“小字條”與“黑板報”讓你在大課間里游刃有余

豐富多彩的大課間，使學生參加體育活動的積極性空前高漲，卻讓體育教師們失去了往日的輕松。學生的鍛煉需要指導，班級的交流、比賽需要評判，學校的運動隊需要訓練。同一時間展開的多項工作，讓體育教師顧此失彼。在實踐中發現，

“小字條”和“黑板報”能夠很好地幫助你解決這個難題。

一、合理利用“小字條”

在計劃大課間活動的同時，準備幾張“小字條”，以備在多頭工作，忙不過來之時幫助你分解以下的壓力。

1.活動前的器材準備、場地劃分

將各班級活動所需的器材、活動場地、范圍寫在“小字條”上，分發給各班體育干部，負責領取器材，并按“小字條”所示的區域組織活動。這就減輕了教師在大課間開始時的很多壓力，留下足夠的時間準備其他事項，同時還培養了體育干部的責任心。

2.活動過程中的內容、組織及要求

將活動過程中的內容、組織形式、要求按順序編寫在“小字條”上，交由體育干部或骨干來掌控班級或運動隊的活動及練習。注意在要求上要嚴肅，區域的劃分上要嚴格，不能讓學生產生老師不在可以自由的心理，以防傷害事故的發生。由此學生按照“小字條”按部就班地組織活動，給教師騰出精力顧及重點。

3.幫助提高技術動作

對一些學生還未熟練掌握的技術動作，教師可以利用自己掌握的體育繪圖技法直觀形象地描述在“小字條”上，或以“順口溜”的形式將動作的重、難點寫在“小字條”上，針對個別學生的錯誤動作，讓其自己對照、糾正。這樣既提高了學生的學習熱情，又促進了教師自身業務，雖占用了一些備課時間，卻幫助教師在大課間中解決了教學的指導問題，消除了忙亂。

二、辦好體育“黑板報”

1.“黑板報”的特點

建議最好能夠在每一個活動區域，設置一塊可活動的“黑板報”。如“乒乓球報”、“籃球報”、“排球報”、“田徑報”等等。內容要針對大課間的需要去制作，要精、要美，有吸引性、指導性、鼓動性。符合本校學生特征，簡單而有重點，能夠解決學生中普遍存在的問題。以每周出2-3次最好。

2.“黑板報”對體育教師組織大課間所起的作用

1)每一塊、每一期“黑板報”都是教師向學生展示心靈和才華的窗口。一期精美的板報雖占用了教師的一點業余時間，換來的卻是學生對教師的敬佩和信賴。這種信賴和敬佩，足可以讓學生在大課間里很好地執行教師的意向，即使教師不在場，學生也會自覺地維護秩序和紀律。教師就會得到充足的時間來處理其他事項。

2)當學生看著黑板上準確的動作圖形，或朗朗上口的“順口溜”，旁邊就是場地，會非常感興趣地去對照、模仿。這遠比教師的口若懸河，反復演示見效得多。由此提高了學習和練習質量，給了教師很多的余地和寬松。

3)針對學生的普遍特點，在板報中經常強調運動中的安全及防護，告訴學生如何進行自我保護，如何處理扭傷、挫傷、擦傷等等，讓學生形成良好的安全意識和自我保護意識，養成良好的鍛煉習慣，在全校形成一個良好的體育活動氛圍。那么，教師最擔心的大課間的安全問題基本上得以解決和保證。由此，作為體育教師雖在業余時間忙了些，大課間里卻能輕松駕馭。

4)學生之間的一些比賽，學生自己完全可以評判，問題是要教會他們明確規則，懂得裁判。在體育課上學的知識是遠遠不夠的，但體育“黑板報”可以彌補，將學生比賽所需的主要規則，裁判工作的評判方法，對運動員的要求等等，教師用樸素、易懂的語言寫在“黑板報”上，學生會十分喜歡的。在這樣的學習氛圍中，學生在裁判工作中定會有出類撥萃的表現。由此，教師在大課間的組織、裁判工作上就有了幫手，學生也有了成就感。

“黑板報”的編輯、制作占用的是教師的業余時間，換來的是教師在大課間的輕松駕馭。辦出了精美的“黑板報”不僅提高了教師的威信，樹立了教師的良好形象，幫助自己搞好大課間活動，而且豐富了自己的業余生活，加強了自身的業務修養。

“小字條”像一條線，扯好了能將整個大課間貫穿起來，牢牢地掌握在教師的手中。“黑板報”則像雨點，辦好了能“普度眾生”，提高教師的工作業績。大課間雖然范圍大，工作點多，但是，只要教師能很好地將“小字條”和“黑板報”利用起來，就會同諸葛亮當年坐鎮軍中一樣的鎮定、自信、游刃有余。