處處皆布控

近些年懸疑小說發展勢頭迅猛，其作品情節的緊張性和曲折性吊足了讀者的胃口，已經逐漸成為類型小說中最活躍最引人注目的創作形式。小說《布控》從形式上來看就是這樣一部頗具懸疑性質的小說，從呂地莫名的失蹤，好像宿命般被控制，接著被綁架，甚至到自殺，這一連串情節的設置都像一個個問號一般豎立在閱讀者面前。為什么普通的中學生呂地會被突然拉出了正常生活的軌道？他被什么人抓到什么地方去了？那些人是哪里來的，他們是干什么的，他們和呂地又有什么關系呢？小說敘述的過程仿佛畫了問號上面大大的弧線，這條弧線吸引著讀者試圖去發現，探究其中的秘密，這個過程充分的延宕了作者的期待，一直到小說結尾，那副藍蝴蝶般的挽聯才算是給這個大大的弧線下面加上了一點，整個懸疑故事至此嘎然而止。原來呂地被自己親生父親所操控的組織所控制，他所經歷的一切都是在父親干預下有組織，有預謀地展開的，他好像掉入了一個已經被蓋子蓋上的陷阱，或者加入組織，或者自殺，除此之外，他無路可走。

然而如果僅僅把這部小說當作一個懸疑故事來看的話，在眾多撲朔迷離的懸疑小說中它并不能算是標新立異，至少從表面的情節來看，它并沒有太多復雜糾結的人員關系，情節上的激動緊張也并非有其獨特之處，甚至疤痕是呂地父親的結局也有點陷入為懸疑而懸疑的危險。所以，對這樣一種形式上具有懸疑性質的小說的解讀就不能僅僅停留在情節突轉的表面，而應該深入作品內部逐漸揭開謎團。

小說主人公呂地看似是個普通的中學生，和別的同學一樣住校，有自己親密的朋友，甚至可以說是品學兼優的好學生，然而看似普通的他身上卻有著很多不普通的地方，在他兩歲的時候，自己的父親離奇失蹤，而母親卻再也沒有去尋找他，他的父愛傳輸的渠道來自于年輕有為、思想活絡的舅舅。這個在單親家庭成長的孩子卻有著陽光的情感，他并不因沒有父親而憂郁善感，相反，他把十七八歲男孩子的大大咧咧演繹得淋漓盡致。也就是說呂地是個自我意識尚未完全覺醒的男孩子，對于未來去向何處他并沒有規劃，對他的成長和教育便成為了一個看似飽和（在學校學習），實則真空的地帶。在母親陪伴長大的道路上，呂地除了學習并無路可走，他喜歡武術，曾偷偷參加武術學校，而母親攀媛卻用無言的等待和哭泣讓呂地放棄了自己的所愛。所以，這個內心崇尚“狼”一樣精神的男孩子只能成為一只“待宰的羔羊”，對于即將到來的災難他一無所知更無從警惕。

然而呂地神秘的父親則和母親屬于完全不同的陣營，從他自身的經歷來看，在自己生命軌道正常方向滑行的時候，他突然失蹤，就像是他自己喜愛的鷹一樣，他整容（某種程度的自殘）后經歷了重生。他讓自己的手下叫他“疤痕”，就是始終提醒自己曾經經歷的創痛。他希望自己的兒子“勇猛、機智、狡猾、出手不凡、神出鬼沒”，“不管遇到什么樣的危險，他們都會化險為夷，都能鋌而走險，讓自己立于永久的不敗之地。”出于這樣的目的，他精心策劃半年多，終于成功綁獲呂地，并將其帶入自己的訓練中心進行調教。和攀媛的溫和無聲式的教育相比，疤痕則激烈、無理性的多，他甚至不惜以死為代價換來兒子的成長。

小說中展示了爭奪下一代的暗戰，母親和舅舅所代表的力量逐漸成為社會的主流，他們溫和而有力量，通過自己的方式設計孩子的未來發展之路，但卻演變成溫和的暴力，孩子無從選擇自身未來發展之路，只能在沒有考好成績之時用拳頭擊打墻壁，沒有冷靜的頭腦和自我的決斷，缺乏意志力。而在小說中扮演惡人的父親也是企圖用自己的方式安排兒子，他選擇了暴力，用非正常的手段鍛煉兒子，使其成為自己心儀的對象。卻不曾想兒子由于從未接受過此類方式的對待，竟然以自殺結束了自己生命，生命之翼尚未豐滿卻已殘遭折損。從小說表面的情節來看，似乎是呂地受到了疤痕一伙人的布控，就像無法逃脫宿命一樣，呂地無法逃離他們的控制，除了死亡，他無路可走。讀者會自然而然的將疤痕一伙看做是謀害呂地的真兇，疤痕的教育方式由于其明顯的布控性質也遭到眾人的摒棄，現在這種方式已經逐漸成為了暗流。而作為和這種方式相對應的溫和式教育則大張旗鼓的盛行，而當我們冷靜下來仔細分析的話，就會發現，呂地的母親同樣在對自己的兒子實行布控，這種布控是無形的，甚至有道德外衣保護的，這種布控其實是將兒子推向死亡的助推力。下一代的死亡，無論是父親方面還是母親方面都負有責任，是他們的控制一步步摧毀了年輕的呂地。一百年前，魯迅先生曾經呼吁“救救孩子！”而小說的作者通過這樣一個驚心動魄的懸疑故事同樣為我們的教育方式敲響了警鐘。