誠信贏得一切

實施背景●●●

我校為完全中學，住宿生中既有初中的又有高中的，有一部分學生在住校期間不能很好地遵守學校的作息時間及規章制度，如以各種借口不參加早操、借故到校外買零食、晚自習玩手機、不及時完成作業、在就寢熄燈后聽音樂等。可是被老師抓到時，他們卻總是百般狡辯，不肯承認錯誤。2008年9月中旬，校領導找到我，想讓我從生物學的角度出發，幫助學生提高思想認識，科學地管理自己，提高學習生活的質量，為將來步入社會打好基礎。

活動準備●●●

接到這個任務，作為一名生物教師的我感到責任重大。我想，對學生進行道德教育，必須要創設一個生動的情景，能夠觸動孩子們的心靈，師生之間才能產生共鳴。當時各大媒體爭相報道三鹿奶粉事件，我決定抓住這一事件作為背景，在學校相關部門積極配合下，為住宿生開展一次以教師為主導、學生為主體的“情景化”的主題講座，從誠信角度出發，結合生命科學講做人的道理，以提高學生自我管理、與人和諧相處、承擔責任的意識。

實施過程●●●

第一部分：腦科學是怎樣解釋誠信的

出示美國坦普爾大學醫學院的一項科學研究報告結論：撒謊比講真話更費腦細胞。由這個結論引出講座主題——“真心贏得一切”。

第二部分：交流誠信對自己生活的影響

教師引導：“誠信能成就一個人的事業。在你們的生活中，有沒有經歷過不講誠信的事情呢？這些事對你產生了怎樣的影響呢？”

學生發言：“曾經謊稱身體不適不參加早操，或晚上不去自習在宿舍消磨時光。”“抄別人作業應付老師。”“雖然意識到長此下去荒廢學業，不利于身心健康，但是很難約束自己。”

第三部分：分析三鹿奶業是怎樣破產的

教師引導：“大家能夠明辨是非、意識到自己的不足，讓老師備感欣慰。中學生自我管理能力差產生的影響基本上是小范圍的，但如果我們不及時糾正錯誤的行為，成人以后產生的負面影響必然會擴大。如果一個企業一個團隊不守誠信，又會產生怎樣的影響呢？”

第四部分：回顧三鹿奶粉事件

學生即興情景化模擬剖析“三鹿事件”。

教師點評：“失去誠信就失去了道德，沒有道德就沒有責任，沒有責任就害人害已，危害社會與國家。下面這個環節，請同學分別飾演受害者與企業代表角色，進行對話溝通，發表意見。受害者代表的發言主題是：面對企業，如何提出解決方案？企業代表的發言主題是：你怎樣面對消費者？如何承擔責任？

學生自告奮勇紛紛上臺，由5名學生和1名教師組成受害者代表，另外5名學生和1名教師組成企業代表，形成兩大陣容，其他學生自然劃分為兩個親友團，臺上臺下形成了互動。

教師總結：在我們聲討這些企業的同時，也要把它們當成一面鏡子，看看我們自身有沒有做到問心無愧。在座的將來有人會成為企業家、科學家、政治家，在方方面面的工作中如果不講究誠信，同樣是十分可怕的，同樣會造成惡劣的影響。因此，從誠信做起，從現在做起，要培養自己的責任感和規范自己的行為，以構建一個和諧有序的校園。

教師反思●●●

教育形式要適合孩子的年齡特點。面對“90后學生”，怎樣才能使我們的教育產生實效？這是需要當代教育者不斷思索和實踐的課題。□

（作者單位：北京市陶行知中學）

編輯 付江泓