推動(dòng)“職業(yè)院校教師素質(zhì)提高工程”全面創(chuàng)新

“北京市職業(yè)院校教師素質(zhì)提高工程”（簡(jiǎn)稱“工程”）是北京市政府《關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》中明確提出的六項(xiàng)重點(diǎn)工程之一，也是教育系統(tǒng)人才隊(duì)伍建設(shè)的重要組成部分。實(shí)施“職業(yè)院校教師素質(zhì)提高工程”，目的是要通過(guò)一系列加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的措施，全面提升教師專業(yè)教學(xué)能力和專業(yè)實(shí)踐能力，創(chuàng)新并構(gòu)建職業(yè)院校教師隊(duì)伍建設(shè)體系，形成具有職業(yè)教育特色的教師選拔、培訓(xùn)、資助、考核、評(píng)價(jià)的體制機(jī)制，切實(shí)加強(qiáng)北京市職業(yè)院校教師隊(duì)伍建設(shè)。

教師素質(zhì)提高工程主要由選拔、培訓(xùn)、資助共三大類9個(gè)計(jì)劃構(gòu)成。其中選拔計(jì)劃以優(yōu)秀青年骨干教師、專業(yè)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)和職業(yè)院校教師培訓(xùn)基地為內(nèi)容，通過(guò)明確標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格學(xué)校推薦和專家評(píng)審程序，將職業(yè)院校中基礎(chǔ)較好、具有發(fā)展?jié)摿Φ那嗄杲處煛I(yè)團(tuán)隊(duì)和有良好企業(yè)合作成果的學(xué)校遴選出來(lái)，通過(guò)財(cái)政支持和政府有計(jì)劃干預(yù)的形式，鼓勵(lì)優(yōu)秀青年骨干教師提高專業(yè)理論水平和專業(yè)實(shí)踐能力；鼓勵(lì)專業(yè)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)以團(tuán)隊(duì)整體能力提高為核心加強(qiáng)建設(shè)，實(shí)現(xiàn)專業(yè)團(tuán)隊(duì)的全方位發(fā)展；鼓勵(lì)有條件的職業(yè)院校與合作企業(yè)聯(lián)合建設(shè)職業(yè)院校教師培訓(xùn)基地，開展專業(yè)教師的系統(tǒng)培訓(xùn)，促進(jìn)相關(guān)同類院校教師能力的共同提高。

資助計(jì)劃主要是針對(duì)職業(yè)院校教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)缺失而采取的鼓勵(lì)政策。對(duì)職業(yè)院校從行業(yè)企業(yè)引進(jìn)有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀人才到學(xué)校任教和聘請(qǐng)行業(yè)企業(yè)優(yōu)秀人才到學(xué)校任兼職教師給予資助，同時(shí)，對(duì)學(xué)校在職教師通過(guò)社會(huì)化機(jī)構(gòu)獲取與專業(yè)相關(guān)的職業(yè)資格證書，提高自身的專業(yè)技能和職業(yè)素質(zhì)也實(shí)行相應(yīng)的鼓勵(lì)政策。

培訓(xùn)計(jì)劃是教師素質(zhì)提高工程的重點(diǎn)內(nèi)容，針對(duì)職業(yè)院校所有專業(yè)的教師，培訓(xùn)計(jì)劃由國(guó)內(nèi)培訓(xùn)、國(guó)外培訓(xùn)和企業(yè)實(shí)踐等組成，以國(guó)內(nèi)培訓(xùn)為主。

這些計(jì)劃既密切相關(guān)又相對(duì)獨(dú)立，每個(gè)計(jì)劃具有特定的功能和作用，分別從不同側(cè)面，通過(guò)多種途徑解決北京市職業(yè)院校教師隊(duì)伍存在的具體問(wèn)題，通過(guò)9個(gè)計(jì)劃的共同實(shí)施，實(shí)現(xiàn)全面提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的預(yù)期目標(biāo)。

一、“工程”實(shí)施兩年來(lái)取得的成效

“北京市職業(yè)院校教師素質(zhì)提高工程”自2007年1月正式啟動(dòng)以來(lái)，在市教委、市財(cái)政局、市人事局、市勞動(dòng)和社會(huì)保障局的共同推動(dòng)下，市教委相關(guān)部門、北京教科院和各職業(yè)院校共同努力，取得了明顯的工作成效和良好的社會(huì)反響。

1.選拔工作順利開展，一批優(yōu)秀青年骨干教師、專業(yè)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)和教師培訓(xùn)基地獲資助并得到切實(shí)發(fā)展

2007年以來(lái)，北京市共評(píng)審確立了機(jī)電類、信息類、財(cái)貿(mào)類、建筑類和農(nóng)業(yè)類5個(gè)教師培訓(xùn)基地，同時(shí)，59個(gè)專業(yè)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)和800名優(yōu)秀青年骨干教師獲得財(cái)政支持，正按照計(jì)劃要求開展實(shí)質(zhì)性建設(shè)工作，并且取得了成效。教師培訓(xùn)基地的建設(shè)和專業(yè)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的選拔，形成了北京市職業(yè)院校教師培訓(xùn)的工作體系，為大規(guī)模職業(yè)院校教師培訓(xùn)打下了良好的基礎(chǔ)。

2.資助計(jì)劃有效推進(jìn)，一批有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀人才從行業(yè)企業(yè)充實(shí)到職業(yè)院校并發(fā)揮著積極作用

2007年以來(lái)，北京市對(duì)近20所職業(yè)院校從行業(yè)企業(yè)引進(jìn)的38位優(yōu)秀人才、近70所職業(yè)院校聘請(qǐng)的1304位兼職教師進(jìn)行了資助，同時(shí)，近80所職業(yè)院校的1634名教師通過(guò)各種途徑取得了新的或更高等級(jí)的職業(yè)資格證書，并獲得資助，總資助經(jīng)費(fèi)954萬(wàn)元，在一定程度上引導(dǎo)和鼓勵(lì)了職業(yè)院校從行業(yè)企業(yè)引進(jìn)或聘請(qǐng)有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀人才服務(wù)于職業(yè)教育人才培養(yǎng)，同時(shí)也加深了學(xué)校與行業(yè)企業(yè)的密切聯(lián)系，深化了產(chǎn)學(xué)合作的渠道。

3.教師培訓(xùn)工作穩(wěn)步實(shí)施，國(guó)內(nèi)培訓(xùn)、國(guó)外培訓(xùn)和企業(yè)實(shí)踐形成體系并取得實(shí)效

5個(gè)職業(yè)院校教師培訓(xùn)基地分別承擔(dān)了加工制造類、信息技術(shù)類、建筑類、財(cái)貿(mào)類、農(nóng)業(yè)類共18個(gè)專業(yè)的教師培訓(xùn)工作；同時(shí)，15個(gè)專業(yè)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)所在學(xué)校承擔(dān)了12個(gè)專業(yè)的全市教師培訓(xùn)工作，初步形成了以職業(yè)院校為依托的教師培訓(xùn)體系。“工程”實(shí)施兩年來(lái)，參加培訓(xùn)的教師達(dá)到3萬(wàn)余人次，培訓(xùn)專業(yè)達(dá)到30個(gè)。在國(guó)內(nèi)培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，部分核心骨干教師赴德國(guó)巴符州、柏林等地參加為期28天的培訓(xùn)，目前已有汽修、數(shù)控等9個(gè)專業(yè)的152名教師參加了國(guó)外培訓(xùn)。兩年來(lái)，在教師培訓(xùn)規(guī)范的整體框架下，教師企業(yè)實(shí)踐也得到了加強(qiáng)，教師培訓(xùn)基地和培訓(xùn)學(xué)校圍繞所承擔(dān)的培訓(xùn)專業(yè)，組織參訓(xùn)教師，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)觀摩、小組討論、主管訪談、實(shí)踐專家座談會(huì)、畢業(yè)生問(wèn)卷調(diào)查和采訪等形式，進(jìn)入到300多家企業(yè)進(jìn)行了實(shí)實(shí)在在的調(diào)研活動(dòng)。與此同時(shí)，“工程”還開展了教師入企業(yè)的集中培訓(xùn)，由企業(yè)技術(shù)專家或?qū)ｉT培訓(xùn)師對(duì)專業(yè)教師進(jìn)行技能培訓(xùn)或?qū)I(yè)模塊培訓(xùn)，受到了專業(yè)教師的普遍歡迎。各職業(yè)院校采取有計(jì)劃地安排教師入企業(yè)掛職、頂崗，參與企業(yè)項(xiàng)目，加強(qiáng)教師企業(yè)實(shí)踐，有效地促進(jìn)了教師實(shí)踐能力的提高。

4.與國(guó)際知名企業(yè)聯(lián)合開展教師綜合能力評(píng)價(jià)活動(dòng)

教師素質(zhì)測(cè)評(píng)和能力評(píng)價(jià)是教師素質(zhì)提高工程的重要組成部分，只有對(duì)教師的素質(zhì)結(jié)構(gòu)、能力水平進(jìn)行全面、客觀、公正評(píng)價(jià)，才能提高選拔工作的科學(xué)性、培訓(xùn)工作的有效性和資助工作的針對(duì)性。而教師能力評(píng)價(jià)涉及到教師能力標(biāo)準(zhǔn)制定、評(píng)價(jià)方法選擇和評(píng)價(jià)工具開發(fā)等多項(xiàng)專業(yè)性很強(qiáng)的工作，需要職業(yè)院校、科研院所特別是行業(yè)企業(yè)的積極參與，通過(guò)各方的共同努力，逐步建立和完善職業(yè)院校教師能力評(píng)價(jià)體系。“工程”啟動(dòng)以來(lái)，市教委與奔馳公司、費(fèi)斯脫公司等國(guó)際知名企業(yè)合作，對(duì)汽修專業(yè)、機(jī)電一體化專業(yè)教師進(jìn)行了綜合能力評(píng)價(jià)試點(diǎn)，對(duì)教師專業(yè)教學(xué)能力和專業(yè)實(shí)踐能力作出了較為客觀的評(píng)價(jià)和準(zhǔn)確的診斷。通過(guò)這些試點(diǎn)積累了一定經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步修訂和完善了教師能力標(biāo)準(zhǔn)和能力評(píng)價(jià)方案，為在其他專業(yè)進(jìn)行教師能力評(píng)價(jià)提供了借鑒和示范。企業(yè)參與教師能力評(píng)價(jià)也在一定程度上推動(dòng)了校企合作和教師入企業(yè)實(shí)踐，有利于進(jìn)一步加強(qiáng)教師培訓(xùn)工作的針對(duì)性和實(shí)效性。

5.加強(qiáng)了對(duì)教師素質(zhì)提高工程項(xiàng)目的管理和績(jī)效評(píng)價(jià)

作為一項(xiàng)投資規(guī)模較大的專項(xiàng)工程，為了提高項(xiàng)目管理的規(guī)范性，“工程”專門邀請(qǐng)專家介紹國(guó)際先進(jìn)的評(píng)價(jià)工具，并對(duì)授權(quán)評(píng)價(jià)法等自我評(píng)價(jià)工具進(jìn)行了本土化和典型試驗(yàn)。項(xiàng)目院校按照評(píng)價(jià)工具的要求，制定指標(biāo)、客觀評(píng)分并分析最終結(jié)果，找出自己的優(yōu)勢(shì)和存在的問(wèn)題，推動(dòng)了項(xiàng)目運(yùn)行和工作改進(jìn)。以教師培訓(xùn)項(xiàng)目管理為例，在大規(guī)模培訓(xùn)開始之初，市教委印發(fā)了《專業(yè)教師培訓(xùn)工作規(guī)范》，對(duì)教師培訓(xùn)工作提出了具體要求。各培訓(xùn)基地和培訓(xùn)學(xué)校在保證任務(wù)完成的基礎(chǔ)上，根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)，充分發(fā)揮和利用學(xué)校的優(yōu)質(zhì)資源組織實(shí)施培訓(xùn)，組織開展了內(nèi)部評(píng)價(jià)和外部評(píng)價(jià)相結(jié)合的評(píng)價(jià)活動(dòng)，有效地保證了教師培訓(xùn)項(xiàng)目的效果。經(jīng)過(guò)一年的試行，教師培訓(xùn)項(xiàng)目管理更加規(guī)范，也得到了承擔(dān)培訓(xùn)項(xiàng)目學(xué)校的充分理解和支持。

６.加強(qiáng)了教師素質(zhì)提高工程的國(guó)際合作與交流

為了充分利用國(guó)際先進(jìn)職業(yè)教育培訓(xùn)資源，借鑒國(guó)際教師專業(yè)發(fā)展的成功經(jīng)驗(yàn)，“工程”先后與德國(guó)巴符州教育部、德國(guó)技術(shù)合作公司、德國(guó)柏林市政廳等簽訂了合作意向框架，并與聯(lián)合國(guó)教科文組織和多家大學(xué)、研究機(jī)構(gòu)建立了密切的合作關(guān)系，跟蹤國(guó)際職業(yè)教育的變革和發(fā)展，把握教師培訓(xùn)工作的最新理念，推動(dòng)工程高水平有效實(shí)施。通過(guò)國(guó)際合作，學(xué)習(xí)和借鑒了國(guó)際先進(jìn)的職業(yè)教育理念、方法和技術(shù)，促進(jìn)了教師綜合能力的跨越式發(fā)展。

二、“工程”的主要特點(diǎn)和基本經(jīng)驗(yàn)

“職業(yè)院校教師素質(zhì)提高工程”旨在通過(guò)積極措施，完善教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，提高教師職業(yè)能力，促進(jìn)教師隊(duì)伍整體發(fā)展，以適應(yīng)職業(yè)教育現(xiàn)實(shí)和未來(lái)需要。從2006年年初提出開始，“工程”經(jīng)歷了調(diào)研與設(shè)計(jì)、選拔與培訓(xùn)體系建設(shè)、大規(guī)模培訓(xùn)等階段，目前進(jìn)入到一個(gè)新的發(fā)展時(shí)期，逐步探索和形成了一些突出特點(diǎn)，也積累了一些值得總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)。

一是突出職業(yè)教育特色，綜合設(shè)計(jì)“工程”各項(xiàng)目是“工程”整體推進(jìn)的重要前提。打造一支專業(yè)化、高水平、有特色的教師隊(duì)伍，是職業(yè)院校教師隊(duì)伍建設(shè)長(zhǎng)期的目標(biāo)和任務(wù)。長(zhǎng)期以來(lái)，職業(yè)院校教師隊(duì)伍從來(lái)源、結(jié)構(gòu)，乃至培訓(xùn)的方式、途徑、內(nèi)容等方面，不同程度地存在特色不明顯、專業(yè)化程度不高的問(wèn)題。“職業(yè)院校教師素質(zhì)提高工程”考慮了職業(yè)院校教師成長(zhǎng)的規(guī)律以及隊(duì)伍自身的特點(diǎn)，在工程各個(gè)環(huán)節(jié)上突出了人才培養(yǎng)的專業(yè)性、隊(duì)伍建設(shè)的特色性，力圖通過(guò)企業(yè)人才引進(jìn)、教師企業(yè)實(shí)踐、教師獲取職業(yè)資格證書資助等具體計(jì)劃，強(qiáng)化職業(yè)院校教師隊(duì)伍的特色，努力構(gòu)建一個(gè)具有鮮明職業(yè)教育特色的教師隊(duì)伍建設(shè)體系。

與此同時(shí)，教師素質(zhì)提高工程以系統(tǒng)思維進(jìn)行規(guī)劃，從職業(yè)院校教師的選拔、培訓(xùn)、補(bǔ)充、資助等多個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行整體設(shè)計(jì)，所包含的9個(gè)計(jì)劃幾乎涵蓋了教師隊(duì)伍建設(shè)的所有關(guān)鍵環(huán)節(jié)，綜合考慮了職業(yè)院校教師專業(yè)教學(xué)能力和專業(yè)實(shí)踐能力提高的需要。在層次和類型上，教師素質(zhì)提高工程打破了體制和層次界限，中職高職統(tǒng)籌考慮，中專技校一并實(shí)施，整體推動(dòng)職業(yè)院校教師隊(duì)伍建設(shè)，適應(yīng)了中高職相互貫通、彼此協(xié)調(diào)發(fā)展的職業(yè)教育新格局，有利于不同層次和體制職業(yè)院校間的溝通交流，也有利于高職學(xué)院對(duì)中職學(xué)校的帶動(dòng)和引領(lǐng)作用，體現(xiàn)了首都職業(yè)教育整體發(fā)展的特點(diǎn)。

二是突出教師培訓(xùn)為重點(diǎn)，國(guó)內(nèi)培訓(xùn)、國(guó)外培訓(xùn)良好銜接并形成體系是“工程”取得實(shí)效的關(guān)鍵。教師培訓(xùn)是實(shí)現(xiàn)素質(zhì)提高的重要手段，“工程”啟動(dòng)以來(lái)，牢牢把握培訓(xùn)這個(gè)重點(diǎn)，精心籌劃教師國(guó)內(nèi)、國(guó)外培訓(xùn)的銜接和體系建設(shè)，在培訓(xùn)需求調(diào)查的基礎(chǔ)上，國(guó)內(nèi)培訓(xùn)重點(diǎn)放在課程開發(fā)、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)評(píng)價(jià)、團(tuán)隊(duì)建設(shè)、項(xiàng)目管理、質(zhì)量保障等方面，并與教師企業(yè)實(shí)踐互為補(bǔ)充。教師國(guó)外培訓(xùn)以國(guó)內(nèi)培訓(xùn)為基礎(chǔ)，不僅是內(nèi)容上的銜接，而且是目標(biāo)上的一致，在與國(guó)外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的合作中，強(qiáng)調(diào)有針對(duì)性的培訓(xùn)設(shè)計(jì)和實(shí)施，分專業(yè)提出培訓(xùn)要求，不照搬國(guó)外已有的培訓(xùn)模式，保證了教師國(guó)外培訓(xùn)的效果。同時(shí)，為了擴(kuò)大國(guó)外培訓(xùn)成果，發(fā)揮國(guó)外培訓(xùn)的輻射作用，許多教師通過(guò)國(guó)外培訓(xùn)成為了新一輪國(guó)內(nèi)培訓(xùn)的培訓(xùn)師，在后來(lái)的國(guó)內(nèi)培訓(xùn)中發(fā)揮了積極的作用。

“工程”吸納了組織學(xué)習(xí)的全新理念，把北京市職業(yè)院校教師隊(duì)伍作為一個(gè)組織整體，通過(guò)組織成員的共同學(xué)習(xí)、經(jīng)驗(yàn)分享、小組合作等方式，達(dá)到教師素質(zhì)提升和職業(yè)教育質(zhì)量提高的組織目標(biāo)。隨著培訓(xùn)計(jì)劃的深入進(jìn)行，職業(yè)院校開始嘗試系統(tǒng)解決課程和教學(xué)中存在的問(wèn)題，通過(guò)不斷嘗試新方案，從自己和別人的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)中學(xué)習(xí)新知識(shí)并將所獲得的知識(shí)有效推廣到整個(gè)組織中。

三是科研工作全程伴隨，保證了“工程”實(shí)施的科學(xué)性和有效性。教師素質(zhì)提高是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，也具有較強(qiáng)的專業(yè)性，為了提高“工程”的科學(xué)性、可行性，“工程”各項(xiàng)工作都是研究先行，先調(diào)查研究再規(guī)劃設(shè)計(jì)，先小范圍試點(diǎn)再大范圍實(shí)施，并對(duì)財(cái)政投入較大的項(xiàng)目進(jìn)行追蹤調(diào)查和過(guò)程指導(dǎo)。在推動(dòng)“工程”實(shí)施的同時(shí)，相關(guān)的研究項(xiàng)目，比如職業(yè)院校專業(yè)教師成長(zhǎng)規(guī)律研究、職業(yè)院校專業(yè)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)研究、工作過(guò)程系統(tǒng)化的教學(xué)設(shè)計(jì)研究等都在積極開展，整個(gè)教師素質(zhì)提高工程成為一個(gè)邊研究邊推動(dòng)，研究和推動(dòng)相互結(jié)合、彼此促進(jìn)的過(guò)程。

三、繼續(xù)推進(jìn)教師素質(zhì)提高工程的幾點(diǎn)要求

當(dāng)前，教師素質(zhì)提高工程已經(jīng)進(jìn)入“十一五”中期，未來(lái)兩年將面臨更大的挑戰(zhàn)，既要按計(jì)劃完成既定任務(wù)，又要做好下一個(gè)五年教師素質(zhì)提高工作的規(guī)劃。為進(jìn)一步推動(dòng)教師素質(zhì)提高工程的實(shí)施，提出幾點(diǎn)要求。

一是要充分認(rèn)識(shí)教師素質(zhì)提高工程對(duì)首都職業(yè)教育改革和發(fā)展的積極意義。教師素質(zhì)提高工程兩年來(lái)的實(shí)施已經(jīng)產(chǎn)生了良好的效果，但是，與首都職業(yè)教育發(fā)展的要求相比，與職業(yè)院校教師素質(zhì)提高的迫切愿望相比，工作的任務(wù)依然很重，希望各有關(guān)部門和職業(yè)院校的同志們，充分認(rèn)識(shí)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)對(duì)促進(jìn)首都職業(yè)教育發(fā)展的積極作用，以更高的工作熱情和更扎實(shí)的工作，積極投身到教師素質(zhì)提高工程各項(xiàng)工作中，發(fā)揮更加重要的作用。

二是要進(jìn)一步完善“工程”各項(xiàng)計(jì)劃的實(shí)施，確保任務(wù)的全面落實(shí)。隨著“工程”的不斷深化，必定會(huì)有一些新情況和新問(wèn)題出現(xiàn)，教師素質(zhì)的進(jìn)一步提高也會(huì)遇到理念和方法進(jìn)一步優(yōu)化的要求，不斷完善各項(xiàng)計(jì)劃的實(shí)施，更好地適應(yīng)首都職業(yè)教育教師發(fā)展的實(shí)際需要，是“工程”實(shí)施過(guò)程中必須考慮的問(wèn)題，要把“工程”任務(wù)的全面完成放在突出重要的位置，認(rèn)真加以落實(shí)。

三是要加強(qiáng)對(duì)“工程”項(xiàng)目的績(jī)效考核和項(xiàng)目管理，保證財(cái)政投入的效益。“工程”進(jìn)行到中期，部分項(xiàng)目經(jīng)過(guò)兩年的建設(shè)已經(jīng)接近尾聲，要高度重視對(duì)項(xiàng)目的考核和評(píng)價(jià)，充分體現(xiàn)項(xiàng)目實(shí)施的效果和財(cái)政投入的效益，認(rèn)真總結(jié)在項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中的成功經(jīng)驗(yàn)，更好地為“工程”的進(jìn)一步發(fā)展服務(wù)。各職業(yè)院校要充分發(fā)揮項(xiàng)目的帶動(dòng)和輻射作用，更好地推進(jìn)成果的轉(zhuǎn)化和應(yīng)用，促進(jìn)學(xué)校的改革與發(fā)展。

四是要加強(qiáng)對(duì)后續(xù)項(xiàng)目的研究和論證，建立職業(yè)院校教師素質(zhì)提高的長(zhǎng)效機(jī)制。要根據(jù)首都教育改革和發(fā)展中長(zhǎng)期規(guī)劃綱要編制工作的要求，認(rèn)真研究職業(yè)院校教師隊(duì)伍建設(shè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)對(duì)策和長(zhǎng)效機(jī)制，更好地推動(dòng)首都職業(yè)院校教師隊(duì)伍建設(shè)再上新臺(tái)階。□

編輯 王雪莉