把握班主任工作之魂

欲做一名稱職的班主任，僅有強烈的責任感和一顆愛心是不夠的，還要有科學的方法和創新型思維，而這種植根于責任感和愛心基礎上的智慧才是班主任工作之“魂”。

一、 班主任智慧的基礎是愛

“老師，我考上海南最好的高中了，感謝您三年來像母親一樣對我的關愛……”這是我的學生王湘媛寫給我的信。幾年前，這位來自海南寄住在父親的朋友家的女孩子怯生生地對我說：“老師，我想住您家里。”

當時，我有些猶豫，但為了避免孩子稚嫩的心靈受到傷害，回家征得愛人同意后，我克服了家里居住條件有限，且兒子與她同齡所帶來的生活不便，滿足了她的心愿。這一住就是三年，愛人與我共同擔負起她的“家長”的職責，安排起居、輔導檢查功課、定期郊游、生病就診、時常談心……

每當看到她的臉上綻放出甜美的笑容，我就從心底里感到高興。街坊四鄰都說：“這個女孩哪里像榮老師的學生，簡直就是她的女兒！”現在她已走進海南最好的那所高中，準備報考清華大學。

我認為，要做一名稱職的班主任就必須親近學生，站在他們的視角去理解他們的生活狀態，并永遠保持一顆年青、陽光的心。

于是，每屆新生入學，我都讓他們給我寫一封信，說出他們想說的話，說出他們三年的設想，一年的打算，近期的目標。四十多封信，我一封封地回復，寫給他們的是母親的誠懇、朋友的建議、老師的期望，我沒有居高臨下，沒有指點江山，完全是在用一顆心和他們交流。一封封回信，拉近了師生間的距離，贏得了他們的信任，成為了他們認可的人、可交心的老師。

作為一名初中生的班主任，僅有愛心和責任感是不夠的，還需賦予這項工作以更多的智慧，在育人理念和管理方法上有所開拓、有所創新。

我喜歡家訪，與家長面對面交流，更能深入了解他們的心聲。我也善于用書信的方式，搭建家校溝通互動的平臺，這種方式雖然花費時間較多，但可以使彼此的理解與尊重長期駐留心間。我一直堅持保存家長給我的每一封來信，當學生要離開時，我會把這些來信一一還給每位孩子，成為孩子們永遠保存的珍貴禮物。

每一個家長都有“望子成龍”、“望女成鳳”之心，這是人之常情。每每想到家長將孩子送到學校時那種熱切的期盼目光，我的心頭就平添了一份沉甸甸的責任。我時常告誡自己，要盡心幫助每一個學生，讓他們享受到成功的快樂。于是，每學期我都要召開一次以“慶祝成功”為主題的班會，讓學生尋找自己的進步。記得在一次班會開始前，一個男生找到了我說：“老師，這學期我沒有進步，我定的目標沒有實現。”我對他說：“不，你的目標實現了，上學期你的英語成績是58分，這學期雖說僅僅提高了2分，但也是進步，進步就是成功，況且考試的內容比以前難多了。”聽到我的表揚，他顯得非常高興，日后的學習更主動了。

快樂源于成功，只有幫助學生獲得成功，找到自信，他們才會快樂，也才會爭取更大的成功。

二、班主任智慧的終點是給學生幸福的一生

初中學生，把一生中最美好的時光、一天中最美好的時間留在了學校，交給了老師。這賦予了我們一份責任，更賦予了我們一份使命。

讓學生將做錯的習題抄寫在一個專門的本子上，再定期溫習，直到完全掌握為止，是我多年來一直堅持的一種做法，深受學生和家長們的歡迎。此外，我還幫助學生建立起“成長錄”，記錄自己每天的點滴進步，也寫下自己認識到的不足和錯誤。這些小冊子里，不僅僅是一次次簡單的對話，更是老師與學生、老師與家長的一次次心靈的碰撞。

學生困難我幫助，學生的大事我更深入思考，幫助設計。當發現學生心情不悅時，我會及時和他溝通，進行心理撫慰；當學生中出現了不正常的異性交往時，我會巧妙引導；當看到學生成績下滑時，我就及時送上鼓勵的話語；有的學生在離校三年后填報高考志愿，甚至七年后就業、十年后擇偶等都要聽聽我的想法……這讓我感到無限的欣慰和幸福。

三、班主任要做有專業素養的充實人

為了充實自己，我從沒有放松過自己的學習，先后完成了首師大碩士研究生主要課程班、心理咨詢培訓班、教師研修班的學習，使我具備了先進的教學思想和扎實的理論功底。學習期間，我始終抱著提升理念、增長見識、豐富經驗、學以致用的目的，堅持遵循多看、多聽、多反思的原則，用心參與培訓。我還充分利用寒暑假和節假日時間，把自己浸潤在知識的海洋中，書店、圖書館是我最愛去的場所，一本本讀書筆記是我的財富，為我的教育教學提供了無限的幫助。我還經常性地和學生們交流學習和實踐心得，讓學生們也提出自己的看法，對可行的想法積極嘗試，不斷地積累成功經驗。使之成為今后發展的寶貴財富。

進行課題研究是成為一名優秀教師必須經歷的過程。作為課題負責人和主要研究者，“九五”期間，開展課題《培養初中學生非智力因素的研究》，使學生的學習動機明確了、學習目標更準了、意志力增強了；“十五”期間，開展區級德育重點課題《把班級建設成為學生精神家園的研究》，使班級成為學生的期待和依戀；“十一五”期間，進一步開展了區級德育課題《構建和諧班級策略的研究》，并曾七次獲得區級課題階段性成果和優秀成果二等獎。課題研究不僅提高了我的教學能力，使我的教育教學工作更有針對性和實效性，也利于學生個性特長發展和良好品質的形成，實現師生共同成長這一追求。

以學科魅力贏得學生，講求課堂藝術是我永遠的追求。作為一名初中思想品德課教師，在傳授學科知識的同時，引導學生學會做人、做事，形成健康的思想品質和健全的人格是我的主要職責。于是，在課堂教學中，我借用直面挫折、人際交往、責任、誠信、公平等話題對學生進行正確引導，注意抓住學生的心理特點，巧妙利用各種資源，使課堂成為一個師生、生生之間真情交融、互動的“大磁場”，盡力把課上活、講透、講出風采、講出實效。二十多年來，每一節課我都精心設計，反復推敲，最終使自己形成了良好的學科專業基礎。

為了激發學生的學科興趣，除了激活40分鐘的課堂外，我還帶領學生們走進大自然，走向社會大課堂，讓他們通過親身體驗和豐富多彩的實踐活動深化對學科知識的理解。

今年教師節前夕，我讓學生們在全校開展了一次別開生面的采訪，當被問及“您備一節課需要多長時間”、“您幾點到校”、“您晚上批改作業到幾點”時，很多老教師被感動得熱淚盈眶，他們紛紛感嘆：孩子們長大了，懂得了老師的辛苦。而學生們從中受到了一次生動的感恩教育。如今，我的學生們把思想品德課當作陶冶情操、提升文明素養、修煉品格的重要渠道。

無悔的追求，不斷的進取，使我在各方面取得了一些成績。曾獲得北京市教育系統德育先進工作者、北京市第二屆“十佳班主任”、“市紫禁杯優秀班主任特等獎”、“市骨干教師”；區“學科帶頭人”、“十佳班主任”、“德育先進工作者”、“師德標兵”，“優秀班主任”等榮譽稱號。

班主任的目光就是學生的前途，班主任的心胸就是學生馳騁的廣闊天地，班主任的智慧就是帶給學生不竭動力和智慧的源泉。以滿腔真愛塑造一個朝氣蓬勃的集體，以廣闊的胸懷成就學生的美麗人生，做一名無愧于學生、無愧于家長、無愧于社會的智慧型班主任，這是我的誓言，更是我的不懈追求！□

（作者單位：北京市順義區第八中學）

編輯 付江泓