我也很棒

編者按：

新年伊始，萬象更新，“教師博客”欄目也以嶄新的面貌呈現在讀者面前。本欄目由原來的“燈下走筆”演化而來，在形式上仍以隨筆類文章為主，內容上則擴展為與教育相關的方方面面，既可以是教師工作之中的體會、感受，又可以是工作之外與教育有關的思考和頓悟。這是教師敞開心扉抒寫心靈的園地，也是作者、編者、讀者互動的平臺。編輯博客地址為http://blog.sina.com.cn/yunxiyunxi，歡迎大家光臨，留下您的足跡。真心希望能有更多的教師朋友來這里以文會友，分享教育智慧，共享教育的幸福。

新學期，為了培養學生的創新能力和動手能力，鞏固所學新知識，我精心設計了“自由創作”的教學環節。

我提供了一些憨態可掬的卡通人物線條圖，要求學生選擇一個自己喜歡的圖片，填充上合適的顏色，比賽時間為5分鐘。在輕柔的音樂烘托中，學生立即忙碌開了。我巡視在學生之間，望著一幅幅富有童趣的學生作品，不禁陶醉于舒緩的背景音樂中了。

“老師！”一聲焦急的求助聲驚醒了我，回頭一看是李俊豪小朋友，他填充的顏色擴散到線條的外面了，“老師，我填不好顏色了，請您幫我填充上吧！”

我語氣肯定地對他說：“只要你仔細看，找準了線條缺口再補上就可以填充顏色了。”

可是他屢試屢敗，最后還是決定放棄了：“老師，這個線條圖一定有問題，永遠不可能填充上顏色，我看我還是換一幅圖片吧！”“別忙，讓老師來試試！”我接過鼠標，仔細查看圖片的線條，果然，有一處存在一個小小的缺口，只要對準了，輕輕畫上一筆就能夠補上。于是，我將線條補好了缺口，填充的顏色也不再向外擴散了。“謝謝李老師，您真捧！”俊豪高興地拍著手，但轉眼又露出了驚異的表情，因為我又慢慢地應用畫圖軟件的撤消功能，把圖片恢復如初，擺到他的面前。

“我記得你對我說，這個圖片有問題，是嗎？”

“是呀！我怎么也填充不上，那為什么您能填上呢？”

“那說明了一個什么問題？”

“……說明圖片沒有問題，是我太笨了。”

“老師覺得你不笨，你也和老師一樣捧，怎么樣，不想證明給我看嗎？”

“想，那我再試試吧。”

一開始，他仍辦不到，額上冒出了汗 。抬頭看著我，我只微笑地望著他，豎起了大拇指并告訴他：“我相信你一定成。”我的鼓勵使他消除了心中的顧慮，他又認真地試了幾次，終于，他成功了：“老師，我填好了，我也很捧，對嗎？”他的小臉上洋溢著成功的喜悅。

這個教學片段雖然只用了短短的幾分鐘，但是它對學生的影響卻可能是幾十年。現在獨生子女依賴性強，原因之一，就是因為平時教師、家長對孩子力所能及的事包辦、代替得過多。我們應當有意識地讓孩子體驗困難，經受挫折，鼓勵他們自己想辦法解決困難。這不但能豐富孩子的閱歷，使他們體驗到成功的喜悅，同時能夠培養他們自信、勇敢、果斷的意志品質。

關注每一名學生的健康成長，說起來很大，做起來很小，其實有時只不過是多一點耐心和期待。□

（作者單位：北京市朝陽區芳草地國際學校）