深化國際高等教育合作 中英高校共研就業發展創新之路

2009年10月26日，英國“首相行動計劃二期”(Prime Minister’s Initiative 2)國際研討會在對外經濟貿易大學成功舉行。英國索爾福德大學(University of Salford)校長馬丁·霍爾(Martin Hall)教授率代表團出席，并與對外經濟貿易大學校長施建軍簽署了《中英高校就業和創業合作項目伙伴協議》。

此次研討會基于中英高校就業和創業合作項目，旨在促進中英教育界在學生就業和創業方面的知識共享。它為決策者、研究者和從業人員提供了討論如何通過成功的中英高校戰略合作，提高學生的就業與創業能力，幫助學生成為合格的國際公民等議題的平臺。

會上，馬丁·霍爾教授就高校如何發揮自身優勢，在區域的經濟和文化社會發展中貢獻力量，從而更好地應對來自資金、就業、競爭、影響力等方面的挑戰發表了見解。他明確表示:“國際聯系對索爾福德大學十分重要，我希望能通過這種面對面的接觸進一步發展我們與中國伙伴的合作關系。”馬丁·霍爾教授還與對外經濟貿易大學等中國多所高校的校長及部門負責人展開對話，討論高校對區域經濟所作出的貢獻，與中國同行探討在當今世界經濟形勢下，高校如何成為區域經濟發展的主要推動力。索爾福德大學副校長伽桑·奧德(Ghassan Aouad)教授在會上表示，《中英高校就業和創業合作項目伙伴協議》的簽署，標志著兩校的合作關系進入了一個新階段，兩校在有關中英經濟發展、商科教學、研究和咨詢等方面的合作將更為深入。

這次研討會是中英高校就業和創業合作項目的重要組成部分。該項目以英國“首相行動計劃”為依據，由英國文化協會于2008年發起，為期兩年，旨在促進中英高校通過校際合作提高學生就業與創業能力。其內容包括召開政策制定者與執行者參與的全國會議、留英校友職業發展研討會以及開展中英高校間的合作項目。

在中英高校就業和創業合作項目第一階段，7所英國高校經過激烈的競爭成功勝出，獲得英國政府資助，攜手中國高等院校共同開發一系列關于就業和創業的項目，共同培養具有就業競爭力的中國和英國畢業生。

索爾福德大學是第一所在中國開展中英高校就業和創業合作項目的英國大學。它與華東師范大學、哈爾濱工業大學、上海交通大學、對外經濟貿易大學、武漢大學、浙江大學和鄭州大學7所中國院校合作，對高校畢業生的就業能力、創業能力和國際化工作能力培養等問題進行調查和研究。

今年英國有數百萬人失業，這是自上世紀經濟大蕭條以來最為嚴重的一次，在這樣特殊的環境下進行就業能力、創業能力的研究有重要的現實意義。索爾福德商學院院長約翰·威爾森(John Wilson)教授認為，在當前形勢下，提高就業與創業能力是“首相行動計劃”的核心內容。

在會后的采訪中，威爾森教授向記者介紹了索爾福德大學與中國高校共同開展的提高就業能力與創業能力合作項目的具體情況。

全球大范圍失業的不斷增長，經濟衰退難辭其咎。在經濟蕭條的背景下，畢業生是否能掌握雇主所需要的技能是其就業的關鍵。英國本土的許多調查顯示，英國雇主最為關注的是求職者的專業技能和知識。因此，索爾福德大學與中國合作院校合作的首要任務是共享有關提高就業能力的知識要點。威爾森教授說:“中英兩國的經濟和社會背景不同，雇主的要求也有所差異，因此合作從教材和教學入手，而不是直接面對學生。在全球化背景下，我們首先要弄清哪些專業知識是學生所應具備的，哪些技能能提高他們的就業機會。我們希望能與合作伙伴院校共同開發全新的整體性課程，整理出細化的、與時俱進的知識體系，其中包含實用的知識和技能。我們需要這樣一個全面的知識體系，而不是斷章取義地去培訓學生，對此，中英兩國大學之間的合作極為重要。”

根據項目計劃，雙方合作以提升就業能力、創業能力和國際化工作能力為核心，合作內容主要包含四部分。第一，雙方共同探求就業能力、創業能力和國際化工作能力的真正意義，以及其在中國與英國的不同含義。第二，著眼于課程，第一期合作項目主要是針對商科和一些創新性學科的課程。雙方互取所長，調整自己原有的教學方法和課程，并嘗試將就業能力、創業能力和國際化工作能力這三個要素融入到各自的教學中，逐步改進和完善原有的課程。第三，雙方共同開發學習資源，共同設計教材。通過一些為提高學生素質而進行的案例研究，最終開發出一套具有可操作性的教材，使之成為日后合作項目的基礎和重要參考。第四，雙方共同研究的成果將在網站上進行共享。

在完成以上四項工作后，項目并不會就此結束，隨后還要進行兩項非常重要的延續性工作。首先，利用研究成果發揮大學在提高學生就業能力方面的作用。在完成前四個階段的任務、實現研究成果網絡共享后，高校教師可以在共享資源里挑選自己需要或有興趣的內容，進一步開展一些好的科研課題或發表學術論文。其次，進行反饋調查。在進行了如此多的鼓勵和完善工作后，需要了解項目的具體成效，了解學生如何將他們通過該項目習得的就業能力、創業能力和國際化工作能力展現出來，并對反饋信息加以整理和分析，促使整個項目成為一個良性循環的有機體。

目前，該項目已取得階段性成果。經過一年的合作，雙方已經明確了經濟、社會、政治和機構等因素對學生的就業能力、創業能力和國際化工作能力的影響。這有利于高校培養出適應國際化就業需求的人才。與此同時，中英兩國還建立了大學與用人單位的合作關系。2008年底，該項目組在索爾福德和上海分別召開雇主會議，提出了一系列有關中英雇主對畢業生在能力與技能方面的要求。基于項目在第一年所取得的成果，項目工作重點在第二年將由資源共享轉移至將研究成果應用到實際提高學生就業與創業能力的教學當中，并開展更多專題合作。據伽桑·奧德教授透露，該項目不會僅局限在經濟領域，還將逐漸向健康、社會保障 環境建設、媒體和設計等創新性領域拓展。

教育機構的知識轉化力是中英兩國乃至世界各國迎接全球化挑戰的重要力量。中英高校就業和創業合作項目將高等教育與現實競爭緊密聯系在一起，是具有創新性、開拓性和前瞻性的有益嘗試，對于兩國高等教育辦學水平的全面提高意義深遠。

責任編輯 熊建輝