淺析中國民辦高校的發展

摘要：民辦教師是民辦教育機構的重要資源，是社會主義教育事業的組成部分。教師隊伍的穩定與否不僅關系到學校地生存，更關系到國家教育發展的長遠大計。通過對大連地區10所民辦教育機構進行實證調查，得出導致民辦教師頻繁流動的主要原因，并針對這些原因提出解決對策。

關鍵詞：民辦教師；流動；職業聲望

民辦教育是國家機構以外的社會組織或者個人，利用國家非財政性教育經費、面向社會舉辦的民辦院校和民辦培訓機構的總稱。民辦教師流動是指民辦教育機構的教師從一個組織轉移到另一個組織，這和同一組織內部進行垂直的或水平的職務變更不同。

一、我國民辦教師頻繁流動的原因分析

通過對大連地區10所民辦教育機構的實證調查研究，得出造成其頻繁流動的主要原因。

1 追求更好的福利待遇

民辦教師的薪酬福利普遍偏低是其頻繁流動的主要原因之一。民辦教育機構的資金主要來自于社會力量，絕大多數的民辦院校僅僅在創建初期投入少量啟動資金，以后的運轉就靠收取學費或得到一些企業贊助來維持，這不僅導致民辦教師工資起點不高，而且后續的增長也會受到諸多客觀條件的限制。從而使民辦教師與公立院校教師和很多企業從業人員之間存在收入上的差距，教師作為社會從業者的一部分，他們在教書育人的同時也有著對美好生活的向往和追求，他們也希望通過努力為自己和家人帶來生活質量的改善與提高，而民辦教育機構偏低的收入與收入增長機會的渺茫，使他們極易因選擇高收入就業單位而離職。

2 追求更高的職業聲望

職業聲望是社會成員對各種職業的社會經濟地位的主觀評價。民辦教師職業聲望低于公辦教師也是導致民辦教師頻繁流動的原因之一。雖然同為教師，但民辦教師屬于投資者聘用的，其所在的院校會因生源不足、經營不善或投資者個人問題等原因虧損或倒閉，當人們提起民辦教師時，也往往會淡化其教書育人的身份和職能，更多的是將他們看做民企打工者。對于知識分子群體，他們對職業聲望、社會地位的重視有時會大于對薪酬福利的追求，所以，民辦教師往往在工作的過程中不斷尋找外部機會，當遇到職業聲望高的就業崗位時，會毫不猶豫的選擇流動。

3 追求輕松和諧的工作環境

民辦教育機構內部規章制度的缺陷和民辦教師工作壓力過大也是導致其頻繁流動的重要原因。在民辦教育機構內部，投資者擁有至高無上的權力，他們可以隨時變換教師的工作職責，可以隨時變更內部規章條例，可以在不違背國家法律的情況下隨時調整教師的薪酬福利與實行獎懲。這些舉措一方面有利于民辦教育機構的靈活發展。但另一方面也導致民辦教師因感覺不到受尊重，受愛戴而產生了對學校的厭煩和排斥，降低了他們的忠誠感和歸屬感，進而導致他們的頻繁流動。

二、針對我國民辦教師頻繁流動的一些建議

教師是學校發展的重要資源，要使教師能夠充分發揮其才能，做到合理流動，民辦教育機構應做如下幾方面改善。

1 薪酬福利體制改革美國企業均具有這樣的一個特征：員工能夠得到多方面的關懷，享有較多的福利，員工努力工作能夠得到豐厚的報酬。由此可見，能夠體現人才真正價值的薪酬體系和優越的福利制度仍是組織留住員工的首要因素。所以，民辦教育機構應制定一套合理的、具有市場競爭力的且符合學校發展的薪酬體系。使本校教師在生活上無后顧之憂，可以安心于教學、鉆研工作。只有教學質量和科研水平提高了，學校才會有好的口碑和聲望，才能夠吸引學生報考，對于很多民辦院校，生源就代表了財源，只有生源不斷，才有財力保障去談學校的發展和教師福利待遇的改善，由此可見，對于民辦教育機構，教師待遇的好壞是學校能否存續發展的根源，是決定學校由此步入良性循環還是惡性循環的首要環節，所以，民辦教育機構應舍得給教師花錢、合得做教學投入，這樣才能夠穩定教師隊伍，為學校的可持續發展奠定良好的基礎。

2 加強自身的品牌建設和發展

心理學家列恩曾經說過：“看不出自己的前途，人就激發不起奮力而為的愿望”。換言之，一個人最怕的就是看不到希望，對于從業者來說，最重要的就是讓其看到職業發展的前途和希望，在民辦教育已經市場化的今天，各民辦院校之間的競爭往往就是品牌的競爭，誰的品牌響亮，誰的知名度高，誰的生源就有保障，相反，沒有品牌的學校，往往會曇花一現，在競爭中被淘汰出局，而這樣的學校又怎么能夠給教師帶來希望，即便在其存在的時候，也無法擺脫內部教師頻繁流動的狀況。所以每個要持續發展的民辦教育機構都要加強品牌建設，通過品牌的提升使教師看到職業發展的希望，使教師以在本校工作為榮，進而降低其流動的意念，使學校走上可持續發展之路。

3 構建更加人性化的工作環境

全球性人力資源公司翰威特與《亞洲華爾街日報》、《遠東經濟評論》聯合調查的“亞洲最佳雇主”的報告中指出：最佳雇主吸引和留住員工的“秘密”是工作環境、“雷尼爾風景”等科學而完善的“非經濟武器”。較其它行業的從業者來說，作為知識分子典型代表的教師更加看重他們的工作氛圍，更加希望得到別人的認可和尊重，所以，民辦教育機構應該構建人性化的工作環境，無論是作為投資者的校長，還是作為在校學生，都應該尊重教師、愛戴教師，讓教師在工作中感受到集體的關愛和溫暖，能夠拋棄思想包袱，輕裝上陣，全身心的投入到教學科研工作，以最佳狀態和最好的業績來回報學校。

三、結束語

世界少有百年老店，但卻多有百年老校，我國的民辦教育雖然經過二十幾年的發展而逐漸壯大。但民辦教師隊伍仍存在上述因素導致的頻繁流動問題，如果不能對這些問題加以正視和妥善的解決，必將影響民辦教育的可持續發展，進而影響我國教育改革的步伐。