贏在起跑線

記者在對部分高校大一新生進行調查和訪問中發現，對于“你為什么讀大學”這個問題，大多數學生的回答都是“隨大流了”，或者是“爸媽對我的期望”。當問及“你對自己所學的專業是否了解 ”時，60%的答案都是“不大了解”，25%的學生表示“家里選的，可以接受”，只有 15%的學生表示是“根據自身愛好填報的專業”。大多數學生對即將迎來的大學生活充滿信心并抱著積極的態度，對大學的學習氛圍和課程較為關注，而對做職業規劃則持疑惑和觀望態度。

“調整心態、學習為重”“按部就班、重在參與”“看清現實、平靜面對”，三類學生成為大一學生的主要心理導向和學習狀態的代表。

“調整心態、學習為重”型

學生代表：何穎

個人檔案：上海外國語大學新聞專業大一新生

入學表情：何穎高考時之所以選擇新聞專業，是因為當年傳媒相關專業的高就業率給她吃了顆“定心丸”。但是在入學后的一次新生答疑會上，何穎獲知，當今一些大中城市的傳媒人才已經趨于飽和，招聘門檻也在逐年提高。這一消息著實讓她心灰意冷，對未來四年要走的路望而卻步。但何穎又想，新聞專業是一個綜合性較強的學科，如果以后不能如愿成為一名新聞工作者，還能從事與其相關的工作。因此，何穎雖然沒有制定長期的職業規劃，但是好好學習，拿到新學年的獎學金成為她現階段的首要目標。

專家解讀：學以致用，明確目標

在大學的眾多專業中，“熱門專業”“高就業率專業”都是考生青睞的對象，事實上，專業熱門與否是個比較難估計的問題，畢竟社會的走勢不是一成不變的。行業前景是選擇就業方向的一個因素，但對行業前景要動態地看，因為它是在變化的。而這個行業是否適合你才是擇業最需要認真考慮的重要因素。盲目地選擇熱門專業不僅是對自己的未來不負責，而且這種“一窩蜂”和“一股腦”選擇專業的現象會讓人才稀缺行業瞬間變得人滿為患，也不利于社會人才資源的合理配置。大部分學生在畢業后會選擇從事與大學專業相關的行業，因此，選擇專業就是未來“入行”的前提。只要不是明顯的“夕陽”專業，大可不必為未來的就業率過分擔憂。

大一期間主要是在專業中培養興趣，職業規劃的關鍵點也只是局限在樹立職業意識、廣泛了解專業信息上，為最終能夠讓自己的特質和專業有機結合打好基礎。如果大一新生沒有明確自己的目標，就會產生厭倦情緒，這些消極的態度除了自身原因之外，還有來自外界的影響。因此，家長和老師應當站在學生的立場上，協助他們調整、放松心態，努力適應新環境并熟悉專業的定位，真正用自己的頭腦去思考，而不是受他人“空穴來風”的評論所左右。

“按部就班、重在參與”型

學生代表：尹侃

個人檔案：北京化工大學生物工程專業大一新生

入學表情：尹侃是一個性格開朗、熱情活潑的人，入學后為了快速地了解大學校園的環境，他加入了不少社團，還積極參與了學生會干部的競選。幾個月后，由于尹侃的領導能力突出，他被選為新一屆學生會主席，因此結識了更多志同道合的同學，大一的校園生活顯得更加忙碌了。談到學習，尹侃告訴記者，當時報考這個專業純粹是出于愛好，他從小就想當一名科學家。他準備按部就班讀完四年，先打好理論基礎。尹侃聽學長說過，生物工程專業的本科生就業十分困難，研究機構招聘的是此專業的博士或者“海歸”，如果找不到工作，又考不上研究生的話，就會遭遇“發展瓶頸”。怎樣避開這個時期，怎么能在專業外的方向多元化發展，成為尹侃現階段最關心的問題。

專家解讀：活在當下，實現學習和興趣的雙贏

多嘗試社團活動對于初出茅廬的大一學生來說可以提高他們對社會的理解能力，但是凡事有度，也不要事事參與，畢竟人的精力是有限的。學會平衡和處理學習和興趣之間的關系，三思而后行，有選擇地參與課外活動，將會收到事半功倍的效果。

尹侃是因為愛好而選擇現在所學專業的。雖然理想和現實之間往往存在著距離，但是他所期待的四年之后的成就正是從大一積累而成的，因此在大一期間，大可不必為未來的事情過分憂慮，按照自己的計劃，從適應大學生活開始，按部就班一步一個腳印地走自己的路吧！

“慵懶無聊、耗日子”型

學生代表：陳濱華

個人檔案：北方工業大學微電子學專業大一新生

入學表情：陳濱華曾以為大學是一個美麗的天堂，但進入學校后，卻總覺得大學生活已經變質了。大學生活完全靠自覺，偶爾逃逃課，老師也不會像高中時那樣狠批、狠管自己了；坐在課堂上發呆或者涂鴉，也沒有人給老師打小報告了。按道理，這樣的生活似乎很愜意，但是陳濱華感覺對現在的生活充滿了迷茫和恐懼。陳濱華曾經想做一名黑客，暢游網絡世界。但學技術是要下苦功夫的，陳濱華感覺自己不知道從何時起，變得又懶又饞，只有和女同學約會才能提起一些興致。

專家解讀：學會自控，度過“空洞期”

從跨入大學校門起，有些大一新生似乎患上了“妄想癥”，浮想聯翩、漫無目的地幻想著不可能實現的事情，陳濱華就是這部分大一學生的縮影。他們中的很多人迫切想改變這種現狀，當面對刺激的網絡游戲和漂亮的美眉時，總是因缺乏自制力而半途而廢。但是，如果認識到成功要努力地付出，而不是靠“不勞而獲”空想時，就成功度過了“空洞期”。這一段是大一新生很難自我把握和控制的時間，需要一些“警示鈴”隨時隨地地在身邊提醒他們。當他們脾氣暴躁、言行失常時，家長可以像朋友一樣與他們平等地交流思想；當他們對學習煩躁，甚至失去信心時，老師可以向他們推薦一些力所能及的課題及學習項目，給予其鼓勵。除了他人的幫助，關鍵還要靠自己的覺醒與行動，培養生活習慣可以從培養一種愛好、培養一項體育運動、堅持一個習慣開始，鍛煉并充實自己，讓自己在大學初始有所收獲。