優勢內容遞增教育法與傳統健康教育法在糖尿病患者中的比較

宋 梅 盧岳青 季雪飛

[摘要」 目的 探討優勢內容遞增教育法與傳統健康教育法在糖尿病患者中對健康教育質量的影響。方法 將120例糖尿病患者,隨機分為對照組和實驗組,每組均為60例。對照組采用傳統的健康教育方法,實驗組運用優勢內容遞增教育法實施健康教育,實施健康教育后兩組采用問卷調查法調查病人健康知識掌握情況及對健康教育的滿意度,并對調查結果進行分析。結果 實驗組健康知識的得分及對健康教育的滿意度均高于對照組(P < 0.05 )。結論 對糖尿病患者進行優勢內容遞增教育法后,患者對疾病健康知識和健康教育滿意度較實施傳統健康教育明顯提高,即優勢內容遞增教育法對糖尿病患者有著重要的意義。

[關鍵詞] 糖尿病 ; 健康教育;優勢內容遞增教育法 ; 護理

[中圖分類號] R181.8+1[文獻標識碼] A[文章編號] 1004-8650(2009)12-115-02

優勢內容遞增教育法是指從患者最希望獲取的知識教育起,并不斷激發患者學習的內在驅動力,使被患者忽視的卻又在治療疾病中急需掌握的知識和能力逐步成為患者學習的強烈愿望,使患者自我感覺在較好的身心狀態下接受健康教育,從而提高教育效果的一種科學方法。[1]而傳統的健康教育只是簡單地向患者灌輸醫學知識,重在一個教與學的過程。糖尿病是繼心血管疾病、腫瘤、艾滋病之后的第四大致死疾病,為慢性終身性疾病,可引起多種并發癥,導致殘疾或過早死亡,而有效地控制,需要對患者進行健康教育,作為糖尿病五駕馬車之一的健康教育對糖尿病病人穩定血糖水平,縮短住院時間減少并發癥的發生,提高患者生活質量及自我護理能力有著十分重要意義。我科于2007年8月-2008年10月運用優勢內容遞增教育法對糖尿病患者實施健康教育,取得較好的效果,現報道如下。……