在高中勞動教育中融入生態(tài)文明素養(yǎng)教育的途徑

張姝

2021年2月，生態(tài)環(huán)境部、中共中央宣傳部、中央文明辦、教育部、共青團中央、全國婦聯(lián)等六部門發(fā)布了《“美麗中國，我是行動者”提升公民生態(tài)文明意識行動計劃（2021—2025年）》，引導全社會牢固樹立生態(tài)文明價值理念，將生態(tài)文明教育納入國民教育體系。勞動教育與生態(tài)文明教育都是新時代教育體系的重要組成部分，二者密不可分。新時代的勞動教育內(nèi)涵應(yīng)賦予生態(tài)文明理念，生態(tài)價值取向也理應(yīng)作為勞動教育的目標維度。高中生的生態(tài)文明理念的形成需充分發(fā)揮勞動教育的橋梁作用，通過長期的理論學習和多樣的勞動實踐去構(gòu)建。筆者將從勞動課程、日常勞動、生產(chǎn)勞動和服務(wù)勞動四角度，介紹我校推動生態(tài)文明建設(shè)的勞動實踐途徑。

一、在勞動課程中提升生態(tài)文明素養(yǎng)

《中國教育現(xiàn)代化2035》明確指出，教育要落實立德樹人根本任務(wù)，增強綜合素質(zhì)，弘揚勞動精神，加強課程體系建設(shè)，創(chuàng)新人才培養(yǎng)方式。我校根據(jù)中共中央、國務(wù)院印發(fā)的《關(guān)于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》的文件精神和教育部印發(fā)的《普通高中課程方案（2017年版2020年修訂）》的內(nèi)容要求，結(jié)合我校實際情況構(gòu)建了勞動教育課程體系，并將勞動精神和生態(tài)文明理念融入課程之中。

（一）在勞動必修課中開設(shè)生態(tài)農(nóng)業(yè)微課程

我校開設(shè)國家課程——勞動課，高一、高二年級每周都有1節(jié)必修課，并有專任的勞動教師授課。勞動課主要包括理論課和實踐課兩種形式，其中理論課開設(shè)了節(jié)水農(nóng)業(yè)、觀光農(nóng)業(yè)、低碳農(nóng)業(yè)、立體農(nóng)業(yè)等與生態(tài)農(nóng)業(yè)相關(guān)的微課題課程。學生通過生態(tài)課程的學習，掌握了一些基本的生態(tài)學原理，初步了解了如何基于傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)經(jīng)驗，運用現(xiàn)代科技成果和管理手段來協(xié)調(diào)發(fā)展與環(huán)境之間的矛盾，實現(xiàn)生態(tài)效益、經(jīng)濟效益與社會效益的統(tǒng)一。

（二）在學科課程中融合生態(tài)與勞動教育元素

我校鼓勵教師積極探索勞動教育、生態(tài)文明教育與學科教學的有機融合，開展融合課程的教學交流展示活動。各學科教師充分挖掘教育資源，精心打磨優(yōu)質(zhì)課程，如語文課的勞模工匠、勞動詩歌，歷史課的勞動工具的演進，思想政治課的新時代勞動者，地理課的氣象、土壤，以及生物課的人與環(huán)境等內(nèi)容，不僅注重勤儉、奮斗、創(chuàng)新、奉獻等勞動精神的培育，也注重引導學生正確生態(tài)倫理道德的形成。學科融合課程不僅發(fā)揮了各學科的獨特優(yōu)勢，也拓寬了各學科的滲透途徑;不僅提升了學生的學科素養(yǎng)，也切實提升了學生的勞動素養(yǎng)和生態(tài)文明素養(yǎng)。

不論是在勞動課程還是在其他學科的教學中，加強勞動價值觀念和生態(tài)文明理念的學習，不僅豐富了學生的勞動知識，也使他們明確了生態(tài)文明的建設(shè)離不開人的勞動，更離不開生態(tài)文明價值觀念的引導。學生應(yīng)以勞動模范、大國工匠、公益人物、環(huán)保衛(wèi)士為榜樣，用廣博的學科知識去武裝頭腦，持續(xù)學習并踐行可持續(xù)發(fā)展的生態(tài)理念。

二、在日常勞動中養(yǎng)成生態(tài)文明習慣

“美麗中國”是生態(tài)文明建設(shè)的宏偉目標，“美麗校園”則是生態(tài)文明教育的起點。每個人都是勞動者，是文明的創(chuàng)造者，愛護校園、創(chuàng)建優(yōu)美的校園環(huán)境是每個學生的責任和義務(wù)。結(jié)合新時代愛國衛(wèi)生運動要求，高中生的日常勞動應(yīng)注重生活能力和良好衛(wèi)生習慣的養(yǎng)成，主要從兩個方面開展。

（一）在學校勞動中保護校園環(huán)境

多年來，我校堅持將勞動教育與校園環(huán)境衛(wèi)生清潔和美化相結(jié)合。學校建立了日常勞動教育管理實施機制，把勞動教育和生態(tài)文明教育落實到學生日常學習生活的方方面面。學校將教學樓的教室、走廊，學生公寓的宿舍、水房，室外操場、文化長廊等區(qū)域劃定為每日衛(wèi)生分擔區(qū)，將校園內(nèi)的綜合樓、食堂、禮堂、體育館、浴池、花圃草坪等劃定為學期勞動任務(wù)區(qū)。從學生入校之日起，按學校、班主任、班級干部層級制統(tǒng)一協(xié)調(diào)安排學生的勞動任務(wù)。每日以個人為單位參加內(nèi)務(wù)整理，以組為單位參加校園環(huán)境衛(wèi)生清掃;每月以班級為單位參加理化生實驗室、手工教室等專用教室的衛(wèi)生清掃;每學期以班級為單位參加包干區(qū)的衛(wèi)生清掃。

三年日積月累地勞動，鍛煉了學生吃苦耐勞的意志品質(zhì)。在集體勞動中，學生逐漸磨合，形成了分工協(xié)作、互幫互助的精神。同時，學校也將學生的日常勞動表現(xiàn)作為評選“勞動標兵”的重要依據(jù)，以榜樣的力量激發(fā)和調(diào)動學生更好地參與到生態(tài)文明建設(shè)中去。

（二）在家庭勞動中提升文明生活能力

家庭勞動是學校勞動的延續(xù)，只有家校協(xié)作、步調(diào)一致，才能使學生維持良好的衛(wèi)生習慣和較高的生態(tài)文明素質(zhì)。

每逢假期，我校都會布置家庭勞動任務(wù)，如讓學生獨立完成整理清掃等簡單的家務(wù)勞動，讓家長指導學生完成美食的烹飪制作，讓學生與家長共同實行綠色消費、綠色出行等健康文明的生活方式，共同種植一些花草改善居住環(huán)境。學生在直面?zhèn)€人生活、親歷勞動的過程中，對父母更加理解，切實體會到了勞動者的不易，學會了珍惜勞動成果。

學校勞動與家庭勞動都有著不可替代的重要作用。在勞動過程中，學生不僅學會了勞動技能，也養(yǎng)成愛護環(huán)境的良好習慣，其勞動素養(yǎng)和生態(tài)文明意識明顯提升。

三、在生產(chǎn)勞動中培育生態(tài)文明情感

生態(tài)環(huán)境沒有替代品，用之不覺，失之難存，對自然的任意開采和隨意毀壞終將傷及人類自身。人在與自然的相處中，必須合理處理人與自然的關(guān)系，學會敬畏自然、尊重自然、順應(yīng)自然、保護自然，這一切的前提都是了解自然。勞動教育就是讓學生在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的過程中直接經(jīng)歷物質(zhì)財富的創(chuàng)造過程，學會使用工具，掌握相關(guān)技術(shù)，感受勞動創(chuàng)造價值，體會平凡勞動中的偉大。學生通過生產(chǎn)勞動，可以感受自然魅力，培育生態(tài)文明情感。

（一）在校內(nèi)勞動教育實踐中形成熱愛生命與自然的情感

在我校的勞動教育實習實踐基地，每個班級都擁有一塊專屬的蔬果種植區(qū)域，每學年學生根據(jù)喜好共同商討選定作物，并制訂簡單的勞動計劃。在專業(yè)勞動教師的指導下，學生開展四季勞作體驗，從翻土、播種到澆水、除蟲，學生用辛勤的汗水換來了農(nóng)作物的發(fā)芽、開花、結(jié)果。他們不斷親近自然、觀察自然、了解自然，既感受到了勞動成果的來之不易，也感受到自然生命的神奇與偉大，進而不斷形成了關(guān)愛生命、熱愛自然的生態(tài)文明理念。

（二）在校外勞動教育實踐中了解綠色科技的魅力

新時代的勞動技能、勞動形式等都發(fā)生了重大變革，綠色科技、綠色設(shè)計等理念對勞動人民的生產(chǎn)生活產(chǎn)生了重大影響，充分利用機遇錘煉青年一代的綠色創(chuàng)新能力，是新時代勞動教育的重要使命。

我校有四處校外勞動教育實踐基地。在丹東農(nóng)業(yè)科學院，學生學習了先進的育種、制種等現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)技術(shù);在丹東某食品公司，學生觀摩了機械化、科學化、電氣化的食品生產(chǎn)加工流程;在鳳城某精密機械公司，學生了解了精密儀器的制造;在鳳城某家庭農(nóng)場，學生感受了養(yǎng)殖工作的快樂和辛苦。這些校外實踐基地不僅拓寬了學生的視野，同時各個基地的專家也給予學生專業(yè)知識的指導，提升學生的勞動素養(yǎng)。只有讓學生了解新時代的農(nóng)業(yè)變化，緊跟科技發(fā)展和產(chǎn)業(yè)變革，認識“勞動創(chuàng)造財富、創(chuàng)造美好生活”的道理，學生才能學會運用新時代的勞動工具和勞動技術(shù)去開發(fā)自然、創(chuàng)造價值，為實現(xiàn)綠色發(fā)展做充分準備。

四、在服務(wù)勞動中增強生態(tài)文明責任

綠水青山既是自然財富、生態(tài)財富，又是社會財富、經(jīng)濟財富，保護生態(tài)環(huán)境、建設(shè)生態(tài)文明功在當代、立在千秋。高中生應(yīng)積極參加生態(tài)文明建設(shè)，實踐服務(wù)技能，樹立服務(wù)意識，在公益勞動、志愿服務(wù)中強化社會責任感和奉獻精神。

（一）校園垃圾回收再利用

垃圾分類是人類治理環(huán)境的有效舉措之一，它關(guān)乎全人類的共同命運。2019年起，我國在地級以上城市全面啟動生活垃圾分類工作，號召全社會人人動手，一起為改善生活環(huán)境做努力，一起為綠色發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展做貢獻。在生態(tài)文明思想的指引下，我校不僅開展了垃圾分類行動，還進行了垃圾回收再利用。

首先，學校向全校師生發(fā)出“節(jié)約每一滴水、每一度電、每一張紙、每一粒糧食，反對奢侈浪費和不合理消費”的建議，推行簡約適度、綠色低碳的生活方式，號召全校師生正確進行垃圾分類，保護校園環(huán)境。

其次，各班級自覺地進行了廢舊物品的回收。學生用紙箱制成簡易的垃圾分類箱，將喝完的飲料瓶、寫完的書本等進行集中回收儲存，達到一定數(shù)量后，自發(fā)組織售賣活動并將所得錢款計入班費，用于獎勵班級中品學兼優(yōu)的學生。

最后，各社團也積極行動起來，如手工社團利用舊的布料、毛線編織了端午節(jié)的猴子掛件、粽子掛件等傳統(tǒng)手工制品;利用洗衣液桶、礦泉水瓶制作了花瓶、風鈴等裝飾品;利用玉米葉、松塔編制了金魚、花朵等工藝品。花卉社團利用花瓣、葉片制成了書簽等學習用品。學生在動手動腦的勞動中，不僅養(yǎng)成了勤儉的習慣，增強節(jié)約的環(huán)保意識，更培養(yǎng)生態(tài)道德和行為，形成了文明健康的生活風尚。

（二）環(huán)保志愿服務(wù)

參與環(huán)保志愿服務(wù)的師生每學期都會在學校的集中組織下，去濕地公園、公交站、鄉(xiāng)村等地開展各項志愿服務(wù)，如“保護母親河”垃圾清理、垃圾分類宣傳等活動。同時，學校鼓勵學生利用假期時間參加社區(qū)的公益勞動，如垃圾清理、廣告清理等，在勞動中踐行環(huán)保理念。學生親身參與志愿服務(wù)活動，了解生態(tài)環(huán)境的現(xiàn)狀，牢固樹立生態(tài)文明觀念，每個人從自我做起、從身邊小事做起，積極地投身到生態(tài)文明建設(shè)中去。

環(huán)保社團利用每周四下午的社團活動時間，組織社團志愿者開展校內(nèi)外環(huán)保活動，如進行環(huán)保廣播宣傳、繪制環(huán)保手抄報、利用廢舊物品制作節(jié)水標語牌等，形成常態(tài)化的育人途徑。通過各項服務(wù)勞動，學生共同完成正式、綜合的任務(wù)，經(jīng)歷完整的勞動過程，充分發(fā)揮他們的積極性、主動性和創(chuàng)造性。對于節(jié)能環(huán)保的綠色生活方式，學生不僅要深入理解，廣為宣傳，使之成為全社會的共識，更要身體力行，把建設(shè)“美麗中國”轉(zhuǎn)化為自覺行動，共筑生態(tài)文明之基。

新時代，生態(tài)文明教育要貫穿教育的全過程。生態(tài)文明建設(shè)和勞動教育都是新時代中國特色社會主義的重要內(nèi)容。將生態(tài)文明教育與勞動教育相結(jié)合，能實現(xiàn)生態(tài)文明教育的“知行合一”，使高中生成為“有自信、尊道德、講奉獻、重實干、求進取”的時代新人，成為生態(tài)文明建設(shè)的貢獻者、參與者，共同承擔建設(shè)“青山常在、綠水長流、空氣常新”的“美麗中國”的重任，用新的勞動理念去開創(chuàng)人與自然、人與社會、人與人和諧共生的新格局。

（責任編輯：趙昆倫）