如何運用多媒體技術促進青少年體育訓練

陳興利

隨著高科技領域的不斷擴展，一種融電、光、圖像為一體的科學技術，已經以一種銳不可擋的勢頭進人了學校，全面運用到各學科中，并作為一種高效的手段得到大力的開發和應用，這就是多媒體訓練。

從傳統觀念來看，多媒體和訓練課怎么也聯系不到一起。訓練課主要是讓隊員鍛煉身體。學習運動技能技巧，同時向隊員傳授必要的運動常識和理論也是訓練課的重要部分。以往這些內容是通過老師邊講邊板書要點來實現的，這種方式缺乏直觀現象，引不起同學們的興趣，往往是達不到預想的效果。如果用多媒體制作軟件來上課效果是什么樣呢?我自己動手做了一節體育室內課訓練軟件，在課上收到了良好的效果，我覺得訓練課是完全能用多媒體來進行訓練的，那么，多媒體電腦輔助訓練能為訓練課訓練提供什么呢?

多媒體電腦訓練最大的優點就是能給隊員提供直觀的材料，通過畫像、圖片、聲音等綜合性多媒體技術，帶給隊員的是生動的、直觀的印象。比如給同學們介紹前滾翻的技術動作時，如果用傳統的教師示范和口授、講解的方式來進行訓練，效果是不甚理想的。因此，我在上課時采用了多媒體電腦，將前滾翻的整個技術動作借助訓練軟件，通過畫面出現教師預先錄制好的示范動作、圖形分解，結合課堂上的需要使畫面重復播放、講解，加上教師在課堂上的示范。這樣，隊員在大腦中形成清晰完整地技術動作印象，練習起來事半功倍。這也符合兒童對直觀、有趣、新奇的事物更容易理解、具有強烈認同感這一心理特征。又如：容易出現的錯誤動作和糾正方法，我運用畫面展現各種錯誤動作的演示，隊員通過認真觀看畫面，動腦思維，然后，教師仔細分析、講解產生錯誤動作的根源。同時，我還將一些優秀運動員在比賽中的技術錄像剪接到訓練軟件中，在上課過程中插入給隊員看，使隊員對滾翻動作在運動中的應用有個初步認識，從而激發學習的動機，這樣對以后在室外繼續練習前滾翻動作起到事半功倍的效果。

由于生理和心理發展的局限，小隊員集中注意的時間往往較短，不到半節課就開始東張西望，開小差了，特別是在講解、分析某位隊員的動作時，隊員聽起來也比較模糊，精神也不集中。但是，如果讓他們看動畫片，那么情況就完全不一樣了，看幾小時他們都會興致勃勃的，這是因為動畫鮮艷的色彩和生動的故事情節吸引了他們的注意力，看完后印象特別深。因此，我們在多媒體電腦訓課件中可以借鑒動畫結合錄像的特性，使訓練內容生動有趣，讓同學們在良好的課堂氛圍中學到知識。如：我在給同學上跳繩課時，把隊員練習跳繩的情況拍成錄像，然后，剪接到課件里，通過大屏幕的播放，隊員一邊觀看畫面一邊聽老師的講解，哪個小朋友技術動作掌握得最好，跳得最多、最快，經過同學們的比較和分析，結論一目了然。將這動畫與錄像制成課件畫面展現在同學們面前，加上音樂，這樣對小孩子來說就非常具有吸引力，并且產生興趣，以后練習更加努力，學習的效果也得到提高。

此外，現在的隊員常常把知名的體育明星當作自己的偶像，喜歡收集某些明星的資料、圖片。如果在多媒體電腦訓練軟件制作中，將一些國際上的較優秀的運動員的圖片掃描進去。再將運動員的簡歷輸入到軟件里。這樣，再向同學們介紹某位體育明星時，既有圖片資料，又有文字資料就顯得直觀、生動。同時，抓住機會鼓勵同學們要積極鍛煉身體，爭取以后也成為世界冠軍，為國爭光。

當然，多媒體電腦是輔助訓練課的，不能讓過多的視覺材料占據同學們的思維空間和鍛煉時間，教師只要掌握好在課堂上“看什么”、“練什么”和“怎么看”的關系和尺度，引導隊員學習運動技術理論和開拓知識面，對小隊員以后進行專業系統的鍛煉和訓練是大有好處的。