我的英語教學方法

趙蔚蔚

[摘要]筆者結合多年的英語教學實踐,就英語教學方法談了幾點自己的體會:即利用“畫”、“唱”、“演”、“玩”等教學手段來激發學生的學習興趣。

[關鍵詞]“畫” “唱” “演”

在多年的英語教學中,我利用“畫”、“唱”、“演”、“玩”等教學手段來激發學生的學習興趣。

一、“畫”

對于初一學生來說是一種最直觀、最有效的教學手段。因為它有著特有的信息溝通作用,能提示語言與事物之間的本質聯系,且可以提高學生學英語的濃厚興趣,教學效果也十分好。具體方法是:(1)首先教師舉著自己的畫邊問邊答,例如:要教學“小汽車”這個單詞,教師就可以指著畫提問“What's this”?“It's car”反復指著畫多說幾遍“Car”,這時學生一看就會明白,然后教師又可要學生們拿出自己先畫好的“小汽車”卡片來進行兩人間的問答練習。(2)邊畫邊操練。就是讓學生根據老師的畫一步步進行口頭操練。例如:教師首先在黑板上畫某樣物品,讓學生猜教師畫的是什么,學生可能會有很多答案,老師給予否定,最后完成畫,并告訴他們正確答案,雖然學生第一次沒猜到,但在他們的發言中不知不覺地操練了一般疑問句:Is this a…?

二、“唱”

英語歌不僅能活躍課堂氣氛,增添濃厚的學習興趣,還能加深師生之間、同學之間的感情。如:知道有學生過生日時,教師就可以和同學們一起給他(她)唱生日歌,這無形中培養了學生熱愛集體的思想。再如:“The Spelling Song”這首歌,教師可叫學生改唱自己同學的名字;當學生們唱“The Number Song”這首歌,教師還可告訴學生配上動作,師生邊唱邊演,使學生在輕松愉快中不知不覺就記住了0-10這幾個數字的讀音。新教材中的“Come and See My Family”和“Fly”等優美的曲調,既可使學生得到一種美的享受,又可鞏固學生所學的詞匯和句型,還有利于學生心理素質的發展。

三、“演”

表演是一種讓學生熟練掌握句型和課文,增強運用學過詞的能力,提高口語表達水平的有效活動。在介紹課文時,教師進行示范表演,是一種導入新課常見的教學方法,學生喜歡看教師表演,教一些動詞時,教師可邊做動作邊板書新單詞。如“I am swimming,I'm running,I'm watching TV,I'm cleaning.”等。

培養和鼓勵學生上臺表演。每次表演的內容是根據所學課文的句型靈活自由地表演,其目的是為了提高學生在人際交往中運用英語的能力。表演前,讓學生自由結組,準備幾分鐘,然后讓他們上臺表演,每課句型進行這樣反復操練。這樣,教學內容時學生在不知不覺中就學會了。與此同時,還鍛煉了學生們的膽量,提高了聽說的能力。