多媒體技術在教育教學中的應用

彭　陽　趙　雪

【摘 要】隨著現代信息技術的發展，多媒體技術正在逐步發展并越來越多的影響著人們的生活。特別在教育教學中，多媒體技術在調動學生的積極性，提高課堂教學效率，培養學生的創造能力方面具有巨大的優越性，給人們展現了一個全新的教學模式。本文就多媒體技術在教育教學中所起的作用探討一下自己的觀點。

【關鍵詞】多媒體技術 教育教學改革 網絡教學

一、多媒體教學的優點

多媒體技術使教材不僅有文字、靜態圖像,還具有動態圖像和語音等。使教育的表現形式多樣化，可以進行交互式遠程教學。利用多媒體計算機的文本、圖形、視頻、音頻和其交互式的特點,可以編制出計算機輔助教學 CAI( Computer Assisted Instruction )軟件，即課件。多媒體教學的優點主要有：

1.多媒體教學使教學內容由抽象變為直觀，便于觀察和認識，有利于學習和掌握教材

多媒體計算機所提供的刺激不是單一的刺激，而是對多種感官的綜合刺激，這對于學生知識的獲取和掌握，都是非常重要的。心理學家赤瑞特拉曾作過兩個著名的心理實驗：一是人類獲取信息究竟通過哪些途徑？他通過大量的實驗證實：人類獲取信息的士83%來自視覺，11%來自聽覺。這兩個加起來就有94%，可見信息主要是來自視覺加聽覺。多媒體技術使得信息既能聽得見又能看得見，集聲光形色動等為一體，直接對學生的視覺和聽覺感官產生作用，這種通過多感官刺激獲得的信息量比單一的聽老師講課強得多。信息和知識是密切相關的，獲取大量的信息就可以獲取大量的知識。他的另一個實驗是關于知識保持，即記憶持久性的實驗。結果表明：如果既能聽得到，又能看得到，再通過討論、交流，用自己的語言表達出來，知識的保持能大大優于傳統教學的效果。而多媒體技術能使學生既聽到又看到，且又有足夠的討論。這說明多媒體計算機技術的應用不僅有利于學習知識，而且有利于知識獲取后的保持。

2.計算機多媒體在教學中的應用可以化繁為簡，加大容量

計算機多媒體所展示的圖像、音響以及所營造的課堂氛圍使人身臨其境，它不僅可以再現過去，還可以縮短時空距離，加大信息容量。學生在一幅幅鮮明生動的圖像刺激下，注意力集中精力旺盛，而且可以把學生觀察的事物化虛為實，化繁為簡，從而使學生可以細致、全面地進行觀察思考，達到培養學生獨立學習和創造性學習的能力。

3.計算機多媒體在教學中的應用可以相互交融，科學有效

計算機多媒體可為教與學提供多種多樣的可以選擇的功能，同時提供隨時的學習結果驗證，學習信息的及時反饋和可調節的學習進度和可選擇進行的學習路徑，從而為學生提供了一個可調節自身視、聽、讀、寫、做的創造性的集成的學習環境，而教師這時充當一個領路人及指導者的角色，把學生放在主體的地位，這樣可以使學生在學習的過程中，使他們的想象力、創造力得以在一個相對較大的空間內發揮。因此，在教學內容的設計安排上我們應符合一定的教學設計原理，確定好教學目標，分析出教學重點和難點，以此確定內容的呈現方式，呈現次序，呈現容量，真正做到整而細的把握，詳略得當的安排，使我們的教學有的放矢，使計算機多媒體真正有效的用于教學。

4.多媒體技術可對教學信息進行有效的組織與管理

教學信息的組織結構有線性結構、分支結構和網狀結構等形式。傳統的文字教材、錄像教材和錄音教材的組織結構是線性的、有序的。然而，由于多媒體一般都采用超文本的方式來管理教學信息。所謂超文本它是一種新型的信息管理技術，是收集、存儲和瀏覽離散信息，以建立和表示信息之間關系的技術。他以節點為單位，在節點與節點之間通過表示他們之間的關系的鏈來加以連接，形成網狀的信息結構，正適合于人類聯想思維的特征，有利于學生的創新思維的培養。

5.多媒體技術可以促進學生知識的獲取與保持

有關研究表明人類獲取的信息83%來自視覺，11%來自視聽覺，這兩個加起來就有94%，還有3.5%來自嗅覺，1.5%來自觸覺，1%來自味覺。多媒體技術既能看得見，又能聽得見，還能用手操作。這樣通過多種感官的刺激獲取的信息量，比單一地聽老師講課強得多。有關知識保持的實驗研究資料表明，人們能記住自己閱讀內容的10%，自己聽到的內容的20%，自己看到內容的30%，而自己既看得到又聽得到內容的50%，如果把自己接收到的信息再用討論的方式表達出來則可以記住信息的70%。利用多媒體計算機則可以及時獲得視覺和聽覺的信息，同時又可以通過計算機的交互作用與同學或老師進行交流，達到對知識信息的鞏固和保持。

6.多媒體技術可以有效的進行現代遠程教學工作

所謂現代遠程教學主要指基于計算機網絡的開放式教學系統。網絡傳播模式的出現，使得用于單個計算機的多媒體課件可以發布到廣闊的網絡空間，形成網絡課程。通過網絡課程的開設，學生可以不分年齡大小，不拘泥于固定的時間、空間按需進行學習，即根據自己的需要和當前水平選擇不同學校、不同的教師，在自己合適的時間內進行學習。

二、多媒體教學需要注意的問題

1.重視發揮多媒體課件在教學(包括國內、國際培訓)中的作用

由于多媒體課件概念提出時間不長，大多數教師以及教學管理工作者對此不很熟悉，所以容易對多媒體課件在教學中的重要作用、意義和發展前景估計不足。因此提高大家對多媒體課件在推進教育、教學手段現代化進程中的重要意義和作用的認識是十分必要的。

2.為多媒體課件的應用創造必要的物質和設備條件

盡管多媒體課件對提高教學效率、教學質量有極大益處，但它的應用對于計算機硬、軟件等設備條件要求很高，所需的前期物質設備投入較大，而這些設備又是多媒體課件應用的必不可少的先決條件。因此在這方面做較大投入，以發展眼光看是很值得的。

3.課件的制作應采用項目管理方式，并保證必要的投入

目前，對于許多學科來說可用于教學的現成商業課件很少，因此多媒體課件的制作就是一件關鍵工作。課件制作是一項涉及課程內容和計算機信息技術知識的專業性很強的軟件工程，必須由相關專業技術人員組成課題組，通過立項和項目管理方式對課件制作過程中的系統分析、設計、編程、編輯、調試等項工作進行妥善管理，才能確保課件制作的成功。當然，要想制作一個好的課件，經費的投入也是重要保障。

總之，在當今信息化日益普及，計算機技術、網絡技術發展迅速的中國，有必要關注多媒體、網絡技術在教育教學中的應用，以解決教學方法落后、師資短缺等問題，從而迅速提高教學質量和學習效率。相信在不久的將來，多媒體和網絡技術將使教育教學生機勃勃、煥然一新。

參考文獻：

[1]朱秀昌，宋建新.多媒體網絡通信技術及應用.北京：電子工業出版社，1998.

[2][美]考克斯（Cox,N.）等著.多媒體網絡互連指南.北京：科學出版社，1996.

（作者單位：黃淮學院信息工程系電信0701班；黃淮學院信息工程系教育技術學0701班）