中國研究型大學的辦學理念初探

楊毅悟

【摘 要】辦學理念與運作機制是現(xiàn)代研究型大學建設(shè)的關(guān)鍵：辦學理念是靈魂，運作機制是保障。在當前現(xiàn)代研究型大學的建設(shè)實踐中，只有把相關(guān)投入與建構(gòu)辦學理念、完善運作機制結(jié)合起來，才能使大學真正形成自己的特色，在國際上形成自己的競爭力。

【關(guān)鍵詞】研究型大學 辦學理念

理念即觀念，屬主體意識，是人們在實踐基礎(chǔ)上產(chǎn)生并高度概括的具有指向性和引導力的理性思維成果。辦學理念是人們對大學的理性認識、理想追求及所持教育觀念或哲學觀念，它是建立在對教育規(guī)律和時代特征深刻認識基礎(chǔ)之上的，是辦學思想的長期積淀和哲學總結(jié)。辦學理念包含了“為什么辦學”的價值判斷、“怎樣辦學”的價值選擇、“辦學目標”的價值定位。辦學理念以概念的形式連接著學校的過去、現(xiàn)在和未來，以觀念引導的形式制約著學校的規(guī)范制度、原則方法、運行秩序、管理目標等一整套治校要件的建立和選擇，以精神文化的形式潛移默化地影響著學校教職員工、干部、學生的行為，滲透在學校工作的全過程。辦學理念是研究型大學發(fā)展的靈魂。一個好的辦學理念，可以使大學的運行具有整體的自覺性、目的性和進步性，可以凝聚學校和社會的優(yōu)秀資源，可以強化和激發(fā)師生的精神動力，并成為大學的核心競爭力之一，推動學校可持續(xù)發(fā)展。

近十多年來，大學理念的研究己經(jīng)成為高等教育研究的熱點話題。舉凡大學辦學理念的各個方面學術(shù)界都有所涉及。然而，中國研究型大學的辦學理念應該是什么?本文認為應包含以下三點：

1.現(xiàn)代研究型大學辦學理念的核心——“以人為本”

人是社會發(fā)展中最終的決定因素，“以人為本”是現(xiàn)代教育價值觀的核心，是現(xiàn)代研究型大學最重要的辦學理念。無論多么先進的現(xiàn)代教育手段，都不能否定面對面的思想政治工作；無論現(xiàn)代傳媒如何發(fā)達，都不能忽視人與人之間的情感交流和融合；無論各項制度多么完善，都不能替代人文關(guān)懷的巨大作用。“以人為本”是科學發(fā)展觀的基本價值取向，也是教育改革和發(fā)展的核心思想，是研究型大學貫徹落實“三個代表”重要思想和“權(quán)為民所用，情為民所系，利為民所謀”的根本體現(xiàn)。因此，現(xiàn)代研究型大學在辦學過程中要堅持以人為本，體現(xiàn)人文關(guān)懷。

現(xiàn)代研究型大學堅持“以人為本”的辦學理念，就是要牢固確立教師和學生的主體地位，切實維護并依法保障廣大師生員工的切身利益，切實做到以學生為本和以教師為本。以學生為本，實質(zhì)上是弘揚大學生的主體性，確立大學生在研究型大學辦學中的主體地位。研究型大學應從各個環(huán)節(jié)培養(yǎng)大學生的主體精神，使他們意識到自身的價值，成為具有進取意識和創(chuàng)造精神的社會主體。從管理角度看，一切從學生需要出發(fā)，要求學校領(lǐng)導、教職員工尊重并保證學生的權(quán)利，包括尊重學生的個人生活、課程、專業(yè)的自由選擇權(quán)尊重學生價值觀的表達權(quán)，尊重學生首創(chuàng)能力和個性發(fā)展，關(guān)心學生和愛護學生。辦大學要有崇高深厚的道德情感，要有大師、大樓，還要有大愛。以教師為本，就是要牢固樹立人才資源是第一資源的理念，努力營造尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創(chuàng)造的氛圍，通過優(yōu)質(zhì)的管理服務，充分發(fā)揮教師的主體精神，激發(fā)教師的積極性、主動性和創(chuàng)造性，使每一位大學教師既搞教學，又搞科研，都成為具有一定學術(shù)造詣的專家、學者，惟有如此，研究型大學教育質(zhì)量才能建立在比較高的學術(shù)水平的基礎(chǔ)上，也才能在人才培養(yǎng)科學研究和社會服務等方面發(fā)揮應有的作用。

2.現(xiàn)代研究型大學辦學理念的基礎(chǔ)——“崇尚學術(shù)”

“崇尚學術(shù)”是研究型大學興旺和發(fā)展的不竭動力。研究型大學歷來是學術(shù)傳播、交流和發(fā)展的場所，是創(chuàng)新知識的重要基地。學術(shù)是研究型大學在社會結(jié)構(gòu)中賴以存在的基礎(chǔ)，也是研究型大學主要的行為活動，更是實現(xiàn)研究型大學目標的主要途徑。學術(shù)活動是研究型大學存在的基礎(chǔ)和核心。

自由是研究型大學學術(shù)性特點所決定的。學術(shù)只有通過自由討論、自主研究才能發(fā)展。研究型大學拒絕一切思想觀念的和教條的禁錮與束縛，不唯上，不唯書，只唯實，始終強調(diào)獨立人格、獨立思考、獨立判斷，要求在自由的氛圍中進行學術(shù)的理性思考和研究，在開放的環(huán)境中實現(xiàn)科學的創(chuàng)新和發(fā)展。“學術(shù)自由”就是大學能夠承認并加以實踐的，在這里研究型大學將獲得自身學術(shù)研究工作的合理性。換言之，“學術(shù)自由”正是大學存在和發(fā)展的合理性所在，失去“學術(shù)自由”必將使研究型大學至少部分地失去存在和發(fā)展的合理性依據(jù)，因為它是研究型大學探索自然科學和人類知識秘密的根本要求和基本保障。

“崇尚學術(shù)”的辦學理念，要求要在校園里營建尊重知識、尊重人才、提倡學術(shù)建樹、發(fā)揚學術(shù)民主和學術(shù)自由、重視學術(shù)成就的濃郁學術(shù)氛圍，研究型的重大決策特別是學術(shù)決策要充分聽取教授們的意見。堅持這種理念，才能不斷取得科學研究的豐碩成果，不斷提高研究型的學術(shù)水平，不斷提高教學質(zhì)量，研究型的學術(shù)思想才能始終活躍在科學技術(shù)的前沿，研究型也才能真正成為培養(yǎng)一代又一代創(chuàng)新人才的搖籃。

3.現(xiàn)代研究型大學辦學理念的目標——“追求卓越”

如果說市場競爭與宏觀調(diào)控是研究型大學發(fā)展的外部動力，那么，追求卓越的進取精神則是研究型大學發(fā)展的內(nèi)部動力。從許多方面看，追求杰出和成為優(yōu)秀的條件，更多地取決于態(tài)度和為之奮斗的決心。研究型大學對社會進步的不斷推動源于研究型大學不斷自我超越的精神。當一個研究型大學放松努力，并且認為已經(jīng)達到自己的目標，它就播下了自滿的種子”。

研究型大學之所以成其大，在于其知識領(lǐng)域的浩瀚、思想蘊涵的深邃以及理想境界的高遠，亦即在于學術(shù)、思想及理想的廣、深、高、遠。研究型大學必須是一個“追求卓越”的學習與研究場所，如果研究型大學不在廣、深、高、遠四個向度上追求卓越，就不能成為一所優(yōu)秀的研究型大學，就不能實現(xiàn)學校既定的發(fā)展目標。要志存高遠，敢為人先，勇于探索，不斷攀登，與時俱進，精益求精。時時處處高標準，嚴要求，把各項工作做得最好，努力建設(shè)世界一流水平大學。研究型大學上下要形成一種“干就要干一流，拿就要拿優(yōu)秀”的工作態(tài)度和工作氛圍。在工作實踐中，“追求卓越”應體現(xiàn)在各個層次、各個崗位上；每個部門、學院和個人都可以取得一流的成績，創(chuàng)造一流的業(yè)績；在學校內(nèi)部管理上，各學科或各學院不能都是同一種定位、同一個模式，可以分層定位。如選取部分學科或?qū)W院將其辦成“研究型”，一部分學科或?qū)W院辦成“教學型”。在“追求卓越”辦學理念的指導下，有關(guān)學院或?qū)W科都可以在本類型、本層次爭創(chuàng)全省乃至全國第一，成為佼佼者，可以分別辦出一流的研究生教育和一流的本科教育。

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(作者單位：四川大學校長辦公室）