做孩子的知心朋友

賈更夫

我國著名教育家陶行知先生說過這樣一句話：“我們必須會變成小孩子，才配做小孩子的先生。”從先生的話中，我們不難領會，如果我們不與小孩子走在一起，一切教育只會變成空中樓閣。那么，怎樣才能使教育的過程成為師生情理互動的愉快的過程，進而收到良好的育人效果呢?幾年的班主任工作經驗告訴我，走進學生的生活、做學生的貼心人是一條成功之路。因為教育活動是雙邊的，教師尊重學生，才能贏得學生的尊重；教師設身處地地為學生著想，學生才會理解教師，體會到教師為他們的成長所付出的辛勞。這樣，在教育的過程中，學生就會自然而然地配合教師，教師的教育活動就會收到事半功倍的效果。

一、用真誠走近孩子

記得剛接這個班的時候，有幾位老師對我說：“賈老師，你們班有好幾個小調皮，你得留心啊!”于是，課間我經常有意在教室多呆一會兒，問問學生們平常喜歡做什么?最喜歡上什么課?對老師們的印象如何?平常也有意多和他們聊天，問他們喜歡吃什么菜?家里誰燒的菜最好吃?班隊課上讓他們做自我介紹，把自己的優點說給大家聽；活動課上，和他們一起做“老鷹捉小雞”的游戲……在與同學們共同生活的日子里，我發現孩子們是那么的樸實、純潔，同時也感覺到他們非常愿意和我談心。當然，我也愿意和他們在一起，傾聽他們的心里話，做他們的知心人，此時，我感覺自己好像又回到了童年。于是，我和他們便開始了朋友式的相處。慢慢地。同學們在課堂上表現積極了，也能自覺遵守紀律了。其實，每一個學生都有自己的內心世界，只有你用真心去接近，他們才會對你敞開心扉。學生們渴求有真誠的友誼，這就要求班主任在與學生交往的過程中，用真誠與理解去溫暖學生的心，努力去做學生所信賴的朋友，只有老師和學生成為朋友，才會共同努力去搞好班級。

二、以真誠贏得信賴

面對一群天真爛漫、充滿稚氣的孩子們，我這個“孩子王”怎樣才會受到歡迎呢?“兒童最好的教師就是富有童心的人。”這句話給了我很大的啟發。因為愛是現代教育的第一法則，沒有愛便沒有現代教育，沒有愛便沒有真誠。作為班主任，除了要對學生傾注滿腔的愛以外，還要以高尚的情感去感染和激發學生對教師的愛，這樣才能實現師生雙方的情感溝通與共鳴。走進學生的生活中，傾聽他們的笑話，傾聽他們的故事，一起品嘗他們的酸甜苦辣，可以很好地把雙方的感情拉近。每周的班隊活動，是我的學生們最喜歡的課，因為那節課可以還他們的本來面目——活潑好動、純潔可愛。在班隊活動中，我會和他們一起玩游戲，一起比賽，一起笑。如班上舉行托球跑比賽，我加入了女生組。在年級組的拔河比賽中，我也與啦啦隊們一起跳，一起喊到聲嘶力竭，一起激動……在這些活動中，我放下老師的架子，把學生當做平等的人，同時也給他們注入了愛的情感，當然，最大的收獲是同學們對我的信賴。

我的班里有位非常調皮的同學，因自幼得不到父愛，母親又忙于為生計奔波，因而也對其管教甚少，他愛搗亂，常常欺負其他同學，所以同學們都不愿意和他玩；除此之外，他還常逃課，不完成作業；上課紀律很差，成績自然也很不好，是一個令老師們頭痛的學生。有一天他病了，沒吃早餐，發著高燒，趴在桌上悄悄地哭，于是，我脫下自己的運動衣給他穿上，帶他吃飯、看病，最后把他送回家。面對老師的關愛，他的眼睛里滿是淚水，同時，我也看到了感激。從此，他再沒有逃課，搗亂的現象也逐漸減少，課堂紀律好了，成績也有所提高。

因為愛學生，我把自己當做學生的朋友，站在學生的角度，感受學生的喜怒哀樂，體驗到了一分耕耘一分收獲的喜悅。

三、以心靈感受心靈

馬克思曾說：“人同世界的關系是一種人的關系，那么，你就只能用愛來交換愛，只能用信任來交換信任——如果你能感化別人。那你就是能鼓舞和推動別人前進的人。”我的班里有個父母離婚的女孩子，雖然是判給了母親，但是她并沒有與母親住在一起，而是與年邁的外祖母一起住，平時也很少見父母。她人長得很文靜，有很濃的自卑情結。為此，從各方面了解該生的大致情況后，我閱讀了有關離異家庭對孩子影響的書報，在座位安排上我頗費了一番心思，課間、課堂我都用親切溫柔的目光和微笑關注她，課堂上給她恰當的表揚和鼓勵，班隊活動中，為了發揮她甜美的歌喉，我特意舉辦了“我是小小歌星”比賽，讓她感受到老師的關愛，同學的關注。她的臉上慢慢漾起了燦爛的笑容。

四、以真心貼近學生的心靈

蘇霍姆林斯基說：“在每個孩子心中最隱秘的一角，都有一根獨特的琴弦，撥動它就會發出特有的音響，要使孩子的心同我講的話發生共鳴，我自身就需要同孩子的心對準音調。”為了使孩子們把心中最隱秘的一角吐露出來，我在班上設了悄悄話信箱，并充分發揮它的功能。每次收到學生的悄悄話，我都認真對待，及時找他們談話，經常親自給他們回信。這一舉措使我和學生之間更親近了。

在與學生心與心的交往中，我發現世界是那么純真、那么自然、那么美好。