如何上好新型英語課

劉榮珍

中圖分類號:G633.41 文獻標識碼:A文章編號:1673-0992(2009)12-289-01

摘要:農英語學科強調“情景教學”,就應該給學生創設一種學“母語”的 英語學習氛圍——進行非常必要的“情景教學”。創設聽說的語言情景、創設直觀情景、利用電教媒體創設情景、創設校園周邊環境拓展第二課堂都是構建新型英語課堂的有效途徑,這種教學新模式,可以增加課外語言實踐的廣度和深度,培養語感和興趣,養成良好的語言學習習慣,提高英語教學的效果。

關鍵詞:環境;拓展第二課堂語言情境;直觀情景;應用電教媒體;創設學習情景

新型英語課的主要特征是教學模式新,以聽說讀寫為主要目標,從小培養為交際進行最初步的聽、說、讀、寫英語的交際能力。如何使高中學英語教學朝著教學模式新,以情景教學為主,向健康、有序方向發展,是一個英語教學工作者要研究的問題,作為一名英語教師,就應該給學生創設一種學“母語”的英語氛

圍——進行非常必要的“情景教學”。英國著名語言學家和教育家亞歷山大(L.G.Alexander)指出:最終判別一個學生掌握一種語言水準不是由他懂多少,而是決定于他能用多少。因而教師應把“以教師為中心”的課堂教學模式轉變為“以學生為中心”,教師只應該是教學活動的主導者,學生才是整個學習活動的主體。課堂上除了必要的講解外,更重要的是要積極創設情景,帶領全體學生進行大量的語言活動,讓學生在情景中學習語言,在感知、領會、模仿、練習中掌握知識、提高能力。情景是指外語交

的社會情景。語言是在情景中表達其意義的,情景是揭示語言所表達意義的

要素之一。學習外語只有在一定的情景中才能理解和表達意義。

一、創設聽說的語言情景

“聽”是人們交際活動的最基本形式,學生學會說英語的前提首先是聽。

1.教師堅持用英語講課。教師堅持用英語講課,使課堂成為一個小小的英語世界,給學生提供一個自由的、寬松的學習環境,創設一個全體學生都講英語而忘卻母語的空間,增加課堂上的語言實踐的廣度和密度,這樣,會使課堂上的英語氣氛濃厚。以此來激發學生學習英語的興趣,促進英語語感的發展,同時也能對學過的知識進行復習和鞏固。這樣可以增加學生聽說英語的機會,使每一個學生在耳濡目染中自然地形成聽覺記憶,促進聽說能力的提高。

2.利用電教媒體加強聽說訓練。錄音機和復讀機是英語教師的“常規武器”和“必備武器”,它能有效地向學生提供更多的聽的機會,進行聽覺訓練,從而培養學生的語感。在教學中可利用錄音機進行判斷、選擇、回答問題或聽錄音機進行表演等。有時還可利用復讀機進行教學,它能反復的重復較難的英語內容,學生通過不斷的、反復的視聽很快就可以理解跟讀從而提高學生的聽說能力。

3.聽唱一些簡單的英語歌曲。學生在歌聲的陶冶中學習英語,興趣較濃。實踐證明:歌聲能使學生集中注意,樂于求知,又能鞏固和快速記住所學的知識,學生們的視覺、聽覺需要都得到了充分的滿足。讓學生在音樂情景中學習,感受西方文化的魄力,逐漸提高學生的審美意識和能力,并優化他們的素質,從而終生受益。

4.創設良好的語言環境,促進聽說訓練。良好的語言環境是語言發展的溫床,語言是交際的手段,生活中離不開語言,課堂上,多讓學生扮演角色,這樣一個接一個,這種練習進度快,練習面廣。在平時的教學中,還可以根據學生的實際,通過圖片、簡筆畫、實物、幻燈、手勢動作、信息交流、猜謎、扮演角色、游戲等,創設更真實的交際情景,形成具有情景意義,接近自然的語言環境,為語言創造良好的輸入條件。

在聽、說、讀、寫四種能力的培養中,要遵循聽說是第一性、讀寫是第二性的規律,特別是對英語水平一般者,定要把聽說訓練放在第一位。對于學生來說,聽說訓練尤為重要。

二、創設直觀情景

直觀情景是指授課老師在課堂教學中,盡量使用實物或直觀教具,創設情景,引起學生的學習動機或啟發他們的思維。學生教材所體現的語言概念,語言現象、語言環境等,在日常生活中隨處可見。如:打電話,問路,購物,道別等。教師可利用學生過去學過的知識,結合周圍的環境,創設情景。這種情景的教學既激發了學生學習的主動性,活躍了課堂氣氛,又啟發了學生的思維,增強了學生對語言的理解。

三、應用電教媒體,創設學習情景

高中階段是學生英語學習的重要階段,教師如果能利用有意注意和無意注意的轉化規律,在適當的時候運用電教媒體創設學習情景,就會引起學生的注意,使學生從有意注意轉向無意注意,避免大腦皮層的疲勞,使他們輕松愉快地投入到學習之中去。

四、創設校園周邊環境,拓展第二課堂

為了鞏固發展課堂教學的效果,教師還應組織學生開展形式多樣的課余英語交流活動。把學生帶入社會,融進大自然,從生活中選取某一典型場景作為學生觀察的客體,還可以開展英語課外活動,如英語單詞魔板,“English Speaking Day”活動,鼓勵課間師生用英語互相交談,在班內開設英語園地;從而把英語的學習延伸到家庭、社會中去。通過教室、家庭、校園、社會創設情景,開拓第二課堂,使學生處處感受到英語學習的氛圍,從而自然地融入到英語學習中去,一定能夠取得很好的學習效果。

作為一名英語教師,就應該給學生創設一種學“母語”的 英語學習氛圍——進行非常必要的“情景教學”。創設聽說的語言情景、創設直觀情景、利用電教媒體創設情景、創設校園周邊環境拓展第二課堂都是構建新型英語課堂的有效途徑,這種教學新模式,可以增加課外語言實踐的廣度和深度,培養語感和興趣,養成良好的語言學習習慣,提高英語教學的效果。

總之,構建以創設情景為主的英語教學新模式,就能增加課外語言實踐的廣度和深度,培養語感和興趣,養成良好的語言學習習慣,提高英語教學的效果,為將來進一步學習外語打下良好的基礎。