淺淡體育“新課標”下的選項教學

張旭光

中圖分類號:G84 G81文獻標識碼:A文章編號:1673-0992(2009)12-233-01

現在,教學班的建立,通常都是以智育或專業為基礎的編班。一個教學班有50-60人之多,學生的興趣愛好、體質、運動能力各不相同,不論選擇什么教材、教師無論怎樣精心組織課堂教學,總有一部分學生是在被動接受或應付差事,甚至擾亂正常教學秩序,如果教師不硬行實施教育,就必然與《新課標》倡導的“以學生為主體”相矛盾這,就給體育教學帶來很大的困難。

從2001年9月開始,在全國中小學初始年級開始實行新的課程標準新課標。與舊的教學大綱相比,新課標有了很大程度的變化,體現在教學思想、教學理念、教學管理、教學內容和課程評價等各方面。我們作為新課標的實驗實施者,如何落實好新課標的實施和目標達成就成了我們的主要任務,而在新課標教學中選用選項教學的方法,將為我們實施好新課程標準,起到事半功倍的作用。

一、 選項教學具有多種形式

其一:單項內容多選練習。就是在教學中根據大綱、教材、器材條件和學生的需求,選一個項目下設幾個教學多選內容,由學生根據需要選擇練習。如體操下設技巧、跳躍、單雙杠等。

其二:綜合多選練習。教師根據大綱、教學計劃、場地器材、向學生提供多項教學內容和不同項目,由學生根據自己的興趣愛好 選擇練習鍛煉內容項目。如田徑、體操、球類、武術、游泳等。

其三:一主多選取練習。就是在一堂課中安排一個主要項目和幾個多選項目,在完成主要教材教學任務之后,安排多選教材來滿足學生自我鍛煉的欲望和練習興趣。如在武術教學任務完成后,安排籃球、排球、足球等多選練習。

其四:弱項選擇練習。就是教師課前通過調查了解學生在身體素質、基本技能、戰術配合等方面的薄弱環節,向學生提供項目學習內容,由學生針對自己薄弱環節進行選練,從而得到改進和提高。

其五:特長選項練習。就是教師根據學生的愛好和特長選擇一些項目內容,由學生裝根據自己的特長選擇練習。主要目的是發展特長,提高運動水平。

其六:康復多選練習。在教學中,針對一些患病學生,安排一些有利于他們身體康復的鍛煉項目進行選擇練習,并制定康復運動處方,促進其早日恢復健康。如選擇一些動作緩慢的太極拳、徒手健身操、慢跑、傳接球等游戲。

二、新課標下選項教學的方法

1.根據教學大綱、教材,學?，F有的場地器材,學生年齡、性別、季節和學生的要求等條件進行選擇選項,各年級的選項教學各有側重。

2.選項教學的教法、學法、練法、課堂量化考核目標、運動負荷的確立,要符合學生實際,要分層次教學,因材施教。要有好、中、差的層次目標,教學中要突出重點、化解難點、掌握關鍵,糾正錯誤,搞好保護和安全教育工作。

3.選同一項目的學生分為一組,以此項目中的特長生和參加同項目課外興趣小組中的學生為骨干形成合作練習小組。在小組內部進行角色分工,這些角色包括:組長,負責鼓勵全組成員參與活動;計時員,負責小組內學習任務在時限內完成;安全衛士,負責學生練習時的幫助保護工作;器材管理員、裁判員…..最好組內成員每人一職,以明確顯示他在組內的主人翁地位。

4.比賽是選項教學中學生最喜歡的練習方法。有籃球半場四對四比賽或全場比賽;有足球半場攻守比賽或全場比賽;乒乓球打擂臺賽等。學生在比賽中學技術,學戰術,學比賽規則,學體育知識。在比賽中培養思想意志品質,培養團隊精神,培養拼搏意識;在比賽中展現自我,體現自我價值,受益匪淺。比賽激發了學生的求知欲望。學生通過電視、書刊報紙、網絡教學等多種渠道獲取體育知識,模仿學習技術。充分表現出參與體育的意識。

三、選項教學課堂中的管理

第一:教師在選項教學中巡回指導,幫助解決學習中的困難,技術上的難點。點撥技術關鍵,糾正預防錯誤,因材施法,采用集體與個別輔導的方式,使學生掌握體育知識技能,學會科學鍛煉方法。 第二:選項教學的場地開闊,各練習小組分散,教師巡回指導時不可能全面照顧,組織管理難度大。這就要求教師充分發揮各小組長的組織管理職能,教育學生自覺遵守課紀律。

第二:課前向各選項練習小組下達指導性目標表,表中有教法、練習方法、運動負荷、量化自測目標、組織管理方法、器材分配等安排。學生可根據指導性目標,自定符合個人或小組特點的鍛煉目標,課后將目標完成情況和意見匯報給小組長,由小組長按要填表并反饋給教師,以便改進教學。

四、選項教學的考核方法

新大綱明確指出:體育與健康的成績考核,應體現健康第一的指導思想,重視綜合素質的考核與評價。重點考察學生的學習態度,實際參加活動鍛煉的主動性、自覺性、積極性、靈活性和創造性。要重視學習過程的評價和學生自身能力的發展。在教與學的過程中,認真觀察、考察、測驗和記錄,并參考學生的自我評價,學生間的互相評價對學生進行綜合評價,分為:優秀、良好、及格、不及格四個等級。具體可采用分類評價、綜合評定的方法。把評價內容分為幾類,如:1、考勤和課堂表現;2、體育與健康基礎知識;3、體操;4、身體素質運動能力;5、武術、舞蹈、韻律操或游泳、滑冰及其他民族民間體育項目;6、球類……。學生可對每類中的體育項目自選進行考核。如:球類中可任選擇籃球、足球、排球或其他球類中的一項。最后按自評、他評、教師考核的方法綜合評價換算優秀、良好、及格、不及格的四級分制的成績。

五、上好選項教學課應注意以下幾點

1.教學的項目、內容、目標的確定。保證有一定的時間給學生活動。

2.抓住學生的直接興趣,培養學生的間接興趣,引導學生興趣多樣化,完成體育各項教材的學習。

3.教師與學生一起練習一起比賽,減少與學生的距離感。

4.教師要熟悉運動場地使用情況,安排學生到指定場地進行活動。 選項教學深受學生的歡迎,學生的興趣得到培養。學生自覺主動地練習,對身心的發展起了很好的作用。促進了學生體育骨干的培養。并且加強了學生自我管理與獨立意識的培養。但是,教師要注意引導教育學生自覺地遵守課堂常規,避免過分自由化而出現違規現象。

參考文獻:

[1]《體育與健康課程標準》.北京師范大學出版社出版.2001