高職高專院校科研工作與培養學生創新意識初探

張乾清 宋海沂

中圖分類號:G644文獻標識碼:A文章編號:1673-0992(2009)12-231-02

摘要:創新意識在各種場合都被提起,且在高職高專院校,學生參與科研活動逐漸成為科研管理工作的一部分。如何在科研活動中更好的完成人才培養工作,培養學生的創新意識,提高學生學習的興趣,以學生參與學校科研活動的契機來有效增加學生的專業知識,也成為高校科研的一個關注點。本文就此作出一點自己的淺薄的看法。

關鍵字:科研管理;創新意識;人才培養

高職高專類院校在科研工作上依然面臨著許多的問題,如高職高專院校本身對科研工作的整體重視程度不足、科研工作缺乏強勢帶頭人,科研課題競爭力不強導致科研經費來源不足等,這些問題都是我們科研工作者需要解決的。然而,作為一個學校,工作的主要矛盾依然是教與學。高校要實施創新人才培養工作,最重要的一個舉措就是培養創新意識和提高學生科研能力,這也應該是高校培養目標的組成及素質教育的重要環節。

“創新能力是指懷疑、批判、調查的能力,是指研究者利用知識和理論,在科學、藝術、技術、管理和各種實踐領域中,不斷提供具有經濟價值、社會價值、生態價值的新思想、新理論和新方法的能力。”[1]科研活動本身就是一種創新活動,對于高職高專院校的學生來說,所接受的教學培養目標與本科院校有所差異,但是需要的創新意識及科研能力卻一點也不少,此也是我們當代素質教育所提倡的,是大學生素質教育過程中不可分割的一部分。

一、學生參與科研實踐具有重要的作用

高職高專院校的學性參加科研實踐的活動中來,對于我們的科研工作及學生的本人的創新能力的培養等都有關切實的意義。有利于學生在科研實踐,加深對原有專業知識的理解,同時提高了學生對學習的興趣,加強了學生學習的效果。而學生在參加科研活動中,了解了老師在科研工作中的辛勞,更有利于師生間的互相了解,有利于增進師生關系,促進教與學的和諧進行。

在科研實踐過程中,學生的動手能力及創新思維能力都大大的提高,這些都為學生在以后走上社會工作崗位,增強工作競爭力打下了堅實的基礎。在實現科研目標的努力中,學生科研活動所取得的成果,同樣對指導科研活動的老師也有著重要的幫助,對老師更好的完成科研工作也有著促進作用。

二、提高大學生參與科研實踐的具體措施

1.改革教學,促進教育創新

提高大學生參加科研實踐的一個重要的舉措應該是改革教學。無論是何種類型的學校,主要矛盾只能是教與學。在教學上進行創新改革,促進教育創新可以說是學校想要提高學生參加科研,提高學生創新意識的一個主要的內容。

改革教學的一個首要的方面就應該是改革教學內容。學校在選擇教學教材,教學內容的方面,第一要注重的應該是教學內容的創新性。有許多專業的教材已多次改版改進,而有的學校在為學生選擇教材時,出于各種原因依然是選擇老版本的內容。同時,在授課過程中,有的教師對同一教材,可以數年不更換教學教案,這些都大大阻礙了教學內容的改革創新。

教學方法的更新也是創新性教學的重要方面。老師通過不同的教學方式方法,對內容進行精解,對學生進行設疑,有必要時,進行全方位的交流,在全班甚至全校進行交流,以提高學生參加科研學習的熱情。教學方法的創新有助于提高學生科研創新的積極性。

在對教學內容教學方法進行創新的同時,教師在教學中對學生的評價也應該以提高學生的科研創新能力為主要的目標。改革以前不適應的教學評價體系,對學生實行新的評價方式,對學生創新能力也有較好的提高。

2.不斷提高科研獎勵,完善科研政策

學生參與科研工作,還需要學校科研管理部門的大力支持。鼓勵學生參與到科研工作中來應該是學校的一個方針政策。提高科研的獎勵面,將學生的科研獎勵提到學校獎勵范圍中,更有利于學生參與科研創新的積極性。現有的科研政策如能再增加及明確學生參加科研活動的部分,相信會有更多的學生積極的參與到科研活動中來。

3.學生參與校科研實踐的動力——市場化

在經濟快速發展的基礎上,經濟動力是不可忽視的動力。在保證正確的方向指導上,以經濟導向刺激學生積極投身科研實踐,并以此增強自身的專業學習也不失為一個快速提高的方法。將科研工作市場化的有利點就在于提高學生參與科研活動的積極性,但應注意的是,市場化只是一個方式,不能將此作為終極目標,學生參加科研活動的主要目的應該依然明確。

三、學生參加科研活動應注意的問題

1.學生參加科研活動的應注意分清主次矛盾,以學習為主,可以在科研活動中學習,在學習中以科研為導向。但也要注意在學習中恰當的分配精力,以增強自身的專業知識為主要目的,為以后參加更高目標的科研活動積累知識與經驗。

2.注意端正態度,明確目標,保持積極良好的學習心態。科研活動中,對于學生來說重要的不是科研所帶來的名利,學生參與科研所追求的應該是在參與中提高能力,在活動中增強意識,增加對科研活動中專業知識的學習與增加。對科研活動的目標應明確,以一個學生的良好的學習態度來完成整個活動。

3.充分發揮主觀能動性,在追求更高的目標過程中提高自身的能力及創新意識。同時也要在學習過程中,主動請教指導老師,在老師的指導中樹立正確的科研觀,以避免走彎路。再則,師生共同全作也是學生參與科研活動的一個基礎。沒有老師的指導,學生的科研活動也缺乏正確的導向。

總之,培養和提高高職高專學生的創新意識及能力是綜合性的課題,任重而道遠,是一個長期的任務。我們不能寄托于一時的改革就能實現。也不能說讓學生參加科研實踐就一定能夠很好的提高學生的創新能力。在科研實踐活動中提高及培養學生只是方式方法,一個手段而已。我們所希望的是在不斷的研究中,通過一個一個的課題研究,為國家及人民培養更多更好的人才。

參考文獻:

[1] 張鵬,于蘭,劉助柏等.高校大學生創新能力培養現狀及對策研究[J7.大學教育科學.2005.3

[2]閻玉科,龐風民.論創新刑人才特征及其培養關鍵,江蘇高教.2004.2

[3]周石.強化學生學術活動培養學生科研能力[J7 .高等教育研究.2006.2