雛鳳遄飛何處天

胡業銘

一

2005年，校領導分配我擔任文學社指導教師，愛好文學的學生成了我這個返聘老教師課外聯系的對象。經過語文老師的介紹，我認識了初一年級女生小佳同學。她是一個文靜深沉的女孩，一雙深邃的大眼顯出幾分少年秀氣。她性格溫和，思維敏捷，談吐不俗。

小佳愛好文學，課外一有空就閱讀文學作品，詩詞、散文、報告文學無所不包。她讀中長篇小說的興趣很濃，如癡如狂。課間看，課外看，節假日看，有時夜晚還在被窩里用手電筒照著看。《水滸傳》《高老頭》《家》《吶喊》《雍正王朝》《白鹿原》等等，她都閱讀過，還寫有一些讀書筆記。

小佳還愛文學創作，課余經常寫一些散文和小說。她的散文思路清晰，文筆流暢，語言精準，情感細膩，激揚的文字表達了青春學子的陽光情懷。讀之，既像倘佯春意盎然的綠茵，又像觀賞潺潺流動的清泉。小佳創作的短篇小說《浮云記事》，洋洋灑灑八九千字，故事脈絡清晰，人物栩栩如生，情節生動感人。雖然還有些粗糙，但我看到了她有較好的文學才情，是一方很好的璞石，只要鍥而不舍地雕琢，就可以磨成晶瑩的美玉。

我常幫小佳修改作品，并指導她向報刊投稿。當她的作品在報刊發表時，我們都很開心。因她積極進行文學創作，連續三個學年被評為優秀文學少年。她曾告訴我，憧憬著成為一名文學家。我鼓勵她，要為實現自己的夢想自強不息。

二

大概是貪看小說的緣故，小佳早上起床不及時，被子整得不合格，衣服不及時洗換。甚至不洗臉，不刷牙，頭發也顧不上梳理，亂蓬蓬一扎就急匆匆趕到教室上課。生活上不拘小節，日常內務考核免不了被扣分。因內務和發型不合格，幾次整改不達標，學生處把她當作較差的典型點名通報批評，學生公寓給予她停宿一周的處分。

她家離校遠，停宿后，她上學來去要幾次轉車。那幾天她上學遲到，影響班級考核，又挨班級干部的批評。她無法申辯，情緒低落。

停宿接近尾期，她才把事情的原委告訴我。我給她講了“一屋不掃，何以掃天下”的名人典故。東漢名臣陳蕃少年時一心想干大事業，他獨居的院內卻齷齪不堪。他的好友薛勤反問道：“一屋不掃，何以掃天下？”陳蕃深受啟發，后來終成一代大儒。我告訴她，實現夢想必須從身邊的小事做起，而注意衛生和儀表又是最基本的生活規范。

我動員與她同宿舍的幾位同學多敦促她。恢復住宿后，在同學們的幫助下，小佳勤快起來，能和大家一樣順利完成學生宿舍的內務。個人衛生習慣和儀容儀表也符合了學生日常規范要求。

初一下學期，因她的內務進步大，受到了學校生活部的表揚。為此，她還寫了一篇散文，暢述了自己重視行為規范的心路歷程。

對不修邊幅的學生，我們應該多一些脈脈溫情，少一點暴風驟雨；多一些提示引導，少一點批評處分。有足

夠的雨露、和煦的陽光、適宜的土壤，每一株樹苗皆可能成長為參天大樹。

三

一次，我打開電子郵箱，發現小佳給我發來題為《歸宿何在》的文章。字里行間悲情悱惻，秋意綿綿，向我傾吐了對家庭的憂心和自己的彷徨。

小佳自小受家庭溺愛，嬌生慣養，備受呵護，是個嬌嬌女。但是，近年隨著她家庭收入的增長，不知何種原因，原本平和的家庭無端掀起了風浪。父母開初小吵，逐漸升級，后來竟然當著小佳的面大吵大鬧。

當她讀初二時，家庭戰爭愈演愈烈，父母雙方各自在絞盡腦汁考慮離婚謀略，誰還有心顧及孩子，小佳在家簡直成了多余的人。她痛苦萬分，感到空前的孤獨無依，常坐在教室里面對窗外呆呆發愣。有時夜半三更，她坐在學生公寓的走廊上獨自垂淚嘆息。

我了解情況后，把她找來談心。告訴她，古今中外很多家庭不幸的孩子大都刻苦讀書，成就一番事業。我還將本校幾位父母離散的同學學有所成的典型事例說給她聽。我安慰她，要她正視現實，正確對待人生的圓缺陰晴和家庭的悲歡離合。鼓勵她昂首向前，不管父母之間的關系怎樣發展都不可頹廢沉淪。要振作精神，安心讀書，相信風雨過后必然陽光萬里。同時我告訴她，老師永遠不會拋棄她。經過我和班主任的幾次安慰后，她的心情恢復了往日的平靜。從她給我陸續發來的文章里，我又看到了她的陽光心緒。

在酒綠燈紅的都市里，一些不負責任的父母，他們在紙醉金迷、另覓新歡、抉擇家庭離異時，是否會良知發現，關注失怙子女的凄楚境況？是否會珍愛親情，顧忌挫傷孩子的稚嫩心靈？是否考慮到家庭動蕩將摧殘含苞待放的花蕾？

四

到了初三，年級每次月考，除語文課外，小佳各科都考得不好。按總成績排名，她的名字免不了靠后。為此，小佳常成為父母泄氣的對象。她非常苦惱，感到前途渺茫，思想要崩潰。

從她發來的手機短信里，我知道她心情抑郁。我約請班主任和幾位科任老師輪番找她促膝懇談。我們鼓勵她昂首向前，奮起直追。并勸慰她說，理想遠大，值得嘉許，但要腳踏實地，不能好高騖遠。首先要全面發展，打好各科基礎，練好本領，才能實現未來當文學家的夢想。初三是求學旅程中的重要階段，要全力沖刺，苦戰初三。

在幾位老師的關心和指導下，她慢慢振作了精神，思想也漸漸開朗了，臉上密布的愁云也隨風飄逝。初三下學期，她停止看小說，學習上奮起直追。她上課靜心聽講，課后復習，作業比以前認真了，不懂的地方主動問同學和老師，直到理解弄透為止。幾次月考，除她的語文成績保持優等外，其它各科成績也有所攀升。總成績從年級下等漸漸上升為中等。雖然進步慢，達不到理想要求，但有明顯的進步，受到了幾位老師的好評。當她向我訴說拼搏進取的信心時，我和其他老師都非常欣慰。

在學校眾多的學生中，往往有特長的孩子缺點較多。對他們循循善誘地疏導，多關愛督促，動之以情，曉之以理，長期跟蹤，挖掘發揮其潛能，能產生點石成金的催化作用。不起眼的雛鳥，也許就在我們日常關注和呵護中成長為未來飛天的金鳳凰。

五

中考前夕，她同床異夢的父母最終離異，沒有人管小佳，她只好跟老態龍鐘的祖母相依為命。時逢中考，她考得不理想，遠遠達不到重點中學“外校”的高中錄取線，沒有考取自己真摯熱愛的母校。家庭動蕩和成績平庸的雙重艱難，使一只志在飛升的雛鳳中途折翅，彷徨歧途，迷蒙盤旋。這也許是小佳命運多磨吧。

一個暮色蒼茫的夏日傍晚，小佳獨自徘徊在學校廣場前，久久摩挲著大榕樹，暗暗流下了痛苦的眼淚。帶著纏綿的眷戀，她繾綣難舍地離別了母校。

暑假，我從湘西旅游歸來，聽說她未被“外校”錄取，心里感到萬分惋惜和莫名無奈。我敢說，這個情感豐富的天真女孩，她熱愛“外校”之率真，依戀“外校”之虔誠，百倍勝過任何一位成績名列前茅的優等生。當今，在以冷酷的分數遴選學子、評判生源的招生格局下，一位嬌嬌少女要選擇一流的讀書環境，實現自己的飛天夢想，確實水復山重霧靄多。

我心潮蕩漾，情難以堪。作為小佳信賴的“爺爺老師”，我自責自己沒有為一個有才情的文學少年升高中盡一點涓埃之力。如果我把她的文學特長和家庭境遇及早地向校領導匯報，如果我當初過問她的中考志愿，如果暑假我不到湘西旅游，小佳留在“外校”的心愿或許能實現，這一只矢志飛舉的雛鳳或許不會折翅……

對著一彎上弦朧明新月，我向茫茫蒼天慨然叩問：“遄飛雛鳳，今在何方？”我不由得吟成一首《七絕·雛鳳遄飛》：

稚氣癡情不息肩，

凌云壯志費盤旋；

迷蒙風雨苦求索，

折翅遄飛何處天？

（作者單位：深圳市羅湖外語學校）

責任編輯鄒韻文