新時期加強高等院校班風建設途徑初探

楊麗娜　劉　奇　李曉燕　林　青

在普通高校的管理中，班級管理是一個重要的方面。班級管理包括學校領導對班級的管理和班主任(輔導員)對班級的管理，還包括學生自主參與的管理。而怎樣建設一個積極上進的班集體，是擺在每個學生工作者面前的重要課題。在班級的管理中要發揮每個同學的能動性，培養他們的責任感和集體榮譽感，從而提高班級的凝聚力，最終建設出一個具有優良作風的班集體。

一、注重培養學生的責任感

未來社會競爭日益激烈，對人才的要求也越來越高。作為高等學校，我們的培養目標是把學生培養成適應社會的高素質人才，而對學生責任心的培養是我們培養目標的一個重點。美國的西點軍校就將“責任”二字作為校訓，可見責任的重要性。培養學生的責任感應該從以下幾個方面人手：

1確立集體的奮斗目標，培養學生的集體意識

集體的目標代表了集體奮斗的方向，要讓每位同學清楚地知道自己所在集體的遠期目標和近期目標。遠期目標是一個優秀集體應該達到的要求，比如班級應該在大學期間獲得怎樣的集體榮譽、畢業的時候應有多少人成功簽約等等。要讓學生知道這些目標通過努力是可以達到的，從而使學生內心對優秀集體產生認同感。近期目標是根據學校各部門布置的近期工作方向，有組織有目的地完成各項任務，使學生的個人奮斗目標和集體奮斗目標相一致。

2要建立健全的組織機構，培養學生履行義務的習慣

養成良好的習慣是一種養成性教育。有了健全的組織機構，有了機構的各種職能，有了評價的標準，有了管理的內容、方法，有了管理的執行者和被管理者，學生才能在管理和被管理中認識到責任，學會履行職責。

3樹立健康的輿論導向，增強集體教育力量

輿論是學生道德觀念、道德情感、道德行為習慣形成和發展的重要基礎。它有三個重要的作用：一是直接影響學生對個體道德認識的提高和對是非觀念的判斷；二是學生集體榮譽感和責任感產生的源泉；三是對學生個體的道德行為作出的權威性肯定或否定、鼓勵或制止。因此我們必須重視輿論這一集體成員變化的“晴雨表”。健康的輿論導向能夠使學生更信任集體，增強學生的集體觀念。

4組織學生參加活動，培養學生負責態度和探索精神

首先，學校要創設條件讓學生多參加校內外的實踐活動；其次，老師組織活動時要多方面考慮學生的層次和結構，分配給他們不同的任務，讓學生覺得通過努力可以達到目標，從而增強自信心；再者，讓學生在此過程中感受到自身的價值，感受到自己的主動性地位，從而增強責任感。

二、注重激發學生的集體榮譽感

班集體是學生成長環境的一個重要組成部分，良好的班集體始終激勵著學生不斷進取，健康成長。要搞活一個班級，建立一個具有強大凝聚力的集體，我們必須做到以下幾個方面：

1強調溝通協作，提高團隊精神

一個團隊是個有機的整體。那么團隊精神是怎么養成的呢?共同的目標和期望是形成一個團隊的首要條件，這也是一個集體文化的重要組成部分。在大學的生活里，我們必須鍛煉學生在集體內部溝通和協調的能力，培養他們高度的集體榮譽感。學生只有在大學期間學會與他人協調和溝通，在走向工作崗位的時候，才能更快地融入到新的集體中去，才能更好地發揮自己的才干。

2建立良好的人際關系，培養學生的集體協作精神

良好的人際關系應是平等、團結、友愛、互助、民主的人際關系。要使學生意識到在科技高速發展的今天，個人的力量很薄弱，像大海中的一滴水那樣微小，許多工作都要靠集體的力量才能完成。我們要在集體活動中有意識地安排好學生群體，讓學生通過與集體成員的協作和互動完成任務，培養學生遇到困難時主動尋求合作的能力和主動參與的意識。

3建立班級共同的奮斗目標

一個班級有沒有共同目標以及共同目標的好壞，都能影響班級的風氣和凝聚力。共同目標是通過個體目標的實現來實現的，兩者的差異能夠啟發學生產生新的追求和需要，從而調整設置新的個人目標。在目標實現后，學生會因為達成目標而自豪和驕傲，進而產生強烈的集體榮譽感。

4精心組織有特色的集體活動

好的集體活動能使學生身心愉快，充分享受到大家庭的溫暖，使學生體會到他們所在的集體是幸福、團結、友愛的集體，從而以更輕松的心情投入到學習和生活中去。因此，我們要通過各種活動為學生提供展示的舞臺，在活動中讓學生當家作主，加強他們的主人公意識，鼓勵他們公平、合理、適度地競爭，激發他們拼搏向上的精神，從而增強班級的凝聚力。

三、以高度的責任感和集體榮譽感帶動班風建設

班風，即班級風氣，是一個班級內大多數同學表現出的共性傾向，它包括情緒、言論、行動、道德面貌和作風等，在大學的學習生活中，其往往以學風、考風和作風表現出來。只有建立良好的班風，才能使每一個學生在班級中心情舒暢地學習生活。生活在一個有良好的班風的集體中的學生，會自然有一種優越感和自豪感。

1要做到大處著眼，小處著手

正所謂“學校無大事，處處有教育”，班主任輔導員抓班風要狠下功夫，既要從大處著眼、又要從小處著手。所謂從大處著眼，就是對班集體的培養和建設，要在大方向的問題上，比如學生的思想教育、道德情操的培養、學習質量的保證、身體素質的提高等，都要有明確的工作方向和各種具體措施的保證，而且要持之以恒；所謂在小處著手，就是要做深入細致的工作，對學生中出現的情況不能置之不理，對任何微小的問題都要及時給予關注和解決，讓同學們處處養成良好的行為習慣。學生好習慣的形成過程，也是班集體好的風氣的形成過程。

2注重樹立榜樣，發揮骨干的帶頭作用

教書育人，高教論壇

任何一個群體中都有相對先進、后進的區分，要在群體中形成一種共同的習慣、風氣，總會有一個由點到面、由少數到多數、由壓力變動力、由不自然到習慣的過程。在這個過程中，要注意發揮榜樣的作用。班主任輔導員要在本班發掘各具特長的榜樣，并通過學榜樣產生“新榜樣”，以帶來“一花引來百花開”的良好教育效果。班級內的班、團干部等核心骨干是班集體的中堅力量，也是班級行為規范的示范者，應該成為班風建設的模范帶頭人。

3加強對學生的培養與激勵，共同建設好班級

良好班風的建設是一項長期的、經常的、細致、復雜和艱苦的工作，是長期的教育和師生合力共創的結果。我們要在集體的活動中培養和激發出同學們高度的責任感和集體榮譽感。有了高度的責任感和集體榮譽感，同學們就會刻苦學習，在班級內部形成良性競爭，帶動班級整體的學習風氣，也就形成了良好的學風與考風。“優良的學風能使處于其中的學生無時不感到壓力，產生時不我待的緊迫感，促使學生積極進取，努力提高自己的綜合素質。”只有提高了班級的凝聚力，才能使班級的各項工作順利地開展，在各種活動及比賽中也會取得優異的成績。

“大學的根本任務是培養優秀人才，優良的校風能體現一所大學的品牌與形象，在校風學風建設中最基本的單元是班風建設。”在高等學校的學生管理中，如何使學生在團結互助的集體里掌握科學文化知識、掌握學習方法、學會做人、學會做事、學會做學問是我們每個學生工作者都應該深入思考的問題。培養和激發學生在班集體建設和班集體活動中養成高度的責任感和集體榮譽感，就會使這個集體產生良好的風氣，使同學們在這個集體中健康地成長，為祖國的現代化建設培養出德智體全面發展的高素質人才。