追逐夢想　追求卓越

吳　凡

編者按：梨花一枝春帶雨，欲催蓓蕾綻新枝。湘潭高新區火炬學校就是朝霞中的這朵蓓蕾，開辦才短短兩年多的時間，該校師生們已頻頻在全國、全省的各項大賽中顯山露水，令人矚目。這究竟是怎樣一股神奇的力量？該校的校長黎輝（以下簡稱“校長”）究竟有著怎樣的治校方略？為此，筆者對黎輝校長進行了訪談，從中我們可以探尋到火炬學校迅速崛起的奧妙。

記者：火炬學校創辦的背景是怎樣的？

校長：火炬學校是湘潭高新區管委會斥資近1億元傾力打造的一所現代化學校。這是湘潭高新區管委會具有時代特征、中國特色、高新特點的教育發展大舉措，既將原有教育資源進行了有效整合，又優化了經濟投資環境。兩年來的實踐已經證明湘潭高新區管委會的這一決策是非常正確的。

記者：火炬學校的硬件建設、辦學理念和發展定位是怎樣的？

校長：火炬學校是一所公辦學校，其硬件建設比較先進。學校占地面積90畝，總建筑面積30475平方米；布局合理、分區明確，建筑清新典雅、功能齊全，環境優雅別致、引人入勝；教學設施完善、裝備一流，藝體館、天文臺、舞蹈室、小白帆電視臺、機器人實驗基地等特色教育場地更是獨樹一幟。

我們的辦學理念和發展定位是：秉承“讓每一位學生獲得最大限度的成長和進步”的辦學理念，立足“高素養、高質量、高品位”的辦學宗旨，以“追求卓越”為校訓，力爭將學校辦成“市內領先、省內一流、教育高質、管理高效”的小班化教學實驗基地。

記者：如何保證學校的教育理念和教學計劃能順利實施？如何確保學校辦學目標的實現？你認為學校目前的發展狀況如何？

校長：要實現學校發展的總目標，我的設想是分兩步走：先用2～3年的時間夯實基礎，全面規范各項管理制度，主動構建并完善適應未來需要的辦學模式，初步形成學校內涵發展、主動發展、持續發展的框架。再用3～5年的時間扎實推進，在規范管理、科學管理的基礎上，強化優勢，突出特色，主動、持續發展，全面提高教育教學質量，提升辦學水平。

要完成既定目標，要靠高新區管委會的正確領導和大力扶持，更要靠我們教師齊心協力地去奮斗。

學校目前的發展態勢是迅猛的、良好的。兩年多來，火炬學校取得的成就有：成功通過了省級現代教育技術實驗學校的驗收；被授予國家級、省級教育科研實驗基地；學生獲國家級獎47人次，省級獎139人次，市、區級獎552人次；教師獲國家級獎56人次，省級獎155人次，市、區級獎357人次。學校現有專任教師99名，平均年齡只有30多歲,均有本科及本科以上學歷，其中碩士研究生2人，特級教師2人，國家級、省級、市級骨干教師23人。當然，這并不代表我們已經達到了我們的目標。要知道，我們是一所全新的學校，發展才剛剛起步，要實現我們的目標，其間必定要經歷艱難困苦，我們大家已經為此做好了充分的思想準備，我對學校的發展是充滿信心的。

記者：火炬學校是怎樣進行教師隊伍建設的？

校長：我始終認為教師是實現辦學目標的關鍵。因此，我們學校非常注重教師隊伍的建設，我們的辦法是：活動塑造，專家引領，校本教研，體制激勵。

活動可以塑造團結奮進的隊伍。建校之初，我們開展了教師聯歡群英會、教師籃球賽等一系列活動，迅速融洽了來自各方的教師之間的關系。隨后，我們又接連開展了教職工趣味運動會、戶外拓展培訓等活動，不斷增強教師隊伍的凝聚力。其中，以年級組和教研組為單位的團隊比武、聯誼活動更是每期必做的項目。這些活動，激活了教師內心的活力，促進了教師團隊相互之間的了解，增強了戰斗力。

在注重團隊精神培養的同時，學校尤其注重教師的專業成長。專業成長，離不開專家的引領。為了給老師提供迅速成長的平臺，我們利用一切機會邀請專家來校指導，做現場的引領。每個學期，我們都會邀請我市各學科的教研員來校視導，有時候是我們自己準備好了研究的課例，有時候是隨堂聽課，有時候則是借著承接某項教研活動之機來進行。至今，我們先后邀請了全省、全國知名的小數專家、小語專家、團省委少工部長等幾十位專家來校指導。除了“請進來”以外，我們更多的是“送出去”。每學期，參加省級以上（含省級）培訓的都在30人次以上，市級培訓60人次以上，培訓的內容涵蓋所有學科。然后以受培訓的老師反思、上匯報課等形式將信息傳遞給每一位老師，起到“一人培訓、多人受益”的效果。當然，無論是“請進來”，還是“走出去”，現場引領只是專家引領的方式之一，我們還要求老師通過網絡、書籍、報刊等更多的途徑向名師學習，找專家引領。

以校為本，是我們進行教師培訓、校本教研時所遵循的原則。在實踐中發現問題、研究問題、解決問題，我們的老師已經逐漸摸索出一些門道，教育科研能力得到了提升。我們已經開出了圍棋、街舞、民族舞、形體、機器人等選修課程，我們研究的課題每期都分別編寫了《課題研究通訊》，我們的教育論壇在以會議和網絡的形式進行交流和分享。值得一提的是，我們的教研組有一點很值得引以為豪，那就是到目前為止，我校承辦全市的各學科賽課、研討活動等，都是由教研組直接承辦的，從方案的制定、活動的組織與接待，到事后的評議和總結，全部都在教研組內完成。我認為，這也是我校校本教研最直接的成果之一。

同時，為了激勵教師不斷進取，堅守教學一線的崗位，我們在體制上也予以創新，所有教師一律競聘上崗，骨干教師可以根據自身發展需要選擇進入“骨干教師系列”還是進入“行政管理系列”，同時，我們制定了《骨干教師、學科帶頭人、首席教師的評選、認定及管理方案》，在當選之年內，能履行相應職責并經考核合格者，骨干教師可享受5000元的津貼，學科帶頭人可享受8000元的津貼，首席教師可享受10000元的津貼，而且優先參加有關教研和學術交流、培訓活動。

記者：火炬學校開展了哪些特色的學生活動？

校長：我們學生的活動比較多，如“淘書樂”“廢紙換再生紙”“校園環保標語設計”“科普知識競賽”等。經過兩年的磨合，有些系列活動已成為常態下的活動，如10月份的體育節、11月份的科技節、12月份的讀書節等，有些活動則結合具有紀念意義的節日或者傳統節日而進行，還有些活動已經融入我們的選修課程之中。科學實踐活動和經典誦讀，則是我校正在進行的特色活動。

我校的科學實踐基地包括機器人實驗基地、氣象站、科技館、天文臺、生物園、科學多功能實驗室等。其中，機器人代表隊成立于2007年4月，雖說成立到現在只有兩年多的時間，但是當年成立當年參賽即獲得了不錯的成績。2007年7月參加在重慶舉行的第七屆全國青少年機器人大賽FVC項目，小組賽以全勝戰績出線，獲得全國二等獎。當年12月參加了WRO世界機器人奧林匹克大賽，獲得了全國三等獎。2008年5月參加市中小學生機器人比賽，十名選手全部獲得一等獎。2008年7月參加在長沙舉行的全國青少年機器人大賽VEX項目，以省賽第一名的好成績晉級全國賽，獲得全國三等獎。2008年12月參加在廣州舉行的第六屆世界奧林匹克機器人競賽中國區選拔賽，獲得小學組常規賽全國一等獎。

記者：你原來是另外一所學校的校長，各方面的待遇都非常不錯，是什么原因讓你有這么大的勇氣毅然選擇了零起點的火炬學校？

校長：火炬學校的創立在社會上是一石激起千層浪，高新區管委會的這一決策本身具有前瞻性，他們對教育的重視給了火炬學校一個最厚實的基礎，也讓我對學校的前景有著極大的憧憬和信心。火炬學校提供了一個更廣闊的舞臺，更具挑戰性的機會，這對每一個愿意投身其中的人來說，是非常具有吸引力的。其實，我也是一個揣著教育理想的夢者。回顧這兩年多來，創業的艱辛、收獲的喜悅、困難的掙扎，我都經歷了。前面的路不管怎樣，我都將義無反顧、勇往直前，我堅信全體火炬人都能夠到達勝利的彼岸。

記者：在2009年，你和你所領導的火炬學校將有什么樣的新舉措？

校長：2009年是火炬學校開辦的第三年。這是一個從無到有，從陌生到熟悉，從建立到完善的過程。現在看來，有些理念和做法，我們是比較超前的，看了教育部2009年的工作要點，我更加堅定了自己的某些想法。在實踐中已經被我們證實是對的，我們將堅持并做精做強，例如我們的科學實踐基地建設、經典誦讀、選修課程等。當然，也有相當多的工作需要我們去規劃和探索，例如制定教師新一輪的五年培訓計劃、學生創新精神和實踐能力的發展等。

記者手記：陽光、雨露與土壤——蓓蕾綻放的情愫；關懷、扶植和傾注——火炬燃燒的元素。作為教育理想的追夢人，火炬學校的領頭人，黎輝校長有新銳、超前的辦學理念，有務實、求真的辦學思想，讓我們雙手合十，期待圣心的蓓蕾掛滿枝頭，碩大的“火炬”激情升騰！

（責任編輯：黃佑生）