肖國華
《語文課程標準》特別強調寫作的情感態度目標的實現,教學的重點應放在寫作的興趣和自信的培養上,讓學生愿意寫作、熱愛寫作,將被動的“要我寫”轉變為主動的“我要寫”。
許多學生對作文沒有興趣,甚至害怕作文,常常為“無話可說”而煩惱。究其原因,是因為學生缺乏對生活的體驗。生活是寫作的源泉,不參與生活,沒有對生活的深刻體驗,就得不到作文的素材。沒有自己的情感體驗,寫出來的作文就缺乏感情,顯得虛假,不能打動別人。若想要學生喜歡作文,獲得快樂,嘗到甜頭,教師必須重視引導學生積極參與生活,在生活中用心體驗,并多讓學生練習寫體驗作文。
幾年來,我積極參與作文教學研究,大膽進行作文教學改革,倡導寫“體驗作文”,取得良好效果。有一次,我先給學生布置作文“勞動的滋味”,要求學生參加一次家務勞動,或者和父母到田里干活,體會參加勞動時的感受,寫出自己真實的情感體驗。有個學生寫道:“那天上午,太陽火辣辣地烤著大地,天氣非常炎熱。我跟著爸爸到田里割稻子,一會兒,就熱得汗流浹背,臉上的汗流進嘴里,又咸又苦,被汗濕的衣服緊緊地貼在身上,很不舒服。我渴得要命,嗓子都要冒煙了。我丟下鐮刀,拿起水壺,咕嘟咕嘟喝了個痛快……割了一個上午,我累得腰酸背痛,這時我深刻地體會到以前學過的古詩《鋤禾》的真正含義,真是‘誰知盤中餐,粒粒皆辛苦呀!”小作者最后寫道:“中午回到家,肚子顯得特別餓,我吃著媽媽做的白米飯,感覺從來沒有這么香?!弊魑膶懗隽藢ι畹捏w驗,充滿了真情實感。
還有一次,在春暖花開的時候,我讓學生赤腳在校園里走一圈,仔細體驗光腳走的感受,如果走一圈體驗不到就多走幾圈,然后以“小腳親吻大地”為題作文。學生很興奮,紛紛脫掉鞋襪,跑了出去。后來學生在作文中寫出了自己新奇的感受。體驗作文能讓學生親密接觸生活,從中獲得寶貴的情感體驗,產生對生活真切的感受和認識,從而感到有話可說,激起了內心表達的欲望,獲得了成功的體驗,作文水平不斷得到提高?!簦ㄗ髡邌挝唬航魇{江縣硯溪鎮步溪小學)
□責任編輯:徐純軍