“菜鳥老師”攜時尚走進學生的多彩天地

高雪鷗

“菜鳥”一詞流行網絡已久。在百度上一搜，可得出如下解釋:“剛學飛行的小鳥叫菜鳥仔。引申到人，對于某些事務操作不熟悉或是剛剛進入某些圈子的人都會被稱做菜鳥。” 很多剛畢業的老師都會被某些調皮的學生戲謔地稱為“菜鳥老師”。 無獨有偶，英文中的新手被稱為“green hand”。“菜”很容易讓人想到“綠”。由此可見，中西文化固然不同，但對新手卻都使用了“綠”一詞。綠，展現的是激情飛揚而又略夾著青澀的青春歲月。“菜鳥老師”雖缺少一定的教育教學經驗，卻有著令人羨慕的年輕、時尚，和幾乎同齡的學生會產生許多碰撞和共鳴。這便是剛完成角色轉變的“菜鳥老師”身上最耀眼的光芒。

筆者曾經也是一名跌跌撞撞的“菜鳥老師”，但年輕和時尚也帶給了我許多的優勢，讓我在班主任和教學生涯中獲益不少。當代無比強大的信息平臺讓學生不再“兩耳不聞窗外事”，學生們談得最多、最感興趣的是時尚、影視、明星、小說等傳統教學眼中的“另類”甚至“異端”。然而，這些如能好好運用，即能成為教育教學的極有效途徑。以下便是筆者所做的一些嘗試。

其一，老師也有偶像。聽過一個笑話，原文已無從考究。學生問:“老師，您知道《菊花臺》嗎？”該老師回答:“哦，是不是和茅臺一個酒廠出的？”笑話盡管略帶夸張，但確實能反映出一些現象。學生的偶像基本上覆蓋了影視、運動兩大領域，而一般老師往往沒有偶像，即使有欣賞之人，也多為學者或偉人領袖，由此代溝凸顯。其實，許多影視運動明星即使有著諸多缺陷，他們身上也有值得他人學習的閃光點。劉德華的上進和敬業，成龍在好萊塢打拼的堅強不放棄，“游泳之王”菲爾普斯在水中的刻苦不懈，這都是學生成長途中人格塑造所需要的品質。而許多老師只知有“秦漢”，不知有“魏晉”，除了備好專業課之外，幾乎對外界流行時尚一無所知，和學生的共同語言極少。

“菜鳥老師”有著年輕的優勢。他們剛從學校出來，會和學生談張藝謀，品易中天，笑趙本山，論劉翔，侃韓寒，評于丹。“菜鳥老師”可以將時尚和高尚很好地結合，借由時尚之路傳遞高尚的情懷。隨著師生距離的拉近，教師能更好地分析學生的認知和行為，教書育人的效果比之課堂上的說教更為顯著。當學生發現自己和老師居然崇拜著同一個人時，往往會產生交流的欲望。老師以偶像為敲門磚，順勢走進學生的內心世界，能建立和諧民主的師生關系。這不正是新課標所追求的一種境界嗎？

筆者曾遇到一個學生，平常很害怕面對挫折，越沮喪就越想放棄，從而形成惡性循環。他本人內心十分痛苦。一次閑聊中，我對他講起了韓國人氣組合“super junior”里的韓庚，講韓庚在耀眼光環下艱辛的過去。巧的是，這名學生的偶像居然就是韓庚，那次談話對他的震動極大。后來我們的關系從一開始我主動找他談話，到后來他主動找我談心。敞開心扉后的他積極樂觀了不少，不會一遇挫折就“激流勇退”了。

其二，老師能主持時尚系列主題班會。班會課一直被學生認為是學校政教處的傳聲筒課。很多老師利用班會課對學生傳達學校的政策和通知，以至很多學生一上班會課就頭疼，更把老師稱為大話西游中的“唐僧”。其實，班會是教師和學生進行心靈交流、對學生的學習和生活進行指導的重要渠道。班會課，完全可以多姿多彩，將呆板變為風趣，使尷尬變成契機，使教育融于幽默。

作為“菜鳥老師”的我在剛任班主任時便開過時尚系列主題班會課。每一堂課都有一個時尚的主題。如第一個主題“大家好才是真的好”的班會課培養學生的團結精神。本人任教的學校左邊是一所職業學校，學生的學習習慣相當不好，而所在班級的右邊是本校高三的教學樓，經常可見埋首苦讀的身影。第二個主題班會“向左看？向右看？”由此而生。學生熟悉幾米的漫畫“向左走，向右走”，相似的情景教會了學生如何自律地學習。第三個主題班會“串起生活的每一刻”（柯達膠卷廣告語）教會學生去感受青蔥歲月的每一刻。第四個主題班會“送人玫瑰，手有余香”讓學生領悟助人的樂趣。第五個主題班會“今天，你誠信了沒？”用人生AB劇帶學生探討誠信的魅力。第六個主題班會“安靜，也是一種力量”提醒學生自修課的時候要專注，不能影響他人。第七個主題班會“我能”為學生即將到來的期中考試打氣助威。第八個主題班會“風雨中，這點痛算什么”讓考試失利的學生重新揚起自信的風帆。接下去，第九個，第十個……于是，學生不再討厭班會課。教師在一場場主題班會中慢慢引導學生怎么有意義地生活。一名學生說:“老師，您的班會課不是簡單地傳達學校的指示，而是用心在和我們碰撞。看，這就是年輕的好處……”

其三，老師是多面手。“菜鳥老師”剛從大學畢業，身體強壯，運動在行，能和學生吶喊于籃球場，激揚于乒乓桌，在揮汗如雨中言傳身教，讓學生感受運動中的拼搏精神和高尚情操。不是西裝革履，也沒有呆板套裝，和學生穿同樣的運動裝，和學生一樣勝會笑敗會哭，“菜鳥老師”對老氣橫秋、居高臨下的老夫子式教師形象進行了大顛覆。如果教師在課堂上更多的是充當了引導者角色的話，那么運動場上的老師無疑是學生最親密無間的合作者。在運動合作中尋找默契，尋找教育的契機，又是“菜鳥老師”的一大特色和亮點。

運動和文藝是“菜鳥老師”的兩大“絕招”。老師會和學生一起表演節目，一起在最失落的時候唱周杰倫的“蝸牛”:“我要一步一步往上爬，等待陽光靜靜看著它的臉，小小的天，有大大的夢想……”用音樂去敲開學生的心門，共同去品味生活中的酸甜苦辣，老師何嘗不是在和學生一起成長？曾聽說“語言的盡頭，就是音樂的開始”，音樂可以達到語言所不能到達的境地，比如心靈。教書育人的載體多種多樣，運動和音樂，可以讓老師以學生喜聞樂見的形式來完成教育的目標。這也是德育脫離班會課這一單調形式的一種嶄新嘗試，是對《中小學德育規程》中要求德育內容應該跟上時代發展的要求的最好詮釋。

值得一提的是，新教師追求時尚不能脫離高尚。時尚不是低級趣味，時尚不是惡俗粗魯。時尚是發自內心觀念的時尚，價值觀的時尚。教書育人，是每一個教師包括新教師扛在肩上頂在頭上的責任。如何用時尚的觀念對學生進行正確的引導，幫助其樹立正確的人生觀、價值觀，使學生接受和辨析真正高尚的時尚，是“菜鳥老師”們面臨的一個挑戰。希望每位新教師，都能身體力行，將時尚推向新的高度，共同演繹二十一世紀的時代風范。

【作者單位:浙江省甌海中學，浙江溫州，325014】

責任編輯/吳曉燕