論人文素質教育在高校思想政治教育中的構建

崔 寅

[摘要]分析了人文素質的內涵揭示了人文素質教育是思想政治教育的前提。并明確指出，完善思想政治教育中的文化素質教育的基本途徑。

[關鍵詞]人文素質；人文素質教育；思想政治教育

中國古有重視人文教育的傳統，

《易·賁》說：“觀乎天文，以察時變；觀乎人文，以化成天下。”這里的“化”是教化，即教育的意識。只有那些優秀的，能夠升華人的精神，提高人的價值的文化才能列人人文教育的內涵。所謂人文素質是指由知識、能力、觀念、情感、意志等多種因素綜合而成的一個人的內在品質，表現為一個人的人格、氣質、修養。人文素質教育就是將人類優秀的文化成果通過知識傳授、環境熏陶以及自身實踐使其內化為人格、氣質、修養，成為人相對穩定的內在品質。

一、加強文化素質教育是思想政治教育的前提

1完善人文素質教育是教育歷史發展的趨勢。不論是中國還是西方，古代的教育都十分重視人的素質的培養。中國的教育一直以道德教育為基本目標。《大學》里講：“大學之道，在明德，在親民，在止于至善，”在中周傳統文化中，雖然對于道德的強調在某種意義上來說有“道德至上化”的傾向，但是，它對于人的道德、品格、修養的培養，仍然具有極大的意義，古希臘哲學家亞里士多德認為，最高尚的教育應以理性為目標，使人的心靈得到解放與和諧發展。著名教育家紐曼一再強調大學必須以人文精神的培養和人文素質的提高為主要目標。1945年哈佛大學發表了題為《自由社會中的一般教育》的報告。這個報告將教育分為一般教育和專門教育：一般教育則包括學習人文科學、自然科學和社會科學的有關基本內容，幫助培養學生進行有效地思維，表達交流思想，作出判斷和鑒別價值的能力，從情感和理智兩方面促進人的發展，使個人與社會的需要得以調和。開展人文素質教育是加強思想政治教育的重要舉措，重視思想政治教育是我黨的一貫做法，也是行之有效的優秀傳統。在新時期，如何把思想政治教育和人文素質教育結合起來，則是擺在我們面前的一項新任務和新課題。

2人文素質教育幫助思想政治教育提供思想規范和價值導向。通過人文素質教育，幫助學生培養人文理性和科學理性辯證統一的新的理性精神和思維方式，從而正確認識和解決社會經濟運作過程中的新問題；訓練觀察和思考問題的廣闊視域和歷史深度，鍛煉積極參與競爭和善于團結合作相統一的協調精神，學會正確地以理性方式關懷人生終極意義和以實證態度關注個人生活欲求之間關系的能力和方法：確立行為和行為方式選擇趨向規范化和集體主義的自覺意識導向。這些內在素質和主體能力，實際上是當代人文精神的體現和展開。也標志著通過思想教育活動促使人們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。這樣，人文素質教育與思想政治教育結合起來，形成一種具有巨大能動作用的精神力量，這就是科學、法制、自由的精神與社會主義、共產主義的理想、價值、道德和集體主義精神相結合的當代人文精神。這種人文精神，能夠為學生樹立正確的思想規范和價值導向，自覺地用科學精神改造主觀世界，用人道精神協調群己關系，用理性精神評判事物，決定取舍，從而為生產力的更快發展，創造合理和諧的人文條件，提供穩定堅實的人才基礎。

二、構建思想政治教育中文化素質教育的基本途徑

1著力強化高校思想政治教育中的文化意識。隨著社會經濟的發展，學生的文化意識將越發強烈，如果高校的思想政治教育還封閉保守，局限于傳統的思維模式，則必然會被文化角色凸顯的學生所抵觸。文化本身就是一柄雙刃劍，多種形式的亞文化(相對于社會主導文化而言)的產生及發展表明，高校學生的意識中已經或多或少自覺或不自覺地加入了文化認同的成分，而文化的相對穩定性又使得這樣的一種意識會對外來文化引入予以排斥，從而給高校的思想政治教育帶來一定的難度，但這也正好說明思想政治教育只有從這里人手才能真正地解決問題，文化的問題還得通過文化來解決。這一切都是每一個高校思想政治教育工作者必須清醒認識的。同時還要看到，文化素質教育也對思想政治教育工作者本身提出了更高的要求，如果自身不具備較高的文化素養，無法對生活中的文化內容作出準確的闡釋，那么，實現思想政治教育中的文化教育也只能是事倍功半。

2積極營造濃郁健康的校園文化環境。堅持先進文化的前進方向是營造健康、向上的校園文化，有力推動和促進高校思想政治教育的前提和保障。豐富多彩的校園文化歷來是高校思想政治教育的重要載體和平臺。把校園文化內涵與思想政治教育內容有機地融合起來，發揮校園文化建設在思想政治教育中的滲透作用，不斷增強思想政治教育的實效性，是高校思想政治教育工作的一項重要內容。校園文化是對學生進行人文教育的小環境，對學生陶冶情操、磨煉意志、塑造自我具有重要作用。加強校園文化建設。一是要組織好第二課堂活動，開展詩歌欣賞、聲樂、健美、書畫等高品味的校園文化活動，使學生的身心在自覺的參與中得以凈化和熏陶：二是要加強基礎建設，提倡優良學風，提倡文明校風，加強精神文明建設，消除校園不文明行為，提高大學生的基礎文明素養；三是社會輿論的宣傳，特別是宣傳在改革開放中出現的感人事跡和成績，增強人文教育的氛圍；四是利用學校和周圍人文景觀教育學生。

3注重強化人文素質教育的理論研究。教師是進行教學和科研活動的主導者，大學生文化素質教育的目的能否實現、文化素質教育水平的高低，在很大程度上受到教師在教學和帶領學生搞科研時進行這種教育的意識和能力的影響，原復旦大學著名的老校長李登輝曾說過：“教師除了知識傳授以外。對于學生性情之陶冶，應當負大部責任。要造成忠實的學生，先就該做忠實的教員。”人文素質教育作為一種教育理念，要求我們不能把加強人文素質教育僅僅當做一項具體工作來對待，而是要立足于探索通過怎樣的人文素質教育，確立符合時代特征的人文素質教育觀、人才觀和教學觀。以全面提高國民特別是大學生的綜合素質以及對人文素質教育的目標、內涵、要求以及加強人文素質教育的途徑。

基金項目：黑龍江省教育廳人文社會科學研究指導項目(11544095)

(編輯/永安實習編輯/景玉)