開展家庭教育　促進德育工作

楊加國　何立功

家庭教育是學校教育和社會教育的基礎。為深入開展家庭教育，有效促進德育工作，我校探索出一條以“家長學校”為主體的家庭教育新模式，得到上級教育行政部門和教育專家的認可，學校因此被授予省級“優秀家長學校”稱號。

一、意識是根本，制度是保障

家長學校的重要性不能只是紙上談兵，要以深刻的理解作為前導，以切實可行的規章制度保障家長學校工作的規范運行。我校領導高度重視家長學校的建設，動員全校教職工加強認識，完善制度，成立完備的家長學校組織機構。由校長親任家長學校的校長，常務副書記任副校長；政治處主抓常務；各年級長、班主任為家長學校的聯絡主線，有關學科教師為助教；共建單位的官兵作輔導員。層層落實，環環相扣，結合本校的實際情況展開一系列卓有成效的家長學校活動。

為了體現學校的重視程度以及對家長的信任和坦誠，家長學校的第一課由校長親自主講，題目是《與家長共商教育良策》。內容涉及當今教育現狀和未來的發展形勢。我校的實際情況，教育教學過程中家長、學校、社會的責任及三者之間三位一體相互協作的必要性和可行性。校長在學校統一講授后各班將家長帶回班級，家長和老師結合班級的情況談自己的感受，共同探討搞好學生教育工作的措施。并確定了日后家長學校工作的模式、內容和方向。

二、協作是重點，心育是鑰匙

望子成龍是每個家長的心愿。有些家長無奈地感慨：孩子上小學時像初生的羔羊一樣聽話，可到了中學后為什么就變得難以溝通了呢?家長們對此傷透了腦筋。為此，家長學校把中學生心理健康教育作為打開學生心靈的突破口，并列為家長學習的主課程。學校還成立了心理咨詢室，由多位教師從事此項研究，并設立了咨詢熱線電話、心理咨詢信箱，還開通了互聯網。咨詢室拉近了家長與學校的距離，成了學生的知音，家長的朋友。咨詢室還及時組織并召開各種主題的心理教育家長會，如《初中生心理剖析》、《當代子女與父輩的異同》、《培養學生耐挫意識》、《當今社會怎樣樹立遠大理想》、《正確對待學生的人際關心》等。通過心理教育知識講座，使家長能夠在家庭教育中從孩子的心理特點人手考慮問題，打開孩子心里隱痛的枷鎖。

三、打開校門，面向家長

課堂教學是教育的主陣地。為了便于教師、學生、家長之間的了解和溝通，學校開展了“家長開放日”活動，請家長走進課堂，去看看自己的孩子如何聽課，去看看學校的教師怎樣講課；走進辦公室，去了解教師如何辦公，去體察班主任如何管理班級……然后教師、學生、家長再走到一起，暢談感受和想法。家長開放日使家長在了解孩子學習情況的同時，也深層地了解了學校的教育教學工作。

初三學生劉某，學習成績平平。父親利用休息時間輔導他學習，他不但不聽還經常同父親爭吵，存在較明顯的逆反心理。學校開展“家長開放日”以來，他父親經常來校聽課，課后認真與教師們交流，從中意識到自己對孩子的教育和學習輔導中存在的問題，在教師的幫助下走出了家庭教育的誤區。使得父子關系日漸融洽。孩子的學習成績也逐步提高。

四、引入競爭機制，強化規范管理

為強化管理和研究，學校制定了《家長學校發展規劃》，承擔了市級相關科研課題，并要求班主任每周針對學生中出現的一些具體問題，主動與家長聯系至少兩次并作記錄。根據班級的實際情況，有計劃、分步驟地與家長一道，共同解決存在的問題。期末總結時，學校對轉化學生成績突出的班主任和家長給予表彰，充分調動了廣大教師和家長的積極性，對我校提高教學質量，加強素質教育發揮了重要作用。

幾年來，家長學校的舉辦優化了育人環境。促進了學校的教育教學改革，得到了家長和社會的一致好評。前路漫漫，我校將在新的教育理念指導下，不斷進取，使家庭教育工作更上一個臺階。

責任編輯趙永玲