災(zāi)后閬中學(xué)生心靈重建

地震后的校園可以重建如初，人們受傷的身體可以慢慢恢復(fù)，但學(xué)生的心理創(chuàng)傷若不能得到及時救助，則有可能伴隨一生

一年前的大地震突襲巴蜀大地，嚴(yán)重波及閬中古城，使閬中教育資源蒙受了巨大損失—全市115所學(xué)校都不同程度受災(zāi)，直接經(jīng)濟(jì)損失1.18億元，各級各類學(xué)校被迫停課……

災(zāi)情發(fā)生后，閬中市文教局在湯勇同志率領(lǐng)下，6000多位教師挺身而出，不顧個人安危，全力疏散學(xué)生，手拉手為學(xué)生搭起了一條條生命的通道。

針對災(zāi)后學(xué)生出現(xiàn)的心理恐懼和心理問題，閬中市教育系統(tǒng)積極開展心理重建工作，用愛和責(zé)任浸潤著學(xué)生的心靈。

特別的愛給特別的你

“老師，我怕。”“孩子，不怕。你看，有這么多同學(xué)，有老師在，怕什么！”老師把孩子摟在懷里，柔聲安慰?！皝?，我們一起唱支歌。”

手語老師在教“地震”、“抗震救災(zāi)”等詞語，在教地震來臨如何科學(xué)避震，其他的老師在幫助智障孩子一遍遍地模仿有關(guān)的動作。

一時間，孩子們專注的神情，老師們足夠的耐心，讓地震的恐慌蕩然無存，操場就仿佛一個別有情致的夜間課堂。地震當(dāng)晚，閬中特殊教育學(xué)校的老師搭起帳篷，安慰學(xué)生，消除他們心理恐懼，守望到天明。

地震來臨時，該校女教師鄧麗君挺身而出，安全疏散了67個殘疾孩子，被授予“教育系統(tǒng)抗震救災(zāi)英雄”、“抗震救災(zāi)感動中國師德標(biāo)兵”光榮稱號。但是，她只是閬中教師的一個縮影—在地震突襲時，全市所有教師都做出了同樣的選擇，從身體的保護(hù)到心靈的撫慰，他們和學(xué)生生死相依，不離不棄。