地震后的校園可以重建如初,人們受傷的身體可以慢慢恢復(fù),但學(xué)生的心理創(chuàng)傷若不能得到及時救助,則有可能伴隨一生
一年前的大地震突襲巴蜀大地,嚴(yán)重波及閬中古城,使閬中教育資源蒙受了巨大損失—全市115所學(xué)校都不同程度受災(zāi),直接經(jīng)濟(jì)損失1.18億元,各級各類學(xué)校被迫停課……
災(zāi)情發(fā)生后,閬中市文教局在湯勇同志率領(lǐng)下,6000多位教師挺身而出,不顧個人安危,全力疏散學(xué)生,手拉手為學(xué)生搭起了一條條生命的通道。

針對災(zāi)后學(xué)生出現(xiàn)的心理恐懼和心理問題,閬中市教育系統(tǒng)積極開展心理重建工作,用愛和責(zé)任浸潤著學(xué)生的心靈。
特別的愛給特別的你
“老師,我怕。”“孩子,不怕。你看,有這么多同學(xué),有老師在,怕什么!”老師把孩子摟在懷里,柔聲安慰?!皝?,我們一起唱支歌。”
手語老師在教“地震”、“抗震救災(zāi)”等詞語,在教地震來臨如何科學(xué)避震,其他的老師在幫助智障孩子一遍遍地模仿有關(guān)的動作。
一時間,孩子們專注的神情,老師們足夠的耐心,讓地震的恐慌蕩然無存,操場就仿佛一個別有情致的夜間課堂。地震當(dāng)晚,閬中特殊教育學(xué)校的老師搭起帳篷,安慰學(xué)生,消除他們心理恐懼,守望到天明。
地震來臨時,該校女教師鄧麗君挺身而出,安全疏散了67個殘疾孩子,被授予“教育系統(tǒng)抗震救災(zāi)英雄”、“抗震救災(zāi)感動中國師德標(biāo)兵”光榮稱號。但是,她只是閬中教師的一個縮影—在地震突襲時,全市所有教師都做出了同樣的選擇,從身體的保護(hù)到心靈的撫慰,他們和學(xué)生生死相依,不離不棄。