東北秧歌的教材選編

中國民族民間舞蹈形式豐富多彩，具有深厚傳統(tǒng)的民族風(fēng)格和獨(dú)特的民俗風(fēng)情。根據(jù)幼師舞蹈教學(xué)大綱，幼師學(xué)生應(yīng)掌握四至六個(gè)民族民間舞蹈，其中漢族、藏族、蒙族、維族為基礎(chǔ)教材，傣族、鮮族為選用教材。在民族民間舞蹈教學(xué)中，如何把豐富的民族民間舞蹈教授給學(xué)生，最關(guān)鍵的一環(huán)就是有關(guān)教學(xué)教材的選擇與編排的問題。我認(rèn)為，民族民間舞蹈教材的選擇和編排必須遵循突出鮮明的民族風(fēng)格和特點(diǎn)、循序漸進(jìn)的兩個(gè)原則。我在東北秧歌的教材選編中，作了一些嘗試。

一、要準(zhǔn)確掌握東北秧歌的藝術(shù)特點(diǎn)

1. 東北秧歌的表現(xiàn)形式。通過走相、穩(wěn)相、鼓相和手巾花的表演變化，體現(xiàn)舞蹈風(fēng)格和動(dòng)作特點(diǎn)。

2. 東北秧歌的音樂節(jié)奏特點(diǎn)。體動(dòng)節(jié)奏和音樂節(jié)奏通過錯(cuò)位形成一種節(jié)奏落差，它具體表現(xiàn)在東北秧歌的主要步法踢步上。因其多樣的節(jié)奏變化和豐富的曲牌傳送，使得東北秧歌舞蹈形式多樣，從而能表現(xiàn)豐富的感情。

3. 東北秧歌常用的舞蹈道具是手絹。其手巾花的動(dòng)作技巧花樣繁多、妙不可言，是東北秧歌最出彩、最具魅力的部分，能起到渲染氣氛的作用。

學(xué)習(xí)東北秧歌的目的，是使學(xué)生初步了解和正確掌握東北秧歌的基本動(dòng)作、舞蹈造型及韻律風(fēng)格特點(diǎn)。這樣可以擴(kuò)大學(xué)生的眼界，豐富舞蹈知識，積累舞蹈素材，提高學(xué)生的鑒賞力和舞蹈表演能力。教師要在短時(shí)間里掌握東北秧歌的風(fēng)格特點(diǎn)，必須選擇有代表性的具有典型特征的素材，并經(jīng)過有針對性的組合編排，形成有訓(xùn)練價(jià)值的教材。這樣，學(xué)生練起來，就能收到事半功倍的效果。

二、東北秧歌教學(xué)內(nèi)容的選擇

1. 學(xué)時(shí):8課時(shí)。

2.教學(xué)內(nèi)容的選擇。(1)基本體態(tài)訓(xùn)練:重心前傾，頸部弧線上提，下頜微含，立腰提臀。(2)動(dòng)律訓(xùn)練:動(dòng)律是從腰發(fā)力的，動(dòng)律訓(xùn)練時(shí)要求要有力度、幅度和時(shí)間的準(zhǔn)確度。(3)踢步訓(xùn)練:以原地訓(xùn)練為主，主要掌握前踢、旁踢、后踢，踢步要有梗勁，出腳快，落腳穩(wěn)，膝蓋屈伸富有彈性。具體做法是:一腳踢出時(shí)快而有力，快出快回，在空中停留的時(shí)間要短;收回時(shí)，雙腿著地時(shí)間要長。由于踢出去短，收回時(shí)長，再加上出腳的速度，落腳的控制和重心的慢移，就形成了東北秧歌的節(jié)奏差異，形成了該民間舞蹈的韻律特點(diǎn)——哏俏勁。

3. 手巾花訓(xùn)練:手巾花在手中可耍出繞花、片花、纏花，還有點(diǎn)、繞、指、甩、拿等手法。手巾花舞起來象一團(tuán)熱情的火花，產(chǎn)生熱烈的藝術(shù)效果。教學(xué)中應(yīng)把手巾花單獨(dú)提出來訓(xùn)練，而根據(jù)幼師舞蹈教學(xué)的要求，手巾花訓(xùn)練的重點(diǎn)應(yīng)放在里挽花練習(xí)部分，強(qiáng)調(diào)手腕、食指撥動(dòng)的靈巧及迅速到位，先單手練習(xí)，再雙手配合，音樂的弱拍是動(dòng)作的強(qiáng)拍。讓學(xué)生在最短的時(shí)間里掌握一種最常用、最能表現(xiàn)東北秧歌韻味的技法。

4. 鼓相訓(xùn)練:不管是慢板還是快板，它的連接轉(zhuǎn)調(diào)或是結(jié)束都可用鼓點(diǎn)伴奏。鼓點(diǎn)伴奏稱為鼓相，起到緩沖、轉(zhuǎn)折和推向高潮的作用，是渲染情緒、表達(dá)人物思想感情的重要手段之一。主要掌握“一鼓”“二鼓”“三鼓”?！耙还摹备蓛衾?，“二鼓”一氣呵成，“三鼓”高低對比，層層推進(jìn)。

三、東北秧歌教材的編排

第一部分:抽出最有訓(xùn)練價(jià)值的元素:律動(dòng)、踢步、手巾花，編排成《開泛組合》《手巾花組合》。

第二部分:進(jìn)行綜合表演的訓(xùn)練。通過《兒童表演組合》，我注重各種訓(xùn)練的前后協(xié)調(diào)，有機(jī)結(jié)合，使之在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)一步鞏固和提高。

1.《開泛組合》。以東北秧歌的基本體態(tài)、動(dòng)律、踢步訓(xùn)練為主，初步感受東北秧歌的風(fēng)格特點(diǎn)，使學(xué)生對東北秧歌有基本的印象。在訓(xùn)練中，將上身動(dòng)律與下身動(dòng)律分開練習(xí)。首先進(jìn)行上身動(dòng)律的學(xué)習(xí)，配合正步壓腳跟練習(xí)。之后是單一的踢步訓(xùn)練，其中又分為前、旁、后踢，上身不加任何動(dòng)律。其音樂特點(diǎn)是，選用音樂《拍大麥》，節(jié)奏感強(qiáng)，具有兒童特點(diǎn)，易于激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。其組合特點(diǎn)是，動(dòng)作單一，從體態(tài)、上身動(dòng)律到踢步練習(xí)，力求組合簡單，使學(xué)生輕松掌握動(dòng)作的要領(lǐng)，好學(xué)好記。

2.《手巾花組合》。主要突出手巾花練習(xí)，配合動(dòng)律、踢步、穩(wěn)相、鼓相等進(jìn)行訓(xùn)練，但組合不能太簡單，常用的手巾花在組合里要反復(fù)出現(xiàn)，達(dá)到強(qiáng)化訓(xùn)練的目的。通常以“二鼓”開場，“三鼓”結(jié)束。主要有雙臂花、大交替花，配合腳下的后踢步、小碎步、前點(diǎn)步等，繞花與出腳同步進(jìn)行，以跺腳閃身盤腿跳坐為結(jié)束動(dòng)作。其音樂特點(diǎn)是，選用音樂《扯腿曲》，華麗而幽默，具有濃郁的東北風(fēng)格和較強(qiáng)的感染力。其組合特點(diǎn)是，抓住踢步與手巾花的協(xié)調(diào)配合，體現(xiàn)東北秧歌“穩(wěn)中浪、浪中哏、哏中俏”的主體風(fēng)格。它的特點(diǎn)是踩在板上，扭在曲上，踢步繞花在點(diǎn)上，手臂舞在韻律上，這樣就更能體現(xiàn)梗勁和潑辣勁的風(fēng)格特點(diǎn)。

3.《兒童表演組合》。兒童表演性綜合訓(xùn)練組合，通過表情、動(dòng)作表達(dá)主題。手巾花在組合里能充分體現(xiàn)它的作用。《兒童表演組合》要抓住東北秧歌的風(fēng)格特點(diǎn)，注重表演與動(dòng)作的協(xié)調(diào)配合，這是東北秧歌教學(xué)的難點(diǎn)。組合以小交替花后踢步、外片花小碎步為主，身體前后移動(dòng)，形成秋千蕩起感，最后嬉戲追逐，以摔跤落地、欲扶而起的造型結(jié)束。其音樂特點(diǎn)是，選用音樂《蕩秋千》，節(jié)奏鮮明歡快活潑，能為舞蹈增添俏皮的情趣色彩。其動(dòng)作特點(diǎn)是，兒童舞蹈強(qiáng)調(diào)手巾花的力度節(jié)奏，因其能收到裝飾與點(diǎn)綴的效果，成人舞蹈更注重手巾花的花俏和韻律美，這是表演的靈魂。其表情特點(diǎn)是，天真爛漫、無拘無束、夸張逗趣、貼近生活、富有情趣。演員就像表現(xiàn)生活中的自己，能在游戲中掌握知識，學(xué)生很容易接受。

通過《開泛組合》《手巾花組合》和《兒童表演組合》的訓(xùn)練，學(xué)生能基本練就正確的體態(tài)。在訓(xùn)練的過程中，老師要幫助學(xué)生分析、體驗(yàn)上身各動(dòng)律的異同點(diǎn)，初步了解東北秧歌踢步的動(dòng)作節(jié)奏特點(diǎn)，抓住繞花的技巧，突出手巾花的表現(xiàn)力，以啟發(fā)學(xué)生的舞蹈美感，使之對東北秧歌兒童舞蹈表演有更深刻的認(rèn)識。東北秧歌教材的選編突出了獨(dú)特的民族特色，學(xué)生能在最短的時(shí)間里扎實(shí)地掌握具有濃郁東北秧歌味的風(fēng)格特點(diǎn)，而且學(xué)生非常有興趣，課堂氣氛也輕松愉快，達(dá)到開設(shè)民族民間舞蹈教學(xué)的目的。

在教學(xué)實(shí)踐中，本人深刻地體會(huì)到，教材的難易深淺度直接影響到教學(xué)的效果，教師只有因材施教，善于積累、歸納、總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，客觀地分析學(xué)生的實(shí)際水平，科學(xué)合理地選編教材，適時(shí)靈活地調(diào)整教學(xué)方法，加強(qiáng)與同仁們的探討研究，才能常教常新，教學(xué)質(zhì)量也能更上一個(gè)新的臺(tái)階。

責(zé)任編輯 魏文琦