信息技術(shù)課中網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的實施

下面本人根據(jù)幾年的信息技術(shù)課中網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的實踐和體會，和大家共同探討如何更好地開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。

1. 在教學(xué)中充分體現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的自主性、交互性和個性化特點

例如在學(xué)習(xí)Windows的基本操作這一內(nèi)容時，考慮到學(xué)生的計算機操作水平相差比較大，我并不是按照教材一步一步地講，而是先要求同學(xué)們以教材為依據(jù)，根據(jù)自己的水平自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容。一節(jié)課下來，很多學(xué)生的電腦桌面背景被改得各式各樣，圖標(biāo)的大小、窗口和文字也被改容換貌，鼠標(biāo)指針的形狀各異，有的任務(wù)欄隱藏了起來，滿桌面的文件夾和快捷方式。學(xué)生完全陷入到一種自我創(chuàng)作、自我欣賞的境界里，他們的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望完全激發(fā)起來，從而加快了學(xué)習(xí)進度。同時，同學(xué)們之間也形成了相互學(xué)習(xí)、相互促進的局面。例如，某同學(xué)對鼠標(biāo)進行了“顯示指針軌跡”的設(shè)置，其他同學(xué)使用這臺電腦時，覺得鼠標(biāo)后面拖著一個尾巴，既慢又別扭，就向老師請教。我馬上告訴他們怎樣設(shè)置，并講解鼠標(biāo)的其他設(shè)置。有的同學(xué)問:“老師，我的Word文檔的界面怎么和別人不一樣?”原來是工具欄被隱藏了，我又給大家講工具欄的隱藏和顯示。有的同學(xué)看到別人的Word文檔中插入的剪貼畫，很感興趣，我就給他們講解如何在Word文檔中插入剪貼畫、圖片文件、藝術(shù)字和文本框，同學(xué)們很快就接受了。

2. 在教學(xué)中用好網(wǎng)絡(luò)的各項功能，為教學(xué)提供有效服務(wù)

第一步: 必須讓學(xué)生熟悉網(wǎng)絡(luò)(特別是局域網(wǎng)如校園網(wǎng))，從理論講解(通過多媒體演示課件)到實際操作(學(xué)生自主尋找校園網(wǎng)上的素材庫、資料等)，讓學(xué)生掌握網(wǎng)絡(luò)的基本操作，切實感受到網(wǎng)絡(luò)對學(xué)習(xí)的好處。

第二步:在計算機多媒體網(wǎng)絡(luò)教室的服務(wù)器上為學(xué)生們準(zhǔn)備好各類常用軟件，統(tǒng)一放在“應(yīng)用軟件”文件夾中，以備學(xué)生需要時下載后用。如一些圖像軟件、動畫和網(wǎng)頁制作軟件、輸入法軟件、打字軟件、翻譯軟件、程序設(shè)計軟件、多媒體軟件、課件制作軟件。

第三步:充分利用網(wǎng)絡(luò)中的資源庫并組建自己的資源庫。很多學(xué)校的校園網(wǎng)都有自己的資源庫，如我校就有信息量很大的K12資源庫以及大量的光盤、圖像和文字等資料。而國際互聯(lián)網(wǎng)上的信息資源更是數(shù)之不盡。這些都為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了很大幫助。同時由于這些資源提供的信息量大，查找起來比較復(fù)雜并且費時間，這對原本學(xué)習(xí)時間就相當(dāng)緊張的高中學(xué)生比較不利。因此我就著手組建自己的資源庫，把自己在平時搜集的對學(xué)生有較大幫助的資料分類別存放在計算機多媒體網(wǎng)絡(luò)教室的服務(wù)器上，把課室計算機多媒體網(wǎng)絡(luò)變成一個小的教育資源網(wǎng)。如:我把教師制作的多媒體課件放在“教師多媒體課件” 類別里;學(xué)生制作的多媒體作品放在“學(xué)生多媒體作品” 類別里;把一些制作精美、前沿的網(wǎng)站和有示范性的網(wǎng)站(包括個人網(wǎng)站、影視明星網(wǎng)站和綜合性門戶網(wǎng)站等)放在“網(wǎng)頁制作” 類別里;把教學(xué)備課講義放在“計算機教程” 類別里;把有關(guān)電腦方面的知識資料都放在“計算機知識庫” 類別里。資源庫里涵蓋了IT業(yè)界新聞、計算機應(yīng)用、計算機知識、計算機軟硬件實用知識、計算機操作和計算機發(fā)展等內(nèi)容，從而形成了一個知識信息容量非常之大的“資源庫”。同時，我根據(jù)教學(xué)狀況和計算機發(fā)展趨勢及時補充、更新自己的“資源庫”。

第四步:建立信息技術(shù)課程教學(xué)主頁。在教學(xué)主頁中我主要設(shè)計了這樣幾項內(nèi)容:網(wǎng)絡(luò)課堂、學(xué)習(xí)教程、信息技術(shù)資料庫、學(xué)生論壇、學(xué)生作品、學(xué)生作業(yè)、休閑娛樂。

3. 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)以學(xué)生的學(xué)習(xí)活動為中心，讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下主動學(xué)習(xí)

如我在本學(xué)期的PowerPoint教學(xué)中，考慮到2008北京奧運會才剛剛結(jié)束不久，我們國家的運動員取得了輝煌成績，大家都還沉浸在一片喜悅當(dāng)中。我先收集本屆中國奧運冠軍的資料，并制作出一個展示中國奧運冠軍風(fēng)采的課件，然后向?qū)W生演示和講解其中的制作技術(shù)，最后要求學(xué)生分小組制作一個主題為“我最喜歡的中國奧運冠軍”的CAI課件。在制作過程中，他們通過網(wǎng)絡(luò)，用自學(xué)、相互討論等方式來掌握PowerPoint的制作技術(shù)。而我只是給他們提供學(xué)習(xí)資料和技術(shù)指導(dǎo)，碰到關(guān)鍵問題或普遍存在的問題就拿出來與大家一起研究討論。作品出來后就組織學(xué)生對各小組作品進行評價，學(xué)習(xí)其中好的制作技術(shù)，然后再對作品進行修改，直到大家對作品比較滿意為止。結(jié)果全體學(xué)生都掌握了基本的制作技術(shù)，大部分同學(xué)也制作出比較優(yōu)秀的作品，教學(xué)效果相當(dāng)明顯。

責(zé)任編輯 潘孟良