讀《魏書生教育教學藝術》之感想

從教十幾年，在特別繁重的教學工作之余，我學習了許多特級教師先進的教學思想和寶貴經驗。總的感受是在語文教學中，要貫徹“全心全意為學生服務”的理念，把學生的全面發展作為教育的中心環節，教師由高高在上全知全能的教育主宰者轉變為全力引導學生身心和人格的健康發展的引導者。讀了《魏書生教育教學藝術》一書后，我心頭更加豁亮。魏老師說:“一名好老師，必須永遠相信自己的學生，不管多么笨的學生，腦子里其實都藏著無窮無盡的潛力，事實上，不是學生腦子里缺少資源，而是我們缺乏勘探這些資源的能力。”其實，施教與求知的目標決定了師生在管理過程中合作的可能性大大超過了他們之間的排斥與對立，學生完全可以成為管理活動的主人。

一、培養學生的自學能力

魏老師讓學生去自學并不是讓學生漫無目的地自學，而是讓學生在自學時既有據可循又有目標。然而要制定出適合學生的完整的自學體系，教師必須對教材的把握游刃有余，具備深厚的專業水平和不斷研究的創新精神，這樣才能讓制定出的目標符合學生的實際。只有對教材嫻熟把握，才能讓你的每一堂課更符合學生的實際。

二、教書與育人同步進行

魏老師深知教書的目的并不是造就一批會做題的機器，而是培養和造就一批適應社會發展的德智體美勞全面發展的新型人才，培養學生良好的學習習慣和人文素養。

三、少埋怨環境，多改變自己

在教學中不如意的事十有八九，碰到類似情況我們總喜歡找客觀原因，很少去找自己的主觀原因。我深感魏老師這句話的真諦:“埋怨環境不好，是因為我們自己不好;埋怨別人狹隘，是我們自己不豁達;埋怨學生難教育，是因為我們方法太少。”遇事我們如果能不斷地找自己的原因，并不斷提高自己，完善自己，定會有一定的收獲。

魏老師真正把學生當作學習的主人。他將學生作為學習的主體，著力培養學生的自學能力，把育人與教書融為一體。

魏老師教學上取得的成功，是因為他自己具有良好的健康的人格。他沒有上過大學，是自學成才的典范;他一生坎坷，但他以積極的姿態迎接挑戰，在平凡的崗位上干出了不平凡的業績;他更有良好的心態笑對人生。

我們今天學習魏老師，就要把自己的教學工作做好。首先，要有健全的人格，要有良好的心態笑迎人生。其次，把學生作為學習的主體，教師需全心全意為學生服務，培養他們健全的人格，培養學生的自學能力。

作者單位:都蘭縣香日德鎮香樂小學