有效開展幼兒園安全疏散演習(xí)

大部分幼兒園每學(xué)期都會開展安全疏散演習(xí)，讓幼兒練習(xí)安全疏散、逃生的方法，但是在進(jìn)行安全疏散演習(xí)時常常存在以下問題：有的幼兒園的安全疏散演習(xí)流于形式走過場，沒有認(rèn)真策劃好疏散的路線，很多班級的幼兒都走相同的路線擠在一起，而有的路線沒人走：有的老師對安全疏散不夠重視，認(rèn)為是演習(xí)沒關(guān)系，仍在辦公室備課；有的后勤人員無所事事，站著看熱鬧；廚房人員沒有關(guān)火仍舊煮飯：演習(xí)后分管安全工作的領(lǐng)導(dǎo)沒有全面巡查是否還有幼兒沒有安全疏散，等等。

為了進(jìn)一步確保學(xué)安全和提高幼兒的安全意識，培養(yǎng)幼兒在緊急狀態(tài)下的自護(hù)、自救能力，幼兒園必須提高安全防患意識，制定一套詳細(xì)、完整的安全疏散演習(xí)方案，每學(xué)期進(jìn)行一到二次的防火、防震安全疏散演習(xí)。

一、組織重視 提高安全防患意識

為了增強(qiáng)幼兒的安全意識和逃生能力，加強(qiáng)對突發(fā)事件的處理，從而構(gòu)建和諧平安校園，幼兒園必須成立“安全領(lǐng)導(dǎo)小組”，組織全體教職員工認(rèn)識做好安全工作的重要性，提高安全防患的思想意識，并對安全工作進(jìn)行細(xì)化，列出詳細(xì)的要求，具體落實(shí)到班級及個人身上，并與班級、教師、后勤人員分別簽定“安全協(xié)議書。”

二、仔細(xì)研究 制定安全疏散方案

制定詳細(xì)的安全疏散方案是保證幼兒在遇到突發(fā)性災(zāi)害情況時能迅速逃離危險地帶的保證。幼兒園“安全領(lǐng)導(dǎo)小組”必須認(rèn)真討論研究，制定詳細(xì)、周密的安全疏散方案，包括幼兒具體的疏散路線，全體教師、后勤人員的職責(zé)和疏散時該負(fù)責(zé)的地點(diǎn)位置，特別是幾處較危險的地段如樓梯、門口等均要安排相應(yīng)的人員負(fù)責(zé)，宣布疏散時的注意事項，并把每班幼兒具體的疏散路線繪制成平面圖張貼在班級醒目的位置，保證人人心中有數(shù)，各個環(huán)節(jié)都有人專門負(fù)責(zé)。

由于幼兒年齡小，演習(xí)前還要先做好幼兒的思想工作，告訴幼兒為什么要進(jìn)行安全疏散演習(xí)，組織幼兒討論演習(xí)時要注意的事項，防止幼兒在演習(xí)時產(chǎn)生恐慌。

要使廣大教職員工知道了在發(fā)生緊急意外情況時自己的任務(wù)、職責(zé)，懂得了怎樣有效地去保護(hù)幼兒、疏散幼兒、控制幼兒：使幼兒知道了發(fā)生緊急意外情況時如何疏散逃生、有效地保護(hù)自己，從而達(dá)到了遇事不慌、積極應(yīng)對、自我保護(hù)的目的。

三、定期演練 靈活逃離危險地帶

幼兒園每學(xué)期應(yīng)進(jìn)行1－2次的防火、防震安全疏散演習(xí)。

演習(xí)過程可以結(jié)合變換危險地帶進(jìn)行疏散演習(xí)，如結(jié)合道具改變“火源”地點(diǎn)，指導(dǎo)教師帶領(lǐng)幼兒靈活、就近快速地逃離危險地帶，培養(yǎng)教師和幼兒秩序井然，一切行動聽指揮地完成每次的疏散演習(xí)。

演習(xí)時還可以結(jié)合學(xué)習(xí)互救，見到有“受傷”、“摔倒”的幼兒就趕快抬到安全地點(diǎn)配合保健醫(yī)生進(jìn)行及時救治。

各樓層、安全出口及轉(zhuǎn)彎處均有有專門負(fù)責(zé)的教師或后勤人員指引疏散路線；正在備課的各班教師聽到警報后應(yīng)迅速到達(dá)班級協(xié)助帶班教師帶領(lǐng)幼兒迅速地、有秩序地從活動室里疏散到了安全地帶，并及時清點(diǎn)幼兒人數(shù)，層層上報實(shí)際到場的幼兒人數(shù)是否與出勤的人數(shù)相同：后勤人員分工巡查各個角落是否有遺漏的幼兒，從而保證整個疏散工作忙而不亂，險而不驚，緊張有序迅速有序地撤離“險區(qū)。”

四、及時總結(jié) 調(diào)整方案提升經(jīng)驗(yàn)

每次演習(xí)，幼兒園領(lǐng)導(dǎo)要全面掌握安全疏散的情況，及時總結(jié)，調(diào)整方案提升經(jīng)驗(yàn)，既要肯定本次疏散的長處，也要指出不足。只有這樣，才能在下一次的演習(xí)中更完善，遇到突發(fā)事件，師生才能做到心中有數(shù)、行動井然有序，才能有效地保證幼兒在園的安全。