對幼兒進行愛國主義教育的初步嘗試

愛國主義是中華民族的光榮傳統，是推動中國社會前進的巨大力量，是各族人民共同的精神支柱，是社會主義精神文明建設主旋律的重要組成部分，同時也是中國培養四有新人的基本要求。

愛國主義教育的核心是“愛”。這種“愛”是強烈而深沉的，而一個人的情感又是與認識緊密聯系的，是在認識過程的基礎上發生的，幼兒也不例外。幼兒的年齡小，只有通過鮮明的形象教育才能對他們產生強烈的思想影響。根據幼兒的這一特點，我們在以下幾個方面對幼兒進行了愛國主義教育的嘗試：

一、創設良好的教育環境，注重愛國主義教育的隱性滲透

1 創設良好的教育教學環境

美國心理學家班杜拉認為：人的行為的變化不是由個人的內在因素單獨決定的，而是由他與環境相互作用結果來決定的。可見環境對人的影響與教育是多么重要。為此，我們幼兒園重視通過合理構建幼兒園的教育環境來實施對幼兒進行愛國主義教育的內容。

我們從幼兒不同年齡特點出發，充分挖掘幼兒園教材、本地區(包括省、市、周邊環境)教育資源。從小班到大班都圍繞“我們的祖國”這一主題來開展活動。其中，大班有：“中華文化”“中國的少數民族”、“中國的傳統節日”、“四大發明”、“童眼看奧運”、“我的家鄉——陜西”等內容中班有“歡樂的節日”、“民間工藝”、“家鄉的特色小吃”、“我愛我的家”等：小班有“我去過的地方”、“我的幼兒園”、“我的家”、“我的朋友多”等內容。這些內容具有濃厚的文化底韻，同時又有鮮明的教育性和地方特色，為幼兒創設了一個整潔、溫馨、舒適而富有鮮明教育意義的環境，深得幼兒的喜愛。在與教師一起收集、布置主題墻的過程中，幼兒熟悉了可愛的家鄉與偉大的祖國，了解到中國悠久的歷史文化、家鄉的名勝古跡與變化、豐富的陜西特產，從而激發了幼兒對家鄉、祖國的熱愛之情。

2 創設良好的教育環境

要想讓孩子受到良好的愛國主義教育，教師首先要有一顆灼熱的愛國之心。教師的言行舉止處處影響著每一個孩子，因此，作為幼兒教師，我們應該事事處處引導孩子有愛祖國的行為，如_我們讓幼兒觀看“天安門廣場升國旗儀式”的錄像，看到在升旗的時候，車輛等都要暫停行駛，路人哪怕正在走路也要停下來，看著國旗行注目禮，唱國歌，而且要舉止端莊，表情肅穆。當孩子們看到所有人都是這么嚴肅認真，尊重國旗，熱愛祖國，孩子們怎能不去愛國旗，愛祖國?其次，我們老師應該更多學習了解我們祖國的人文、地理、科技等各方面的知識，博學多才，把我們中國自強不息的民族精神渲染給幼兒。如：兩萬五千里長征，五千年的歷史文化等，使幼兒更加為我們中國的地大物博、歷史悠久而感到自豪，增強愛國主義情感。

二、注重將愛國主義教育滲透到各個教育環節

在幼兒一日生活的各個環節，幼兒園注重綜合運用各種教育手段，發揮教育的整體效益，寓教于樂，設計、組織愛國主義教育活動。如開展升旗儀式，培養幼兒的國旗意識，要求幼兒及全體人員升旗時立正站立不亂動亂跑，不說話和吃東西，升旗時脫帽、行注目禮，唱國歌時要嚴肅、聲音要洪亮。音樂活動中教孩子唱歌曲《國旗多美麗》：“國旗國旗多美麗，天天升在朝霞里，小朋友們愛祖國，向著國旗敬個禮。國旗國旗多美麗，五顆星星照大地，祖國前進我長大，我向國旗敬個禮”。孩子們非常喜歡這首歌曲，在郊游時或和家人外出時看見國旗了就會大聲的唱，可見愛國旗的教育已深入到孩子們的心里。開展節日紀念活動，如老師和孩子一起回憶老一輩革命即先烈拋頭顱灑熱血的感人故事，可以說把愛國主義的教育處處滲透到了各個環節，讓幼兒在活動中，懂得道理，受到熏陶，培養愛國主義意識。

同時我們注重在重大事件中培養幼兒為國增光的信念和自己作為一個中國人的自豪感。如：我們陜西測繪局第一測繪大隊叔叔們在面臨雪崩、呼吸困難等惡劣情況下，成功地測出世界最高峰珠穆朗瑪峰的準確高度：登山運動員成功地將奧運火炬在珠峰上點燃；我們小朋友親身經歷奧運會火炬在西安成功傳遞；神州六號載人航天飛船成功遨游太空，為世界傳送在太空發現的知識現象，5.12汶川大地震后，全中國人民團結一心，抗震救災……這一件件重大事件，我們都向孩子們講述，在“主題墻”中體現，組織幼兒相互討論、交流，并通過一系列的美工、音樂、談話等活動讓幼兒把自己的感受、理想表達出來，讓幼兒在特定的情景中感知中國的實力在整個世界上越來越強。在為災區小朋友“獻愛心”時，我們老師和小朋友紛紛拿出自己的存錢盒，分分角角地獻出自己對災區小朋友的一片愛心，為災區人民盡一份微薄之力。災后的“六一兒童節”，我園的活動主題是“慶六一、獻愛心”，師生們手捧千紙鶴、燃燒的蠟燭，在《讓世界充滿愛》的歌聲中，為災區的小朋友祈禱，希望他們早日回到學校：有的小朋友還為他們設計了能抗震的新樓房、新學校，處處流露出孩子們對災區小朋友的關切與祝福，表現了孩子們真摯、無私的愛。從而萌發幼兒對祖國熱愛之情，樹立為國貢獻自己的力量，為國爭光的信念，達到愛國主義教育的目的。

此外，我們還注重從感受形象出發，培養幼兒的愛國情感。如在教學活動中，結合教材充分運用電教化教學的手段讓幼兒感受雷鋒、董存瑞等英雄人物的具體形象，還有《小兵張嘎》、《閃閃的紅星》等影片中主人公熱愛祖國，通過自己的智慧和勇氣與敵人做斗爭，最后取得勝利的過程，一一教育幼兒要通過自己的行動來熱愛自己的祖國。

三、注重地域性特點，激發幼兒愛祖國的自豪感

由于幼兒抽象思維差，知識經驗貧乏，因此在進行愛國主義教育時要從能感知理解的、形象具體的事物做起，由近及遠地激發幼兒愛家鄉、愛祖國的情感。如：我們通過讓孩子認識西安的名勝古跡兵馬俑、大雁塔、華清池、古絲綢之路等，了解我們西安的人文歷史，是古代的政治文化中心等等，再擴展到省內的黃帝陵、革命圣地延安等等，組織幼兒開展“我們的家鄉”主題活動，引導幼兒收集有關家鄉的特產、文化背景資料，參觀名勝古跡。在活動中，幼兒學習、了解了一些有關知識，激發了幼兒熱愛家鄉，熱愛祖國的美好情感。

四、注重家長資源的開發利用，使愛國主義教育不斷深化

幼兒期是人生的啟蒙期，家庭環境會給孩子人格的形成打下難以磨滅的烙印，家庭的教育直接影響著孩子的行為習慣。為此幼兒園組織引導家長參與幼兒園的愛國主義教育活動，讓家長帶來各種圖片、資料為幼兒園開展愛國主義教育活動提供了豐富的材料。同時，還開展了家長和幼兒共同參與的各種活動。如：請各種職業的家長到班級來做“老師”，讓他們向孩子介紹自己的工作及其與人們的關系。例：雯雯的爸爸是位警官，我們就請他講解抓壞人、保護人民生命財產的故事；有位家長是位演員，我們就請他和他的朋友來班里為幼兒演出“孫悟空和豬八戒”，并手把手地教孩子表演孫悟空和豬八戒，讓孩子了解我國獨有的戲曲藝術的博大精深。我們還開展了外出參觀的活動，讓幼兒飽覽祖國的大好河山、名勝古跡，孩子們東看看，西問問，開闊了視野，陶冶了情操，增長了知識和能力。在這些活動中，家長與幼兒一起感受、體驗、參與、動手操作，不僅激發了幼兒的愛國主義情感，而且加強了家長的愛國意識，使愛國主義教育效果得到了深化。