家長也需要表揚

平時我們常說，“要多給孩子一些鼓勵和賞識”，實踐證明適當給孩子一些鼓勵和賞識，它的教育力量是巨大的。老師的教育工作離不開家長的配合與參與，在教育孩子的過程中，家長是我們的合作伙伴，也是我們教育目標得以實現的實踐者和體驗者，他們的工作是整個教育過程的重要組成部分。通過幾年實踐，我們發現家長和他們的孩子一樣，都需要來自老師的鼓勵和肯定，有了老師的鼓勵和肯定家長會對自己的教育工作更有信心，也能更積極地配合我們老師的教育教學工作的順利開展。

通過平時的實踐，我得出了如下體會：

一、口頭表揚

在主題活動實施的過程中，有太多需要家長配合的地方。我們班曾經開展過汽車主題，它需要孩子帶各種形式和類型的關于汽車的玩具教具來幼兒園，我們的家長們紛紛配合老師的要求在孩子來園時帶來了各個種類的汽車，如消防車、小轎車、越野車、賽車，還有汽車掛圖、卡片以及一些關于汽車的圖書，為了表示對家長全力支持的感謝，在孩子來園或離時我們都及時和家長進行了溝通，主動和家長道聲“謝謝”，或者說：“你帶來了這么多東西，代替小朋友謝謝你……”這些話雖然聽起來很普通、簡單，但我相信那對于家長將是一股暖流，它能直接注入人的心扉，讓人感覺溫暖。

另外，我還會利用家校路路通這個平臺，及時給每位家長發去信息，對他們的支持表示感謝，一些家長還會答復說這是他們應該做的。所有這些細小的舉動都能產生巨大的作用，一方面家長會覺得老師很細心，感覺自己的行為受到了老師的重視，會成為家長配合老師的動力；另一方面也無形之中提醒了一些不配合老師工作的家長，為他們提供了一面鏡子，幫助他們在以后的活動中做好配合工作。

二、展示作品

在主題活動中，親子配合的活動也有很多。就拿親子調查表來說吧，有的家長會覺得很麻煩，為了圖省事自己全全包攬，拿來的調查表很多都是文字說明，完全體現不出孩子參與的痕跡，而這樣的調查表往往也實現不了活動本身的目標價值。因此，為了提親子高調查表活動的質量，也為了提高親子調查表制作的積極性，我們將家長制作的調查表紛紛進行了展示，家長們會在接送孩子的時候，駐足在展示板前觀看、比較，而這個觀看的過程就是一個借鑒、學習、提高的過程，他們會覺得，××小朋友的調查表圖文并茂很不錯，××調布表都是文字……從中家長們能吸取許多寶貴的制作經驗，而下次交來的調查表也必定比前一次好。

三、物質獎勵

我們常說，單一的表揚會讓孩子覺得厭煩，慢慢地表揚也就失去了原本的激勵作用了，這時候就需要來一點小小的物質獎勵，家長們也不例外。我們教師會時常發朵小紅花、貼個小蘋果給孩子，告訴孩子這是獎勵給爸爸媽媽的，因為他們為我們做了許多好玩的玩具。例如在汽車親子小制作活動中，家長做出來的小汽車讓老師們都自嘆不如，很多汽車都是可以真的開起來的，他們的創造性完全得到了發揮，在評比環節中，還為家長頒發獎狀，而他們的興致也隨之被調動了起來，當孩子們手捧獎狀的時候，他們覺得自己的辛苦得到的不僅是孩子的笑容還有老師的認可，而這都是值得的。