在線交流

如何培養小班幼兒的規則意識

我是一名小班的幼兒教師，我們班的幼兒從各個不同的家庭來到幼兒園，受到的啟蒙教育不盡相同。他們常常以自我為中心，缺乏必要的禮貌，不懂得遵守集體規則，生活衛生習慣還沒有養成。有的可能什么也不會做，怎樣才能使幼兒具有初步的規則意識呢?

山東省高密縣××幼兒園

楊民

答：新學期開學是小班工作最為重要，也是最為辛苦的一個階段，但是，只要班上的老師齊心協力，找到工作的突破口，就會迎韌而解。建立良好的生活常規習慣，逐步引導幼兒學習自我的簡單的管理。初入園的小班幼兒，對一切都感到陌生、新奇，也什么都不會，什么都不懂，要適應幼兒園的生活習慣，實在是一件不容易的事。作為我們教師首先就要更新自己的觀念，拋棄以前那種將幼兒視為成人的客觀附屬物或“小大人”的觀念，應樹立科學兒童觀。可采取了以下的幾種方法：

1、巧設標志法：凡是要求幼兒人手一套的物品，我都使用此法。

2、目標定位法：把班級常用物品按固定位置擺放，這樣使幼兒對班上物品的位置產生深刻印象，養成了不亂拿亂放的好習慣。

3、榜樣示范法：讓幼兒在看看做做中主動、自覺地學習，這樣，幼兒在感性經驗的基礎上，就很容易掌握一些生活常規。

4、兒歌運用法：在對兒童進行生活常規時，經常使用兒歌來引起幼兒的興趣和幫助幼兒掌握生活常規的要領。

5、游戲學習法：幼兒喜歡在有趣的活動中接受教育，而游戲則是對幼兒進行常規教育的良好手段。因此，充分利用教學游戲對幼兒進行生活常規教育。

6、夸張比喻法：在生活常規中，有時運用一定的夸張的表情、語氣、比喻是非常有利的，它是促進常規管理的有效途徑。

7、適當的獎勵機制，引導幼兒積極進取為了提高幼兒的自信心和激發幼兒在各方面的進步，只要孩子在某一方面做得好，做得出色我就用紅花或五顏六色的貼片來鼓勵，大大地激發了幼兒的進取心。

8、檢查督促法：由于小班幼兒好模仿，各個幼兒又有其不同的個性特點，自我控制能力較差，規則意識處在形成階段，為了使幼兒常規成為持久的、自覺的行為，我采取了定期檢查、鞏固幼兒已獲得的規則經驗。

幫孩子走出自私的泥潭

我們班上有一名叫小楠的小朋友，因為是三代單傳，所以比較嬌慣，也就養成了自私的壞習慣，他的東西別的小朋友都不能碰，而其他小朋友的東西他想要就得給，否則就大哭大鬧。他班上的小朋友都不喜歡他，老師也沒辦法了。

湖南湘潭××幼兒園

尹同芳

答：自私的孩子過分關心自己，只注意自己的歡樂和幸福，很少考慮他人，一切以滿足自己為主。造成孩子自私的基本原由之一便是家庭對獨生子女的溺愛，在以孩子為中心的教育方式下，逐漸形成了其自私、唯我獨尊的性格特征。其實，對像小楠這樣已經形成自私傾向的兒童，家長和老師不必恐慌，也不要感到束手無策。發現孩子問題本身就是教育的契機，處于此年齡的孩子可教育性強，只要家長認真對待，方法得當，就能收到良好的效果。老師和家長不妨從以下方面入手：

第一，引導孩子尊重和關心他人。尊重和關心他人的性格特征不是天生的，老師可以在日常生活中對孩子提出一些適當的要求。如，讓孩子學會享受時應首先考慮長輩：別人為自己服務時要表示感謝；別人不便時，應盡可能提供幫助。讓孩子逐步體會到幫助、關心別人是愉快的。在這些日常行為活動中，兒童逐漸懂得大人也需要幫助、關心。

第二，要求家長創造分享的家庭氛圍。當父母為孩子購買了他所喜愛的物品之后，不能讓他自己獨自占有，要求他與別人共享。這樣做可養成孩子大方、坦蕩的性格。否則，一切好東西都歸孩子自己享用，慢慢地他會認為是理所當然的，更不會想到他人。

第三，要求家長取消孩子特殊的家庭地位。在日常家庭生活中，盡量不要給孩子特殊待遇，讓孩子知道自己在家庭中與其他成員是平等的，消除其“以自我為中心”的意識。對于不能及時滿足的要讓孩子學會等待，不過分遷就，即使孩子很強硬，家長也要把正確的堅持到底。所以，家長要有狠心、恒心、耐心及決心。

第四，要求家長要為孩子樹立榜樣。幼兒的模仿能力強，容易受家庭環境的影響，尤其是父母的言行對孩子的影響更大。做父母的要注意用自己良好的行為去影響孩子。如平時注意與鄰里、同事和睦相處，，熱心幫助別人，同情弱者。在家庭中關心、孝敬長輩。

如何避免和對待孩子撒謊

我們班上有幾個小朋友很愛說謊，為此我想了很多辦法來糾正他們，可是好像不太奏效，我想可能這應該是需要家長一起解決的問題，我想和家長溝通一下，可是我應該對家長怎么說呢?

湖北省襄樊市××幼兒園

吳梅

答：可能有許多老師都曾經為孩子撒謊而苦惱過，老師和家長應該怎樣做，才能更好地避免孩子撒謊呢?

一、要幫助孩子區分現實和想像。孩子說謊并非都是有意的，尤其是年齡小、想像力、創造力豐富的孩子更易進行想象型撒謊。父母在日常生活中要注意告訴孩子什么是發生的，什么是想像的，讓孩子逐漸把現實和想像區分開來，并告訴孩子如何表達自己的想像，如，用“我想……”、“我希望……”等等。當孩子無意的撒謊給別人帶來傷害時，一定要讓孩子了解和認識自己這種行為產生的嚴重后果。

二、要做孩子言行一致的榜樣。父母在要求孩子誠實的同時，自己要在日常生活和工作中注意做到言行一致，誠實守信。對孩子或他人的承諾要認真履行，犯錯后要及時承認錯誤，并認真改正。

三、要用一顆平常心來對待孩子。家長不要盲目地把自己的孩子與別人的孩子進行比較，對孩子提出過高的要求，這樣不僅易導致孩子撒謊，還易使孩子喪失自信心。老師要根據孩子的實際情況、興趣和特點施教。只要孩子每天都有進步，能夠發揮自己的優勢和特長，大家就應該為之高興和驕傲。

四、要學會信任孩子。不能因為孩子一次撒謊，就認定孩子永遠撒謊，否則就易“破罐子破摔”，形成惡性循環。信任可以產生意想不到的力量，老師和家長的充分信任會使孩子自覺地進行自我約束、自我監督。

五、要及時制止孩子為達到某種目的而撒謊的行為。信任孩子并不等于放任不管。當孩子撒謊時，要及時、明確地指出孩子的撒謊行為，并告訴孩子應該如何去做(但要盡量避免當眾批評孩子)。有些家長明明知道孩子在撒謊，卻因為是一些小事而不制止，反而覺得有趣，家長要切忌如此，因為這種態度會強化孩子的撒謊行為。

六、要采取適當的教育方式。家長不可只看結果，不看過程，采取簡單、粗暴的獎懲方式來教育孩子，因為這種方式易使孩子產生撒謊等不良行為。在教育孩子的過程中，不僅要看到孩子取得的成果，更要看到孩子努力的過程，并對孩子努力的過程給予表揚，盡量不要使孩子從撒謊中得到好處。對孩子進行懲罰時，要明確告訴孩子，之所以要懲罰他是因為他的撒謊行為，并告訴孩子犯錯是難免的，犯錯時應該如何去做；當孩子犯錯后主動承認錯誤時，父母首先要表揚孩子勇于認錯的行為，再告訴孩子如何才能做得更好。原則上，在懲罰孩子說謊行為的同時，應更多地獎勵其誠實的行為，使誠實的行為得到強化。