少年事

初二的時候，班上的孩子大都好玩，副科有時候也不聽，于是剩下一大段時間，用來干什么呢？同桌的兔子喜歡看小說，后座的男生眼睛從來沒離開過文曲星的游戲，我就在這樣悠閑得古怪的氛圍下，寫起了最初的小說，篇幅不長，甚至可以說短，通常一個故事寫不完，興致盡了，便扔在一旁。但仍有幾篇留了下來，夾在參考書里。參考書考后就不保留了，于是這些小東西一夾就是三年，直到前幾日我從滿布灰塵的舊書堆翻到了它們。稚嫩的筆跡，夢囈一樣的言語，幼稚卻盈滿了純真的情節，那些如同流水般曾經潤藉過我生活的字眼，一點點喚醒了少年時的記憶。

其中有一篇是這樣寫的：“他和她行同陌路，卻能在洶涌的人群中找出彼此的面頰。他們都是隨和的人，太直白是變相的索取。”整個故事很散漫，我費了很大的勁靠著回憶才找出了大概的情節，原來是一場柏拉圖式的曖昧。兩個人，從未說過一句話，只是遠遠地觀望著對方，卻彼此暗戀。直到他們長大，大到了不再有少年時的心跳，又偶然地重逢，必然地繼續錯過。最底下，我看到了一行潦草的字跡，似乎寫得很倉促，但也許是覺得味道不對，很快又被抹掉了：“因為沒有回頭，所以只能一直不停地寂寞地走。”我不禁莞爾，卻略感到了淡淡的憂傷，初二的我，怎么會寫出這樣的東西呢？只是每個大了的人，都無法嘲笑過去的懵懂和悲觀，少女情結，每個女生過去或現在都會有，同樣地，你也無法嘲笑它。

兔子，便是我所認識的可愛的少女。事實上，她是我寫小說的精神動力，因為她喜歡看小說，并且頗有職業精神，一篇小說過后，總要為她喜歡的主角哭得死去活來。說也奇怪，她喜歡的主角總是“不得好死”。鑒于她這種痛苦的境遇，我大義凜然地對她說，“我在練寫小說呢，等我寫得足夠好，我們便合寫一本，你來設定結局。”孩子之間的承諾，純真得可笑。只是這個“足夠好”實在是太困難，兔子倒也不挑肥揀瘦，不到一個星期，我們便開始合著第一本小說，嚴格地說，應該是一本現實主義小說，主角均綜合了兔子豐富的審美經驗。我們浩浩蕩蕩地進行了兩個星期，框架也定得差不多了，連副標題都想好了，兩人興致卻又轉移到了一部新電視劇上，于是我們的第一部現實主義小說就這么夭折了。

也許，寫小說只是看小說的人所做的美麗的夢吧，我們偷偷地把小說中的情節同自身融合，多奇妙啊，一個理想化的世界，一個只屬于你自己的世界，就擺在你的面前了，等待你用筆去驗證它們的存在。

兒時學過繪畫，總喜歡自己給小說配些插圖，人物無一例外是大眼睛、細鼻子、沒嘴巴的人，風景也不外乎大海、天空、樹。有一次，后座的男生把我最得意的人物畫像改成了大鼻子、麻子臉，我傷心了好久，兔子聽聞后惡狠狠地用書敲打那個男生的腦袋。男生于是怕了兔子，只能小心翼翼地討好她，一晃就到了畢業。

男生去了理科實驗班，聽說對理化有了出奇的熱情，總想方設法地找我們比理化題目。兔子也有了新的可以大呼小叫的人，整天滿面春風的。而我，仍“煢煢孑立”，繼續編織著一篇篇散漫的文字。喜歡文字的孩子是孤獨的，但誰說孤獨的背后不是另一種充實呢？

至于少年的記憶、曾經的懵懂，還有那些純真的根源，我將一生索究。

（湖南益陽市一中）

指導教師：李曉輝

少年事，少年情懷。作者的敘述，也喚醒了我沉睡已久的少年歲月。那真是一段遙遠的時光，純真、懵懂而又意味綿長。作者的少年時代鎖定在初二這段時間，登場的人物除了作者，還有喜歡看小說的樂觀女生兔子和后來學了理化的后座男生。三個人的生活大抵是平行的，卻因為作者的“寫小說”的美夢而有了糾葛，于是便有了這段悲喜交加的少年往事。作者那時候對寫小說的摯愛是得到了回報的，一方面她可以時常沉浸在奇妙而理想的世界中，一方面她所編織的美麗文字記載了她的過往，也豐富了她的人生。我們是不是可以說，她如此嫻熟而流暢的文字也是來源于那份對寫作的熱愛和執著呢？

適用文題：_______伴我成長、我愛_______ 、友情、堅守……