孩子為什么厭學(xué)

陸傳文

第一節(jié)課：實話實說

主講人： 陳女士

我兒子小龍今年7歲，上小學(xué)一年級。從他出生那天起，我們就計劃著怎么培養(yǎng)他，四處留心其他父母怎樣教育孩子、讀什么育兒書、送哪所幼兒園。搜集了所有的信息之后，我們花了很大的工夫培育小龍。我們的苦心沒有白費，在幼兒園里，小龍人見人愛，大家都說他學(xué)得快、記得牢，跟個小大人似的。

我為小龍選的幼兒園是北京朝陽區(qū)最好的幼兒園，這家幼兒園幾年前就打出“入小學(xué)準備教育”的招牌，要求每個孩子識字量達到500～1500個，會30～50乃至更多數(shù)字以內(nèi)的連加連減，還要能用英語簡單對話。從一入園開始，小龍就要看名著，學(xué)習(xí)小學(xué)教材的課文，做計算題，這樣才能順利通過入小學(xué)前的測試。說心里話，幼兒園的要求也正是我們所希望的，搞好早期教育，孩子上小學(xué)就不用擔心了，而且肯定能得到老師的重視，這樣，我們就邁出了教育勝利的第一步。

剛上小學(xué)一年級時，小龍每天都高高興興地上學(xué)，作業(yè)也能積極認真地完成。可好景不長，兩個月后老師就把我叫到學(xué)校，說小龍上課不注意聽講、愛接話茬、驕傲自滿，覺得自己什么都會，影響課堂紀律和同學(xué)。從那以后，我發(fā)現(xiàn)小龍作業(yè)也不愿意寫了，找各種理由推托，而且每天放學(xué)回來都氣鼓鼓地說老師不喜歡他，總是批評他，還讓他到走廊反省。

最近他更是變本加厲，作業(yè)也不寫，課文也不背，每次考試成績都排在后面。我的臉都丟盡了，問小龍為什么不認真聽講。小龍每次都說老師講的他會，學(xué)習(xí)沒意思，一點兒新鮮有趣兒的東西都沒有。他還對我說，學(xué)校不好玩，不愿意上學(xué)。

前幾天老師又把我叫到了學(xué)校，說小龍還是老樣子，沒有一點進步，如果總是這樣就要考慮讓他轉(zhuǎn)學(xué)了。我真是又氣又急，這么好的學(xué)校進來容易嗎？這孩子怎么這么不爭氣呢？真是白費我精心培養(yǎng)他的一片苦心?；氐郊遥液莺莸卮蛄诵↓堃活D。可才好了幾天，小龍又回到了老樣子。我罵也罵了，打也打了，都不管用。我現(xiàn)在真是愁壞了，孩子才上小學(xué)一年級就厭學(xué)，這可怎么辦才好？

第二節(jié)課： 實案分析

1.家長盲目跟風(fēng)，

計劃不科學(xué)，好心辦壞事

每個家長都希望把自己的孩子培養(yǎng)成最優(yōu)秀的人，這不僅是面子問題，更關(guān)乎孩子的未來。小龍的媽媽也是這樣，但她只是簡單地模仿他人和按自己對教育的主觀理解做事，盲目跟風(fēng)、攀比，不了解教育的科學(xué)和規(guī)律，不了解幼兒階段教育的核心，把小學(xué)課程教育誤認為是學(xué)前教育的重心。

學(xué)前教育的核心，應(yīng)該是孩子對愛的感受、對生活和大自然的認識和觀察、動手的能力、游戲、合作和伙伴關(guān)系的處理以及習(xí)慣的養(yǎng)成等。沒有這些基礎(chǔ)，孩子長大后就像水中的浮萍，沒有牢固的根基，不懂感恩、不會做事，不能約束自己遵守規(guī)則，在思維和學(xué)習(xí)方法上也將滯后。從這點看，小龍父母辛苦經(jīng)營的早期教育反倒成了學(xué)習(xí)的陷阱，阻礙了孩子的健康發(fā)展。

2.幼兒園搶小學(xué)的課，重復(fù)學(xué)習(xí)孩子沒興趣

兒童的學(xué)習(xí)是有特點的，當他玩一個新玩具時，會表現(xiàn)得很興奮，因為未知和好奇使他極其專注、興致勃勃、不厭其煩，直到他覺得完全了解了這個玩具，掌握了它的玩法，他才會漸漸對這個玩具失去興趣。

兒童早期認識事物時“喜新厭舊”的特點可以讓他不斷探索、認識更多新的事物。小龍的厭學(xué)，就在于他覺得一年級的知識自己已經(jīng)學(xué)過了、掌握了，不需要再重復(fù)學(xué)習(xí)了，于是會產(chǎn)生煩躁和厭惡的情緒。所以說，幼兒園推出的“入小學(xué)準備”學(xué)習(xí)是越俎代庖，給兒童種下了厭學(xué)的種子，也是對兒童求知欲的打擊和對兒童生命的浪費，應(yīng)該引起家長和老師的反思。

3.孩子的表現(xiàn)欲被遏制，

唯一的興趣沒有了

剛升入小學(xué)時，小龍充滿了驕傲和自豪，因為他驚喜地發(fā)現(xiàn)老師講的課和難題他都會，尤其是其他孩子答不上來時，就是他表現(xiàn)自己的機會。最初老師很喜歡他，認為他聰明活潑，回答準確，為此經(jīng)常表揚他。可沒過多久老師發(fā)現(xiàn)小龍過于表現(xiàn)自己，不給其他同學(xué)思考、回答的機會，于是提醒他?？尚↓埐荒芸刂谱约?，老師為了維持課堂紀律就批評他，有時把他請到走廊反省。小龍畢竟還是孩子，以為老師不喜歡他，有意為難他，他的表現(xiàn)欲得不到滿足，老師教的他又會，就愈發(fā)感到無聊而不愿意學(xué)習(xí)了。

4.指責(zé)和打罵讓孩子更厭學(xué)

兒童原本愛學(xué)習(xí)，因為學(xué)習(xí)能給他們帶來快樂的情緒體驗。比如，父母教他們語言、動作，他們學(xué)到這些本領(lǐng)就能和父母進行更好的溝通，得到父母的親吻、擁抱、贊美等，他們就更喜歡學(xué)習(xí)了，這就是兒童快樂學(xué)習(xí)的雛形。

假如孩子因為學(xué)習(xí)成績不好，或者狀態(tài)不好而受到無休止的批評、指責(zé)甚至打罵，就等于讓孩子把學(xué)習(xí)和痛苦聯(lián)系起來了，在他幼小的心靈里會有這樣的想法：都是學(xué)習(xí)這個東西讓我挨打，我討厭它。所以當孩子產(chǎn)生厭學(xué)情緒時，父母千萬不要魯莽急躁，免得過早在孩子心里種下厭學(xué)的種子。

第三節(jié)課：父母對策

1.了解和接納會讓孩子安靜下來

父母首先要了解，孩子會厭學(xué)，是因為他覺得自己都會、重復(fù)學(xué)習(xí)沒意思，同時表現(xiàn)欲得不到滿足，而老師的批評又讓他產(chǎn)生挫敗感。小龍的這些不良情緒體驗都是現(xiàn)實存在的，時刻活躍在他心里。父母要知道他的心理和難處，不要一味地嘮叨說教，而是設(shè)身處地為他著想，共同面對困難。父母的接納會讓孩子感到巨大的幸福和安全，從而努力克制自己，對學(xué)習(xí)抱有欲望。

2.教給孩子正確的表現(xiàn)方式

有時孩子并不知道自己的行為會給他人帶來麻煩。小龍在課堂上愛搶答，有時是為了表現(xiàn)自己，有時是看到其他同學(xué)回答不上來心里著急，想幫助那個處在“困境”中的同學(xué)。家長要告訴孩子，在表現(xiàn)自己之前要考慮老師和其他同學(xué)的感受，找準正確的機會表現(xiàn)自己。比如，大家都會的題，小龍就不要爭著舉手回答，當老師提出比較難的問題時，先在心中把答案整理一遍，然后舉手等待老師點名回答，這樣才是真正的表現(xiàn)自己，才能得到同學(xué)和老師的喜愛。

3.通過模仿讓孩子認識自己

兒童的很多行為是可以通過模仿學(xué)習(xí)的。讓孩子在班里找一個課堂紀律和學(xué)習(xí)狀態(tài)都比較好的同學(xué)，作為他的榜樣來模仿。家長主要引導(dǎo)孩子模仿那個同學(xué)在課堂上是怎樣聽課，怎樣按規(guī)則舉手回答問題的，并制定相應(yīng)的獎勵辦法，按每天模仿的程度給予相應(yīng)的激勵。但家長切忌把模仿變成錯誤的攀比，讓孩子有不如人的感覺，產(chǎn)生強烈的抵觸情緒。比如家長不要說“你看人家做得多好，你為什么不跟他學(xué)，你真是沒出息”等話語。

家庭作業(yè)

1.想象法：創(chuàng)造學(xué)習(xí)情景

兒童善于想象，當他們飛翔在想象的世界里，積極的力量就會綻放和被強化。家長可以讓小龍想象自己是第一次學(xué)習(xí)，是從來沒有學(xué)過的有趣的東西；讓小龍想象自己是督導(dǎo)老師，是校長派來檢查老師講課水平和質(zhì)量的，所以每一個字詞、每一個細節(jié)都不能錯過；想象自己是裁判，在心里給每科老師的教學(xué)水平打分，水平高的要貼小紅花或者小星星……

2.角色扮演法：扮演意志小超人

兒童最喜歡游戲，在游戲中學(xué)習(xí)不僅符合兒童的特點，而且可以在游戲中實現(xiàn)超我的形象，可以把自己幻想得很強大、無所不能，產(chǎn)生超強的意志力戰(zhàn)勝困難。家長可以讓孩子扮演意志小超人，這個超人能戰(zhàn)勝自己的一切弱點，能與乏味的學(xué)習(xí)做斗爭等。

3.訓(xùn)練法：我的行為對他人的影響

父母要幫助小龍列出自己好的行為和不好的行為，在這些行為后面寫出別人的感受、所帶來的麻煩或者滿足和快樂。如，好的行為：認真完成作業(yè)。父母、老師的感受：小龍積極上進。影響：父母、老師感到欣慰，小龍會得到認可、表揚。不好的行為：上課接話茬。父母、老師的感受：小龍不懂事兒。影響：影響課堂紀律，影響同學(xué)聽課、思考，讓老師和父母心情不好，會受到批評。把這些內(nèi)容寫下之后，孩子能更真切、具體地明白自己的行為，從而調(diào)整和改進。