校長如何精打細算利用有限的教育經(jīng)費辦學

策劃李彬

“一費制”——學校的發(fā)展之路

梁大偉郝其福

面對教育經(jīng)費緊張的客觀事實，我校主要從以下四個方面人手來化解“一費制”后教育經(jīng)費吃緊的矛盾。

疏通學校與縣級教育經(jīng)費核算中心的關(guān)系

學校實施“一費制”后，學校教育經(jīng)費支出由縣級教育核算中心嚴格控制和管理。“集權(quán)制”的管理模式要求我們必須處理好上下級之間的關(guān)系。學校遵守每有開支，都先進行月申請、上報審批制度，事先把每月各項開支提前規(guī)劃好；月末報銷、審查時，學校也依據(jù)教育部制定的財務制度辦事，使用規(guī)范的財務票據(jù)。學校實行定期走訪與不定期走訪相結(jié)合的辦法，保持與縣教育經(jīng)費核算中心窗口相通。同時，學校選擇有責任心、紀律性強、業(yè)務精湛、善于溝通的教師擔任學校財務管理人員，負責學校財務收支、申請與匯報等細微工作，給予其適當?shù)幕顒淤Y金用于周旋。既保證學校以及教職工的權(quán)益不受損失，又保障財務無差錯。從而為學校偶有變通或置換報銷情況提供了便捷的渠道。

精打細算，辦“節(jié)約”型學校

學校實施“一費制”后，有限的教育經(jīng)費迫使我們必須走“節(jié)約”型學校之路。首先，我校先后出臺了《康成小學節(jié)約用電制度》《康成小學節(jié)約用水制度》《康成小學節(jié)約用煤制度》《康成小學辦公用紙制度》和《康成小學校車使用制度》等配套制度，并與教職工“年終考核”“評優(yōu)樹先”相掛鉤，從而培養(yǎng)教職工和學生的“節(jié)約意識”。譬如，《康成小學辦公用紙制度》規(guī)定：所有非打印上交上級部門的紙張均需要重復使用(反正面都使用)。《康成小學節(jié)約用電制度》規(guī)定：在教室或辦公室，非陰天，師生不許開燈；開燈時，只許師生開前后四盞燈(中間兩燈保持熄滅)。其次，細化、深化學校養(yǎng)成教育。建設(shè)好“養(yǎng)成教育工程”，不僅塑造了品行優(yōu)秀的少先隊員，還保護了美麗的校園及其設(shè)施。由于我們學校的養(yǎng)成教育搞得成績斐然，建校8年來，學校沒有重新粉刷一次校舍，校舍依然窗明幾凈。這也是“節(jié)約”。最后，學校增添教學軟件，撤并教學硬件。學校的《教師參考書》和《教師用書》采用“兩年輪流使用制”，期間不購置同類書籍。此外，學校還把原來的“一人一電腦”變?yōu)椤耙皇乙浑娔X。”學校從而節(jié)約了一部分添置軟硬件的經(jīng)費開支。

發(fā)掘?qū)W校師資力量，開拓教育經(jīng)費來源

學校實施“一費制”不可怕，怕就怕學校找不到“展示自我”的校園文化。我校擁有雄厚的教育教學師資力量，校園文化濃郁。學校擁有全國優(yōu)秀教師、全國優(yōu)秀班主任、全國師德先進個人、山東省人民教師各1人，山東省優(yōu)秀教師4人，濰坊市教學能手8人，高密市人大代表2人。95％以上教師擁有本科學歷。我們借助這一優(yōu)勢文化資源，以“用科研興校”為目標，深入挖掘?qū)W校師資潛能，每年申報縣級以上科研課題2項，不但提升了學校的教科研水平，而且為學校贏得了豐厚的研究經(jīng)費，還為縣教育科研成果錦上添花，可謂一舉三得!例如：到2008年11月前，我校共有7項縣級以上科研立項課題，共獲得課題專項研究經(jīng)費4萬余元。

聯(lián)合企業(yè)、村委合作辦學，搭建示范平臺

“借水行舟，借船出海”，是我校籌措教育經(jīng)費的重要一環(huán)。學校要發(fā)展，沒有資金不行。校企、村校聯(lián)合辦學是解決“一費制”后教育經(jīng)費緊張的重要補充手段。為此，我校主動和學校駐地村委以及知名度頗高的企業(yè)磋商合作辦學事宜，村委或企業(yè)出資建校、興校，村委及企業(yè)的學齡兒童在校就讀則全部免費上學。這一舉措為學校爭創(chuàng)省級“窗口化學校”找到了“婆家”。比如，青島市利群集團高密分店贊助我校并成功舉辦了“‘六一兒童節(jié)”“慶元旦文藝表演”“康成文化藝術(shù)節(jié)”“康成小學春季體育節(jié)”“利群杯征文比賽”等重大文體活動。去年，學校所在地張家埠村委會，也撥款800萬元，為學校新建山東省規(guī)范化幼兒園一所。

任何制度都不是完美的，都是“雙刃劍”，“一費制”也不例外。只要我們規(guī)避“一費制”本身的“缺憾”，多渠道籌措辦學，我們就一定會收獲教育的希望，收獲“桃李花滿園”。