市屬地方學院大學英語教師英語四六級機考語境下的挑戰及應對策略初探

[摘 要]英語四六級機考的試點及在全國的推廣必將會對市屬地方普通本科學院的非英語專業大學英語教師的教學帶來挑戰與機遇；以山東濱州學院為個案，通過分析英語教師在知識結構，學歷層次，學情，教學模式，理念，方法，內容等方面所面臨的挑戰及其成因，可以推論出促進大學英語教師全面發展的機遇及與之相關的應對策略。

[關鍵詞]英語四六級機考 市屬地方學院 挑戰 策略

作者簡介：孟憲印（1970-），男，山東莘縣人，濱州學院外語系教師，文學碩士，研究方向： 英美文學，英語課程與教學論。

據重慶大學新聞網報道：“2008年12月21日，教育部首先在全國54個學校試點英語機考，重慶大學的100名學生獲次機會，率先體驗英語機考的新動向”。[1]這則小小的新聞對整個社會來說根本不算什么，但對山東省的市屬地方普通本科學院的非英語專業大學英語教師教學活動產生很大的沖擊，也必將其教學工作面臨極大的挑戰，對于如何應對這種挑戰很多專家學者，教授對此進行了探討，并且取得了一定的成果，但針對的是省直地方高校，而本人則結合自己的教學實踐以山東濱州學院大學英語教學部的教學實例為個案，結合英語四級機考與傳統四級考試的不同點就市屬地方普通本科學院大學英語教師所面臨的挑戰及其成因進行分析，并且試圖提供一些建議供同行們參考。

一、英語四級機考與傳統四級考試的不同點

首先在考試形式上，傳統的四級考試采用筆試形式，而新四級機考規則是依靠網絡和計算機來進行，對學校計算機和網絡要求較高。

其次，從試題構成來看，新四級考試從傳統的寫作翻譯、閱讀理解、聽力理解、完形填空等四個部分變革為聽力理解、聽力綜合和閱讀理解三個部分；傳統考試的寫作則以聽力綜合的形式來考察。

第三，從聽力選材來看，傳統四級考試聽力材料通常語速較慢，而新四級機考而選擇地道的英語新聞。英語電視節目的視頻等更為貼近英美國家日常生活的材料，并且新增了跟讀題這一題型。由于剛剛試用機考，暫時在題量安排和題目難度上差異不大，當時側重于英語的聽說讀寫綜合能力的考察。

據報道，四六級考試委員會已積累了大量的考試題庫，確保每位學生通過網絡獲得題目不盡相同。機考對英語聽說能力的腔調，對大學英語教育將發揮新的向導作用并且對他們教學實踐產生重大影響，可以用一個詞“沖擊”來描繪。使地方高校大學英語教師面臨許多挑戰，急需找出對策，來更好的完成教學任務。

二、市屬地方普通本科學院界定

（一）地方高校

地方高校是按照學校隸屬關系的分類，地方高校是指隸屬于地方政府的院校與之對應的是部委院校，隸屬于國家各部委。

（二）市屬地方普通本科學院

建國以來，由于地方建設的需要，許多地級市先后創辦了帶有培訓性質的，進修性質的地方院校。這些地方高校全由市財政投入，一直為地方的政治，經濟，文化建設服務。這類的高校可以用“投入少，產出大，效率高”來概括。山東省的市屬學院有濱州學院，菏澤學院，德州學院，泰山學院，濟寧學院，濰坊學院，臨沂學院等。這幾所地方學院屬于普通本科院校，客觀來說都趕上了高校擴招，擴大規模的大潮，抓住了機遇自身都有了飛躍的發展，但由于目前教育形勢的發展，出現了不同程度的發展中的一些共性問題：

她們這些高校都是有原來的師范專科學校合并其他市屬中專學校組建升格而成的普通本科院校，由于建校歷史較短，名氣小，人氣少，為自身的生存與發展，必須辦成特色院校，為辦出特色必須拿出各自的“形象工程”。客觀來說這種行為不太符合辦學的客觀規律，讓人感覺大學不像大學倒像規模巨大的“高中”，但是她們為了在高校走向市場，生存競爭激烈的現實國情下，為了自身的生存無可厚非。這些高校都狠抓“亮點”指標，如考研通過率，英語四六級通過率等。這幾所市屬地方本科院校近年來大學英語四六級通過率由于全體大學英語教師的努力，都有突破性的進展，對于處于發展初級階段的高校來講，有正面意義和作用。但是，即將試點，推廣的國家大學英語四六級考試方式的改革，對于省屬高校的大學英語教學會產生一定的影響，而勢必對市屬市屬地方普通本科學院的英語教學產生沖擊，勢必對處于教學一線的普通大學英語教師形成嚴峻挑戰，之所以這樣是由于這些高校的英語教學現狀而定的。

三、市屬地方高校的非英語專業大學英語教育教學現狀及其大學英語教師即將面臨的挑戰

（一）學情挑戰/學情分析：

山東省上述市屬高校都屬于本科二批錄取，并且是二批中的二批，錄取的學生大部來自山東省各地的鄉鎮中學，他們原來所在中學教學條件較差，中學教師所注重大部都是狠抓升學率的考試為中心的教學模式，這些同學所學英語均為“聾啞英語”，他們只會讀，會寫英語但是他們大部分聽力都有很大障礙，在現有的傳統考試形式下，他們可以以己之長，攻其之短，他們可以突擊詞匯，閱讀，翻譯，作文等，尤其是作文他們可以通過背誦范文，作文套語有所突破，但機考英語這種考試形式正好擊中了其聽力差的死穴；聾啞英語的學情對英語教師的教學早已是一挑戰，在機考英語四六級的語境下，這一矛盾將會更加突出；由于他們的基礎較差，大學英語老師為了完成學校規定的量化進度，不得不加大上課的容量，加快授課進度，致使一部分同學在大學二年級徹底喪失對英語的興趣。

（二）教師學歷層次挑戰

市屬高校擔任大學英語教學的教師，大部分比較年輕，濱州學院擔任大英教學的老師中超過35歲者占三分之二，還有相當一部分是各中專學校合并時原中專英語教師，其中近三分之一“學歷層次”偏低。“學歷層次”并不是指他們的入檔學歷，入檔學歷中不乏本科和碩士學位。考試方式的變革對這些教師來說是他們未來指導學生迎接新四六級英語考試中不得不面臨的現實挑戰之一。

（三）教師知識結構挑戰

英語四六級機考對于市屬地方高校教師的知識結構形成了挑戰。現在市屬高校擔任大學英語教學任務中還有將近三分之一年齡偏大，超過45歲的教師。當然他們當中相當部分有副教授，教授職稱，在中國現實的高校體制中，評教授或副教授靠的是所謂科研成果或者稱之為論文的書面材料。有部分教師為了自身的生存為科研而科研，而忽視了自身運用英語能力的可持續發展，不重視或者說是忽視聽說能力的提高；年長的教授或副教授客觀來說他們的知識結構所長在于英語語法及其衍生的其他理論學科，而他們的所長在傳統的英語四六級考試的語境中能發揮且已發揮其特長；由于市屬高校大學英語教材的更新周期較長，有些教授或副教授近十年教同一本教材，講稿則是十年前的已發黃的寶貝。據近年畢業的學生與五年前畢業的學生交流，部分老師所講授的例子以及當年開的玩笑都相同。

市屬高等地方學院由于辦學資金緊張，為了管理方便，名義上鼓勵教師進行學術交流，但繁雜，苛刻的請假條件，調課手續，使有機會的英語教師望而卻步，多少開闊眼界的機會與之失之交臂。學校是穩定和諧了，但由于教師對外面的世界知之甚少，造成了知識面狹窄，教書只會解釋教程參考書中詳解的知識點；筆者通過對網上試點機考試題的研究發現機考的無論是聽力材料或閱讀材料都是鮮活之英文；尤其是聽力材料則是下載的英美國家的電視或電臺放送的新聞或新聞分析，原汁原味，就連刻意預留的噪音亦是英美英語文明的；一個應試者或指導應試者必須具備相應的文化背景知識，市屬高校大學英語教師相對與省屬地方高校的同行來說信息較為閉塞，因此知識結構有相當缺陷，這是他們需正視又一挑戰之一。

（四）教學模式的挑戰

市屬地方學院由于辦學經費緊張，再加上擴招及辦學規模的膨脹，造成了此類高校的教育資源緊張，因此教師不得不采用大班授課，本科班，專科班每教學班超過80人屬正常；上課人數過多，教師不得不用擴音設備，萬一設備出現故障，坐后排的學生根本無法聽清，當然會打擊學生學習的興趣；由于缺乏必要的教學輔助手段，教師不得不人采用古老的教學手段即黑板加粉筆加教程（課本），這種落后的教學手段必定使信息量大大打折扣。

（五）教學理念 教法面臨的挑戰

市屬地方學院必要的教學輔助手段的缺乏導致嚴重后果之一：填鴨式教學仍有很大市場。多媒體教室數量有限，大家都清楚填鴨式教學不符合時代的發展，為了完成院方的量化任務但卻是大學英語教師無奈之選擇。近十年市屬地方學院的學者及一線教師對大學英語教學理念 教法面臨的挑戰進行了有益的探索，發表了相當數量的科研論文，也有很多科研立項已結項。但由于客觀條件的制約，絕大部分教師仍采用我們長期習慣使用的“翻譯法教學”。即上課程序如下：上課先處理詞匯，然后逐句翻譯解釋，解釋句中出現的語言現象，最后處理核對課后練習題并提供學生答案。“翻譯法教學”在基礎教育階段也許效果不錯，但這種教學方法最大的缺陷在于肢解了英語，把本活生生的語言大卸八塊。而機考英語則考查學生綜合運用語言的能力。尤其是聽力能力，“翻譯法教學”教學會導致學生聽懂單詞卻不理解其意思。

（六）聽力教學環節，聽力教學內容滯后

聽力教學環節是山東市屬地方學院所忽視的教學環節，這是共性的問題，這些地方學院大學英語教學對聽力教學沒給予應給的重視。例如在濱州學院，專科對對聽力不做要求，本科生大學英語每周6學時中只有1學時，1學時的教學比例卻讓基礎較差的同學應付50%

聽力題目這簡直是強人所難。聽力教學內容是固定教材所配套的教材內容，練習所設計的題目難度較小，表現在語速較慢，而從聽力選材來看，傳統四級考試聽力材料通常語速較慢，而新四級機考而選擇地道的英語新聞，語速為英語為母語國民的正常語速，這對這些市屬地方學院的大學英語聽力教學提出了新問題

（七）大學英語教師工作量加大成為趨勢

英語四六級機考的逐步推廣體現了高等教育大眾化對大學英語教學新模式的訴求，同時會對這些院校的從事非英語專業大學英語教師工作量提出了新的要求。隨著這些地方學院在校人數的劇增，與蜂擁而至的學生相比，大學英語教師緊缺已成為制約市屬地方學院發展的瓶頸。濱州學院外語系共有85人，其中7人為行政人員，在校生目前17545人，其中外語系1600人，78名專職教師既要承擔外語系英語專業課 又要承擔全校的本專科大學英語教學，06年以來新分配的青年教師有相當一部分每周任課20節，并且絕大部分擔任2-3門課，按國家教育部要求應缺編50人。隨著機考的推行市屬地方學院大學英語教師的缺乏矛盾將日趨激化，這類高校的英語老師現已超負荷工作。但是機考的推廣，小班化教學已成必然，但如果再給這些老師再壓擔子，我想將會產生其他相關問題。

（八）大學英語教材的更新已初露端倪

英語四六級機考的試點與推廣對市屬地方普通本科學院使用的英語教材面臨考驗，四級題型改變為聽力理解，聽力綜合和閱讀理解使得得這類高校使用的教材/教程《新視野大學英語讀寫教程》及《新體驗大學英語讀寫教程》[3]與即將全面推廣的機考英語現實產生差距。上述兩套教程側重點在于培養學生的讀，寫，英漢互譯的能力，與之相配套的聽力材料遠不能應對機考考試的需要；國家雖然試點并且決心全國推廣的英語四六級機考，但仍沒有組織編寫與之配套的相關教程及參考教程。使市屬地方學院習慣于按固定教材的英語教師很不適應，很困惑。廣州大學使用之清華大學出版社出版《新時代交互英語》，雖然在廣州大學效果不錯，但由于廣州大學與我們這類院校學情，教情，以及學術氛圍的不同，適合他們的教程并不一定對我們有效，權威參考教材的匱乏是我們這類高校同行的面臨的又一嚴峻挑戰。

四、市屬地方學院大學英語教師的機遇與對策

試點并且推廣英語四六級機考是我國大學英語教學改革的重大舉措，現已在50所高校試點。四六級考試方式將從目前的人工考試逐步向計算機考試過渡[2]，這是教育部的既定方針，機考對英語聽說能力的強調,對大學英語教育將發揮新的導向作用。英語機考的推行對市屬地方學院英語教師既是挑戰更是機遇，我們應該使機遇最大化，挑戰最小化，機考不僅對市屬高校的英語教師是挑戰而且對省屬高校的英語教師也是挑戰在一定程度我們這些人是處在同一起跑線上，因此我們抓住這一科研，教學的機遇，因此結合其他省屬地方高校的做法為市屬地方學院的同行提供建議供參考：

（一）統一思想，提高認識，充分發揮英語教師的主觀能動性

英語四六級機考不管我們歡迎與否，它都要被試點，被推廣，這是新生事物，對這新生事物既要從戰略上輕視也要從戰術上重視，對于這種新生的考試形式我們加強教研科研，不同年級教研室的教師要加強溝通與配合，我們要主動組織起來，根據考試改革的思路，適時調整教學內容和重點，制定新的教學大綱把教學重點轉移到提高學生實際運用英語的能力上，只要我們思想上重視，行動上適應總能找到破解之道

（二）組織英語教師培訓，加強學習努力提高自身的業務素質

在市屬地方學院英語教師中有三分之二的教師為青年教師，他們中有一部分是近年引進的碩士研究生，碩士研究生知識面廣，思維活躍，建議發揮他們的主導作用，組織領導采用“請進來，派出去”策略，請校內校外的專家加強對他們的指導與培訓來提高他們講授聽力課的能力；對他們中有潛力者派出到英美國家，讓他們親生體會原汁原味的英語，感受英語文化，他們的學成歸來對于指導學生的機考能力的提高以及在市屬地方學院長足，可持續發展方面將有裨益

（三）制定規劃，穩步推進扎實做好英語四六級機考語境下教學改革試點工作

為確保教學改革的進行，校系領導可在新生中試點。然后一年后可在汲取經驗教訓的基礎上在下一級新生中全面推廣。

（四）資金充足、設備到位、領導重視、政策傾斜。

學校的網絡環境條件和計算機硬件是四六級機考語境下，教學改革的新模式運行的保障。為了取得科研成果、教學成果，英語老師要積極主動爭取相關領導的支持，在中國大學語境下，領導的支持尤為重要，他們的支持可使我們科研教研資金充足，設備能夠到位。

爭取優惠政策，為了鼓勵更多教師參加這種教學改革，院系對參與教學改革的教師工作量應予傾斜

（五）抓住機遇促進個人科研教研的全面可持續發展

針對上述教材匱乏的語境，青年教師應發揮個人的優勢，充分利用網絡資源加強科研和教研，從英語國家電視臺，廣播電臺上下載適合我校實際學情的音頻視頻的材料通過試點，可申請相關的科研立項，可搞系內，校內，校際聯合編寫教材既提高了教學成績又 取得了豐碩成果，達到了科研教研的雙贏。

針對聽力部分大部增加的現實，我們可增加聽力，口語教學時數及教學內容，充分利用本校現有的教學輔助手段，首先要把教學成績搞上去，成績提高了科研經費不足問題就可以迎刃而解。

（六）善假于物也

為提高教學質量，可努力爭取學校實行小班授課，聘請英美國家外籍教師開設相關的文化講座創設良好的學習英文的氛圍 提高學生的學習英文的興趣。

五、結語

隨著英語四六級機考的試點以及推廣，使我們面臨新的挑戰，這些挑戰使我們處于挑戰與機遇并存，困難與希望同在的語境，這種新的語境必將引發市屬地方普通本科學院的根本性的教學改革，而這種改革則是涉及面廣，影響力大的系統工程，我們必須以此為契機深化大學英語教學改革，調整我們的知識結構來促進我們的全面可持續發展。

參考文獻

[1]英語四級機考改革，重慶大學試點舉行 重慶大學新聞網news.cqu.edu.cn/news/article/article_112 1 ... 22K 2008-12-2

[2]我國大學英語四、六級考試將逐步實行機考 ，新華網 呂諾 2004年2月19日

[3]《新視野大學英語讀寫教程》 外語教學與研究出版社