全心全意盡職盡責做學生良師益友

馬玉勇

班主任是班級的直接管理者，是做好班級工作和學生思想工作的責任人，是學生個性發展成長的榜樣和引路人。做好班主任工作，意義重大而深遠。因此作為一名班主任，更應愛崗敬業，以身作則，為人師表，熱愛學生，對學生做到嚴而有度，寬而有節，教而有方，因材施教，保護學生的自。尊心，激發學生的自信心。用自己的愛心和模范行動影響和帶動學生，讓學生“親其師，信其道”，只有這樣，才能使班級有較強的向心力和凝聚力，形成優良的班風和學風。

一、以愛心對待學生，做好班級工作

初中階段是人一生中可塑性最強的一段時間，班主任應是學生們最可親可敬的榜樣，“學高為師”、“身正為范”。自己是這樣想的，也是這樣做的。多年來，自己從思想上、感情上真誠關心、幫助愛護學生，從學業上悉心指導，循循善誘，關心學生的全面發展，和學生之間保持著密切平等的關系。經常利用中午、下午或晚上的課余時間和學生談心，進行學習指導、心理咨詢及感情交流。遇到學生生病，及時地帶學生去醫院看病、買藥。以自己以實際行動教育影響學生，用真情真愛贏得學生的尊敬和愛戴。

自己愛學生，更注意關愛學習困難學生，自己認為，轉化一名學困生與培養一個優秀生同等重要。多年來，對學困生傾注了更多的關懷，給予了更多的幫助，幾乎每天都要抽出大量的時間一對一的單獨與學生進行談話，細心捕捉后進生身上的閃光點，給他們逐步提高要求，還經常向他們贈送卡片，寫上一句鞭策與鼓勵的“名言”，讓他們重新找回自信。所教的班有一名學生，剛入班時任性、好斗，只要別人妨礙了他的利益，輕則破口大罵，重則大打出手，同學們都不敢惹他。老師一批評，背著書包就走。自己在仔細了解他各方面的情況后，抓住他聰明，愛挑戰、愛打籃球的特點，采取了正面教育。讓他擔任體育委員組織籃球比賽，通過集體活動引導他感悟團結是多么重要，慢慢地他變了，學習上也有很大的進步。班上同學在他的帶領下爭得了校籃球比賽第一名，他自己的文化課學習也取得從沒有過的好成績，后來順利地考入了高中。

二、精心設計班級教育活動

對待學生，光靠“管”是不行的。我認為，只有對學生從內心充滿愛，才會獲得學生的尊重。所以，作為班主任，我從一開始就堅持”德育首位的原則，注意對學生愛心的培養，注重學生的思想教育工作，注意關心學生的學習和生活，深入了解學生的學習情況和思想動態，使學生能安心將精力投入到學習生活中去。利經常用班會、辯論會、座談會、報刊雜志等多種途徑和豐富多彩的班級活動對學生進行思想政治教育，幫助學生樹立起正確的人生觀、價值觀，建立積極健康的班級輿論，培養學生內在的追求真善美的愿望。主題班會《我們都有一顆愛心》深深感動了全班同學。當班上一同學丟失錢包沒有生活費時，全班每一個同學都用自己的方式向他伸出了關愛之手，為他捐款湊足了生活費，解決了燃眉之急。

在班級常規管理中，自己充分調動每個同學的積極性，形成民主管理氣氛，制訂一系列班規班約，堅定不移的“以法制班”，收到了良好效果。針對初中生的心理特點，還借助班級輿論對學生的言行產生同化力和約束力。例如：讓組和組競爭，每周以課堂登記情況，科任老師意見和班主任的綜合評定，評選優秀小組給予鼓勵。并鼓勵學生上課大膽發言，營造了良好的課堂氣氛和積極向上的心理氛圍，得到了老師的歡迎。同時，自己還特別注重在班級中樹立學生榜樣，帶動全班的整體進步。大力提倡競爭，讓班上學習相差成績相差不大的同學兩兩結成競爭對手，激勵學生刻苦鉆研，班級的學風呈現出奮發向上的新局面，從而也取得了優異的成績。

三、充分發揮各方教育資源的作用

一個班級學生四五十人，各有特點，也各有各的問題，為使同學們受到更全面的教育，充分發揮出自己的潛能，自己始終堅持全員教育觀念：即社會、家庭、學校的綜合教育。注重發揮任課教師和家長在思想教育中的作用。利用家長會、家訪等多種形式，把老師的計劃、思想和家長充分溝通，認真聽取家長的意見和建議，取得了家長的認可和支持。并時常與家長交換對學生在教育方法上的意見，讓家長在家中配合教育。同時，虛心向教子有方的家長討教，獲取經驗。與家長溝通配合，從而學生的成長更為順利，不斷取得各種成績。在教育過程中，自己充分發揮每個任課教師的優勢，幫助自己搞好班級建設。本班歷史老師鞠老師，他在困難中拼搏奮斗的精神和特有的人格魅力影響了很多學生，因此常請他幫我給學生作思想工作，鞠老師的獻身說法使得很多同學增強了戰勝困難和挫折的勇氣。同時他極富感染力的授課和淵博的知識，使得大家更加主動地學習歷史，在課內學習和課外活動中都取得了喜人的成績。教物理的李教師，他虛懷若谷的儒者風范和兢兢業業的工作態度是學生無聲的榜樣，也是我教育學生最直觀生動的例子：語文老師小王是對教學的精益求精和豪爽樂觀的生活態度使他幾乎成為班里每個男生的偶像……如果說自己的工作取得了一點點成績，也正是這些優秀的教師無私幫助的結果。

四、讓學生感受信任，體驗成功健康成長

多年的教育教學實踐使我深深體會到：學生的潛力是巨大的，只要教師善于引導啟發，放手給學生，相信學生，給他們留一方施展才華的空間，并給予必要的支持與鼓勵，定會取得理想的教育教學效果。去年秋季，我校舉行隊列廣播體操比賽，首次決定由班級競標承辦。通知下發后，我班班長小王和體育委員小逄同學找到我說：“老師，我們打算參加競標。您看能行嗎?”我說：“你們自己以為呢?老師相信你們，相信你們的能力l”“我們能行!”他們說干就干，立即著手起草競標承辦申請和競標承辦答辯書，擬主題詞、口號、比賽規程、實施方案，聘裁判，定評分標準。從比賽開始，進行，到成績評判，表彰獎勵，安裝音響，事無巨細，方方面面，考慮周到細致。“讓我們做得更好!”他們打出了這樣的口號，果然，他們不負眾望，在承辦競標答辯中表現出色，博得在場觀眾和評委們的齊聲喝彩和一致好評，取得承辦權。他們精心策劃，認真組織實施，取得了這次比賽的圓滿成功。當時擔任比賽總指揮現已在大學就讀的小逄同學在給我的信中說到：“感謝老師您對我們的支持與信任，是您給了我們這樣一次鍛煉的機會，是您的鼓勵，促成了我們的成功，鍛煉了我們的能力，開創了我校學生自主實踐組織這種大型活動的成功先例。這將使我們受益終生。”

教師是一個偉大而神圣的職業，做學生的良師益友，一直是我的奮斗目標。班主任工作艱辛，但其樂無窮。選擇了班主任工作，就選擇了無盡的辛勞；選擇了班主任工作，就選擇了全心的投入。每每得知學生受到社會認可和好評時，我都會感到非常喜悅和自豪欣慰。選擇班主任工作，我無怨無悔!