收錄機在初二物理教學中的應用

張大軍

物理是一門以觀察和實驗為基礎的學科，實驗教學不僅能為學生提供學習的感性知識，而且能激發學生的學習興趣和求知欲。教具不只限于實驗室的儀器，在日常生活中也有很多效果良好的教具，例如：收錄機、掛衣鉤等。把這些物體作為教具，不僅激發了學生的學習興趣，而且學習成績也能大為提高，在實際教學過程中起到事半功倍的效果。現以收錄機為例，介紹如下：

1 在聲現象中的應用

（1）聲音是由振動產生的：把收錄機卸開，把揚聲器取下，紙盆朝上，上面放些泡沫顆粒，音量事先調到較高位置，打開收錄機，有音樂放出，這時可以看到泡沫顆粒上下跳動。關閉收錄機，音樂停止，泡沫顆粒也停止跳動。這個實驗證明聲音是由振動產生的，振動停止，發聲也停止。

(2)音調：重復放同一段音樂，同時調高或調低收錄機的高音和低音。讓學生感知在響度、音色相同時，音調有什么不同。

(3)響度：放一段音樂，改變音量的大小，讓學生感知在音調、音色相同時，響度有什么不同。

(4)音色：事先讓兩名同學讀同一段課文，讀音的高低、速度都相同，用錄音機錄下。在課堂上，放這兩名同學的錄音，讓學生判斷是哪名同學讀的，從而引入音色這個知識點。

(5)響度與振幅的關系：把收錄機卸開，把揚聲器取下，紙盆朝上，上面放些泡沫顆粒，打開收錄機，有音樂放出，泡沫顆粒跳動。調節音量電位器，使聲音逐漸變大，可以觀察到泡沫顆粒跳動得越來越高，調節音量電位器，使聲音逐漸變小，可以觀察到泡沫顆粒跳動得越來越低。

2 在光現象中的應用

光源：打開收錄機，指示燈發光了，關掉收錄機，指示燈滅了，從而指出什么是光源。

3 在電現象中的應用

(1)電熱的現象：收錄機后蓋上有許多小孔的原因是用電器工作時產生的熱量需要通風散熱。

(2)導體和絕緣體：找一根廢舊收錄機電源線，把它橫向切開，讓學生觀察其結構，知道哪些是導體，哪些是絕緣體。也可把收錄機卸開，觀察電路板，簡單判斷哪些是導體，哪些是絕緣體。

(3)認識電子元件：卸開收錄機，教學生認識電阻、滑動變阻器、二極管、發光二極管以及三極管電容、電感、集成塊等，激發學生學習電學的積極性。

(4)二極管的單向導電性：把指示燈即發光二極管焊下，然后反向接上，指示燈不亮，說明電流只能從二極管的一端流向另一端，而不能反向流回去。

(5)安全用電：使用收錄機前先讓學生觀察插頭是否松動，電源線絕緣部分是否破損。

(6)電磁波頻率：讓學生觀察收錄機收音部分的刻度盤，進一步了解千赫、兆赫以及中波和短波在日常生活中的應用。

(7)證明電磁波的存在：把收錄機調到收音中波位置，把遙控器靠近收錄機天線部分，按動遙控器按鍵，這時收錄機發出“嘟、嘟”的聲音。這個實驗說明了遙控器發射出了電磁波。

4 在磁現象中的應用

磁化：把收錄機靠近正常工作的彩電，可以觀察到彩電的顏色發生了變化。這說明磁場對彩電有干擾，這就是平常說的彩電被磁化了。

這只是收錄機在物理教學過程中應用的一部分，其他應用還有很多。如：機械部分的皮帶與輪子之間的摩擦力，小電機的構造、原理及能量轉換等。如果用物理知識解決一些簡單的故障，如：按鍵不靈活，在機械摩擦的地方滴幾滴機油；機械部分皮帶松了，造成絞帶現象，自己更換皮帶等，那么學生在動手操作的能力上也會大大提高。

(欄目編輯 鄧 磊)