幫孩子找朋友

于 情

有的家長錯誤地認為，培養孩子的社交能力要等孩子大了，會說話了，能走路了再說。其實不然，孩子的社交能力從出生就應該開始培養。

幫孩子找朋友，目的是培養孩子的社交能力。越來越多的家長已經開始認識到，孩子的社交能力和智力同等重要孩子和朋友在一起，使那些原本對孩子來說比較困難的社交知識，如分享、禮儀、合作等變得簡單起來。有研究表明，孩子在幼兒園時期，與別人交往的能力將預示著他將來能否很好地處理與周圍人之間的關系，如家人、朋友、同事等，而這些將決定他是否會工作順利、生活幸福。另外，擁有自己的朋友對于培養孩子的自信是非常重要的，因為友情可以讓人感覺自己是討人喜歡的。調查發現，友情能讓孩子感到安全和舒適，特別是，它可以讓孩子比較愿意忍受父母不在自己身邊的學校生活。

3～6個月齡時，孩子經常有需求性啼哭，除了餓或不適，通常是為了吸引父母給予安撫。家長需要對孩子的哭笑和聲音及時回應，讓孩子懂得并使用這些溝通技巧，這是建立親子關系的重要時期。

6～12個月齡時，孩子喜歡與父母一起玩耍，用聲音與表情交流。孩子此時學會主動向大人尋求幫助，會親熱依偎，也會發怒。家長需要贊賞孩子每次小小的成就，但不要過分滿足孩子的需求，避免孩子過度以自我為中心。

12～24月齡時，孩子喜歡角色扮演與幻想，個體意識增強，開始任性，會察言觀色，對父母的脾氣了如指掌，學會基本的社會技巧。家長需要把孩子當成獨立的人來相處，不過于順從或限制孩子，以免造成過度依戀或封閉自我。

24～36月齡時，孩子開始喜歡與同齡人相處，扮演社會角色。模仿動畫片的主角，競爭與比較意識發展。此時家長需要多創造孩子之間的社交機會，并灌輸正確的社交理念。

上幼兒園的孩子相互交往的機會更多。心理學家塞爾曼(Selman)提出兒童友誼發展的幾個階段。第一階段(3～7歲)：兒童還沒有形成友誼的概念；第二階段(4～9歲)：單向幫助階段；第三階段(6～12歲)：雙向幫助，但不能共患難；第四階段(9～15歲)：親密的共享階段；第五階段(12歲開始)：友誼發展的最高階段，到了青春期后期的友誼更為穩定。一項研究表明，青春期結交的作為知己的親密朋友，其地位至少與父母相等，甚至顯得更重要些。

具體到實際，家長們該如何做呢?

1培養孩子的規則意識

不守規則的人往往是不受歡迎的。如在參與團體游戲時，不懂得“排隊”；與小朋友一起做活動時，不懂“協商”和“少數服從多數”，只會按自己的想法做等等。對于孩子這些不守規則的行為家長要及時制止，并給予正確的教育指導，培養孩子的規則意識。

2給予孩子具體的社交策略指導

家長可以教孩子學習一些具體有效的社交策略。例如，當孩子想加入其他人的游戲時，可以教孩子友好并大聲地向別人發問：“我可以和你們一起玩嗎?”；當孩子想玩別人的玩具時，可以教孩子先征求別人的意見：“我可以玩你的玩具嗎?”等等。

3舉辦家庭聚會

如果父母鼓勵孩子邀請小朋友到家里來玩，孩子們就會有更多的時間在一起，一起分享玩具、食物等，這不僅能讓孩子學會分享，也能讓孩子有更多的機會學習處理游戲過程中可能發生的糾紛，發展友情。同時家長也應該鼓勵自己的孩子到小朋友家去做客。

4讓孩子學習與陌生人交往

孩子交往的對象不應只限于經常見面、較熟悉的伙伴。家長應該放手鼓勵孩子和陌生小朋友玩耍，讓孩子在和陌生小朋友們的交往中自然地提高交往能力，培養友情。擴大孩子的朋友圈。

5及時修正孩子交往中的不當行為

和大人一樣，孩子在交往過程中也可能出現不當行為，如欺負小朋友或者過分吝嗇等。這些交往中的不當行為都可能使孩子在小朋友中不受歡迎。這時，父母的任務就是要幫助孩子認識自己行為的不當之處，幫助孩子改進行為，重新獲得持久的友情。

6朋友由孩子自己選擇

如果您細心觀察可以發現：有些孩子喜歡和比自己小一點兒的孩子玩，有些孩子喜歡和比自己大一些的孩子玩。

有的父母擔心自己的孩子如果和比他大一些的孩子玩會吃虧。就限制自己的孩子和大孩子玩。但事實更可能是：孩子與比自己大些的孩子玩耍能學習小哥哥、小姐姐的交往方式，與比自己小一些的孩子交往又有可能學會照料別人。

所以，請您充分尊重孩子，賦予孩子自由選擇小朋友的權利。您只需在必要時幫助做些參考。

7尊重孩子的個性

盡管良好的交往能力對孩子的成功和快樂都非常有益。但請您不要過分干涉孩子交往的方式。實際上，每個人都有自己的個性，交往能力的提高也不只是朋友數量上的增加。您應該知道，即使是個人獨處，也可以成為一種很好的生活方式。如果您的孩子愿意用他自己的方式與人交往，您就應該尊重孩子的這種選擇。