教你做個修改小高手

參照老師或同學的意見，運用修改符號，修改一篇作文的草稿。

讀一個關于修改文章的小故事

有個年輕人將自己寫的一篇文章拿來請著名作家趙樹理指導。趙樹理看了一遍說：“你先改一次，明天讓我看。”趙樹理就這樣讓這個年輕人五天里連改了五遍。第六天，趙樹理滿意地說：“好了，把它寄到《山西農民報》去吧。”年輕人對趙樹理說：“您光叫我改，您那么多寫作經驗還沒有給我講講呢！”趙樹理說：“我已經把我的真經全部傳給你啦！”

學習一些修改作文的方法

讀了這個小故事，你明白了什么？要想寫出好作文，離不開對文稿的多次修改，反復琢磨。下面幾種修改方法，可供你在修改時選擇使用。

反復修改作文寫好了，需要按習作要求自己動手反復修改，當然也可以吸取老師、同學、家長的意見。好文章是改出來的喲。

出聲朗讀修改習作時要出聲地讀習作，最好大聲地讀。讀到有什么問題，遇到有不順口的地方，隨手做上標記。

循序進行為了少走彎路，修改要有點順序，如：改錯別字→改不恰當的詞語→改不通順的句子→改標點符號→再讀全文。

會用符號修改符號除了課本里已經出現的刪去、增添、批注外，常用的還有改正、恢復、對調、換行、并段、縮位等，別忘了向老師請教喲！對了，你也可以查看《七彩語文·習作》的“捉‘蟲小記”欄目，那里的符號比較全，也比較規范。

看看鄧欣陽是怎么改的

鄧欣陽同學根據課本上提供的習作，作了一番修改，我們看看她改了哪些地方。

拔 河

鄧欣陽

時間有時快，有時慢，現在慢得似烏龜爬，好不容易熬到了下午。

拔河比賽即將開始，大家一窩蜂涌向操場，只見一條大粗麻繩躺在操場當中，繩子中央扎著一塊紅布條兒。誰能把繩子正中的紅布條兒拉過靠自己一頭的白線，誰就勝利。這時，老師把全班同學分成兩隊，同學們個個摩拳擦掌、躍躍欲試。

“預備——”裁判員拖長聲音大喊一聲。雙方隊員緊拽住繩子，擺開陣勢，身體后仰，虎視眈眈地盯著對方。

“嘟——”哨聲一響，比賽正式開始。我們雙方互不相讓，使盡了吃奶的力氣往后拉。紅布忽進忽退，游移不定。我方打頭陣的主力隊員王大力，雙手像火鉗一樣緊抓住繩子，身體與地面呈45度，牙齒咬得咯咯響，手腕上的青筋一根根地暴了出來，大滴大滴的汗珠滾落下來。我也不甘示弱，集中全身的力量，立志為本隊立下汗馬功勞。

漸漸地，漸漸地，紅布條兒向對方移動，我們拼命地往后拉，張張小臉紅得像蘋果似的，然而乾坤已定，對方拉拉隊爆發出一陣歡呼聲。

“別灰心！”汪強的話語剛勁有力，如同給我們打了一針興奮劑。我也默默地攥緊了拳頭。交換場地再戰。這次我們充分吸取了失敗的教訓，團結一致，集中用力，由汪強喊號子，經過幾分鐘的戰斗，無數的汗水終于換來了勝利。這勝利來得如此可貴，如此艱辛，我的熱血沸騰了，沉浸在這勝利的喜悅之中，心里比喝了蜜還甜。

對方不服，喊叫著要求繼續比賽。老師說：“這項運動體力消耗很大，對青少年的身體無益，不能再戰，過幾天你們再繼續比吧。”

今天的比賽真過癮！

（指導老師 周海燕）

鄧欣陽同學對原文作了很大改動！文章的段落安排，事例的選擇，人物動作、神態和語言的描寫，她都下了一番功夫。她這樣改，是不是比原文生動、有趣多了？你能試著用她這種方法改一篇自己的習作嗎？