大眾文化與大學生經濟價值觀的嬗變

焦秀君

【摘要】大眾文化的迅速傳播導致大學生的經濟價值觀在取向上凸現個人本位,在目標與行為選擇上更加注重實效與功利,在消費上呈低俗享樂時尚化。高校要堅持以社會主義核心價值體系引領校園文化建設,提升大學生的文化素養,為大學生營造一個良好的文化環境。

【關鍵詞】大眾文化 經濟價值觀 嬗變

文化是國家的軟實力,伴隨著大眾文化在我國迅速傳播,它對我國各方面,尤其對青年大學生的世界觀、人生觀、價值觀產生了很大的沖擊。因此,研究大眾文化對當代大學生的影響,以社會主義核心價值體系引領校園文化建設,對于培養合格的建設者和接班人具有非常重要的意義。

大眾文化與經濟價值觀的含義及其特點

大眾文化含義及其特點。大眾文化是本世紀西方學者用于概括伴隨現代市場經濟所產生的通俗文化現象而使用的概念,在當代中國,大眾文化是指:“通過各種形式反映我國社會主義條件下大眾日常生活、實踐、觀念、經驗、感受,借助于大眾傳媒進行廣泛傳播,為大眾所廣泛接受和參與的精神創造性的活動及成果”。①如流行歌曲、通俗文學、影視文化、飲食文化、網絡文化等都可以視為大眾文化。

大眾文化是一種以大眾傳媒為載體的文化形態,不同于主導、精英文化,具有如下特點:商品化,商品賦予文化,文化成為商品,目的在于盈利;娛樂化,大眾文化以各種形式來滿足社會大眾休閑消遣的需要,使大眾在休閑中享受文化帶來的快樂,如看電影電視等;世俗化,大眾文化以感官快樂為基礎,呈現出世俗化特征,如搞笑、忸怩作態等;時尚化,大眾文化利用傳媒引領時尚、傳播時尚,如時裝熱、追星熱等。

正是由于大眾文化具有這些特點,才能夠在市民中廣為流行。于是在市場經濟條件下,一些市場主體就不斷地進行大眾文化的生產以滿足大眾的精神需要,同時也大賺其利。這就涉及大眾文化的經濟價值觀問題。

經濟價值觀含義及其特點。經濟價值觀是指人們對經濟價值及創造經濟價值的過程的認識和評價,即對經濟行為和經濟意識相聯系的價值判斷。②

經濟價值觀是哲學和經濟學的交叉性概念,具有哲學與經濟學的特點。一方面,經濟價值觀是個哲學范疇,但是其中的經濟行為和經濟意識,又與經濟現象緊密相聯,所以它是哲學在經濟領域的具體化;另一方面,經濟價值觀又不能完全等同于經濟現象,是對具體經濟行為和意識的高度抽象。

經濟價值觀是價值觀體系中的一個重要部分,一個人的價值觀如何,決定其行為。大學生的經濟價值觀如何,決定大學生的經濟行為。因此研究大眾文化對大學生經濟價值觀的影響對于培養以經濟建設為中心的現代化建設者和接班人具有重要的意義。

大眾文化促使大學生經濟價值觀發生嬗變

經濟價值取向上凸顯個人本位。大眾文化是一種伴隨著工業革命產生,依靠高技術的傳播和跨國資本的運作而在世界范圍內流行的文化。隨著我國對外開放的進一步擴大,特別是加入世貿組織以后,發達國家憑借其雄厚的經濟實力和先進的技術手段,不僅掌握著文化輸出的主導權,而且有意識地向發展中國家進行其價值觀念的滲透,推進“文化殖民主義”,西方大眾文化潮水般涌入我國。同時,大眾文化自身以追求利潤為目的,構成其宣傳利己主義、追名逐利等私欲橫溢的特征。在其影響下,大學生在人生價值的評判和選擇上,開始重新審視個人利益,注重個人利益的實現,忽視集體利益,甚至國家利益。這些都表明了大學生的價值取向上凸顯自我本位,其所從事的經濟行為和意識不是首先趨向國家利益和集體利益,而是為了自己。

經濟價值目標與行為選擇上更注重實效功利。大眾文化具有商品化的特點,大眾文化的推出目的是賺錢營利。因此,大眾文化多以娛樂、競技、媚俗、消遣等來吸引大眾消費,而政治性的內容較少。在其影響下,一些大學生在經濟價值目標上把成功商人、明星,以及手持各種俱樂部會員卡、擁有豪宅豪車的人看成是人生的榜樣。這說明當代大學生受大眾文化的影響,在行為選擇上更加注重實效,能夠使自己從中獲得效益的就參與,能夠使自己盡快成功、出名的就努力去干。相反,對于主流文化、特別是政治,卻很少去關心。這些表明當代大學生在經濟價值目標與行為選擇方面更加注重實效與功利。

消費行為上呈低俗、時尚、享樂化。消費是不可缺少的經濟行為,經濟行為又總是受經濟價值觀的影響。大眾文化的市場化運作使大眾文化以贏利為目的,為了贏利,生產者必然要不斷刺激消費者的需求,從而使人們對大眾文化的消費需求越來越高、新、奇。所以大眾文化生產者一定會不斷生產出各種時尚、新奇的產品,使消費需求向新的層次發展,從而使消費者在追求時尚、新奇與個性中,為大眾文化生產者帶來利潤。大學生正處于世界觀、人生觀和價值觀形成的重要時期,加之他們對各種時尚、新奇、具有個性的東西都很好奇,同時又缺乏正確的鑒賞與判斷能力,所以就會在好奇心的驅使下去效仿、去追求,在消費行為上一改以往的實惠、耐用、節儉等傳統觀念,而特別注重各種個性、時尚、變異等低俗享樂的東西,而不管自己是否具有相應的消費能力。

高校要積極應對大眾文化的沖擊

黨的十七大報告首次明確把文化作為“國家的軟實力”,把建設社會主義核心價值體系、建設和諧文化作為重要任務提出來。面對大眾文化對當代大學生成長所產生的經濟價值觀的負面影響,高校應采取積極有效的措施予以應對。在策略上要注意以下幾個方面:

以社會主義核心價值體系引領校園文化建設。社會主義核心價值體系要求我們必須堅持馬克思主義的指導地位,用中國特色社會主義共同理想凝聚力量,用以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神鼓舞斗志,用社會主義榮辱觀引領風尚。它是社會主義意識形態的本質體現,是全黨全國各族人民團結奮斗的共同思想基礎。堅持社會主義核心價值體系,決定著社會主義的發展模式、制度體制和目標任務,在所有社會主義價值目標中處于統領和支配地位。所以,沒有社會主義核心價值體系的引領,構建和諧社會、建設和諧文化就會迷失方向。

大學生身處于校園文化的熏陶之中,校園文化對大學生世界觀、人生觀、價值觀的形成和發展有著極其重要的作用。所以高校校園文化建設要始終堅持以社會主義核心價值體系作指導,加強社團管理、規范宣傳欄、櫥窗、校園網、廣播、各種興趣小組、社會實踐等等的管理,及時傳播正確的方針政策和價值觀。以精英文化提升大眾文化,以主流文化規范大眾文化,強化正確的價值導向。營造一個濃厚的文化氛圍,幫助、引導大學生樹立正確的政治信仰和人生觀、價值觀,使高校校園文化在社會主義核心價值的影響下成為抵制來自不同渠道的大眾文化負面影響的堅實陣地。

提升大學生的文化素養。一切事物的發展與變化都是內因與外因共同作用的結果,外因是變化的條件,內因是變化的根據。大學生受大眾文化的影響所帶來的經濟價值觀的嬗變,從內外因的角度講:大眾文化的推波助瀾是外在因素,而內在的根本因素就是大學生自身的文化素養不高,缺乏對大眾文化價值觀的鑒別與判斷能力所致。如果大學生有較高的文化素養,能夠較好的辨別大眾文化中的不良影響,吸收其有利的一面,那他們就能自覺抵制自我本位、功利、低級、庸俗、享樂主義的影響,樹立正確的經濟價值觀。所以,在應對大眾文化對大學生經濟價值觀的沖擊中,提升大學生的文化素養是關鍵。

一方面,高校要適時創新大學生素質教育的內容、手段、方式。引導大學生正確對待大眾文化,培養他們的鑒別與判斷能力,抵制大眾文化的負面影響,使他們認識到任何成功都離不開辛勤的勞動與付出。另一方面,在社會實踐中升華。大學生接觸社會少,缺乏鑒別與判斷的人生經歷,思想比較單純,富于幻想,容易偏激、盲從。所以在處理個人與社會、與他人的關系上,往往難以把握,過多地考慮自己。因此,通過社會實踐使他們更深刻地了解社會、了解國情、體察民情,從而增強歷史責任感和使命感,進一步提高辨別是非的能力和審美能力,重新審視個人的價值觀,以此引導大學生將感性的價值觀上升為理性的價值觀,最終實現個人價值與社會價值的統一,成為我國以經濟建設為中心的現代化建設的骨干。

加強大眾文化的監管。大眾文化之所以有廣闊的市場,是因為有大眾的需要,所以,大眾文化還需要不斷生產以滿足大眾的需要。對此,面對大眾文化的負面影響,所有文化監管部門應加強監管,充分調動大眾文化生產者的積極性,使大眾文化向健康理性的方向發展。文化宣傳部門要通過宣傳社會主義核心價值體系來消解商業傳媒對大學生的負面影響;大眾文化生產者不能只顧經濟利益,忽視道德良心和社會利益,制造一些低俗文化來媚取大眾的關注;監管部門要加強對大眾文化的執法,嚴厲打擊各種不健康、不利于青少年健成長的文化。為大學生正確價值觀的形成創造一個高雅的文化環境。(作者單位:攀枝花學院)

注釋

①陳剛:《大眾文化與當代烏托邦》,北京:作家出版社,1996年。

②周虹:“當代中國東西部大學生經濟價值觀比較研究”,《河北建筑科技學院學報》,2005年1月。