作文教學(xué)創(chuàng)新的三個(gè)途徑

新編《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）根據(jù)實(shí)施素質(zhì)教育促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的需要，總結(jié)語文教學(xué)實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，在寫作教學(xué)方面也提出了明確的目的要求，如何實(shí)現(xiàn)作文教學(xué)的創(chuàng)新呢？可以從下面三個(gè)方面入手:

一、作文教學(xué)目標(biāo)的改革

作文教學(xué)目標(biāo)的改革對(duì)作文教學(xué)實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新有著重要的意義。教學(xué)目標(biāo)是作文教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，它是教師通過各種教學(xué)活動(dòng)使學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)生變化的結(jié)果。其改革應(yīng)從以下幾方面入手：

1.注重寫作的情意結(jié)合

語文教學(xué)具有豐富的人文性, 作文教學(xué)創(chuàng)新應(yīng)該將人格的形成同語言表達(dá)能力的形成結(jié)合起來，即通過以生活世界為對(duì)象的寫作，在培養(yǎng)語言表達(dá)能力的同時(shí)，通過以作文內(nèi)容為中心的討論活動(dòng)，使學(xué)生深化對(duì)生活的認(rèn)識(shí)，形成主體性的人格。應(yīng)該摒棄純形式的作文訓(xùn)練方法，代之以人格的形成發(fā)展同語言表達(dá)能力的形成發(fā)展相結(jié)合的作文教學(xué)。

2.注重寫作內(nèi)容的豐富性

寫作內(nèi)容的豐富性也就意味著必須變革千篇一律的作文模式，貼近學(xué)生的生活，讓學(xué)生去了解和理解生活。因?yàn)橹挥袑懽约簞?dòng)情的東西，才可能寫出真情實(shí)感，才可能表達(dá)出對(duì)所寫之事的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)；只有寫自己真正感興趣的東西，才可能發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，才可能產(chǎn)生有創(chuàng)意的表達(dá)。必須拓展學(xué)生的生活視野，豐富其人生經(jīng)歷和體驗(yàn)，逐步釋放了學(xué)生的生活活力和熱情。

二、作文教學(xué)策略的創(chuàng)新

教學(xué)策略是指教師實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)意圖而采取的一系列具體的問題解決行為方式，具體來說，表現(xiàn)在以下方面：

1.實(shí)現(xiàn)作文教學(xué)的開放性

實(shí)現(xiàn)寫作空間的開放和思維的拓展。寫作是最具有開放性 的，教師應(yīng)積極創(chuàng)造條件，引導(dǎo)學(xué)生走向校外去認(rèn)識(shí)、感受豐富的生活，不斷擴(kuò)大寫作領(lǐng)域。還可開辟網(wǎng)上閱讀空間，加大知識(shí)容量和信息密度，培養(yǎng)學(xué)生開闊的視野，縱橫綜合的思維和恢弘博大的胸襟，讓五彩繽紛的生活成為每個(gè)學(xué)生寫作的源頭。

創(chuàng)新就是要突破舊思想、舊觀念、舊規(guī)劃，重新構(gòu)建開放的、發(fā)散的思維形態(tài)，教師引導(dǎo)學(xué)生從不同角度、不同觀點(diǎn)、不同層面去思考同一問題，教師引領(lǐng)學(xué)生走出作文思維上的定勢。

2.實(shí)現(xiàn)寫作過程的指導(dǎo)

寫前指導(dǎo)包括教師通過各種方式幫助準(zhǔn)備寫作材料和培養(yǎng)構(gòu)思能力。

寫中指導(dǎo)主要是指教師在學(xué)生作文過程中指導(dǎo)學(xué)生自行修改和相互修改。教師只有在寫成的作文里，才能發(fā)現(xiàn)學(xué)生作文有哪些不足，學(xué)生通過在教師指導(dǎo)下的自行修改和相互修改才可以親自體會(huì)文章該怎么寫。寫中指導(dǎo)的另一個(gè)重要作用就是使學(xué)生養(yǎng)成重視修改的習(xí)慣，學(xué)會(huì)“自能改文”。

寫后指導(dǎo)指教師的批改和講評(píng)。作文批改時(shí)要尊重學(xué)生的精神勞動(dòng)成果，要善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的進(jìn)步、每篇文章的長處，給予熱情的鼓勵(lì)。

3.實(shí)現(xiàn)學(xué)生閱讀的擴(kuò)大與深化

閱讀是寫作的基礎(chǔ)，作文教學(xué)創(chuàng)新的改革，除了要著力豐富學(xué)生的生活，還要努力擴(kuò)大學(xué)生的閱讀。然而遺憾的是我們的許多中學(xué)生不僅閱讀總量少得可憐，而且對(duì)閱讀活動(dòng)本身失去了興趣。離開了豐厚的積累，無法從根本上提高學(xué)生的作文水平。因此，擴(kuò)大學(xué)生閱讀面和深化閱讀層次是作文教學(xué)創(chuàng)新的重要內(nèi)容，同時(shí)，推薦優(yōu)秀讀物，選擇其中精要、精彩部分，如哲理名言、刻畫傳神之處、妙語連珠的段落等等，剖析、咀嚼，讓學(xué)生動(dòng)心、動(dòng)情，使學(xué)生產(chǎn)生欲罷不能的閱讀興趣。通過多種教育、多種活動(dòng)，讓學(xué)生感受到閱讀是自己生活的一部分、生命的一部分，實(shí)現(xiàn)主動(dòng)探求。

三、作文教學(xué)方法的生活化

在作文指導(dǎo)上，教師要求選材要新穎，主題要鮮明，結(jié)構(gòu)要嚴(yán)謹(jǐn)，事例要典型等等，還可以采取下水作文和自由作文的方式，這樣作文指導(dǎo)的空泛無味就會(huì)大大減少，能夠體驗(yàn)寫作中的甘苦，就能取得文章寫作中難以看到的鮮活經(jīng)驗(yàn)。從而提高教師自身語文能力、語文整體素質(zhì)，同時(shí)提高作文指導(dǎo)的生動(dòng)性、趣味性和實(shí)效性。

作為作文教學(xué)重要環(huán)節(jié)的修改環(huán)節(jié)必須采用生活化的方式。具體來說，可以在教師指導(dǎo)下，讓學(xué)生自己修改；也可以在班里成立修改小組，找?guī)讉€(gè)功底較扎實(shí)的學(xué)生，修改同學(xué)的作文；還可以讓學(xué)生面對(duì)面互相修改。

新課程標(biāo)準(zhǔn)下作文教學(xué)的創(chuàng)新必須圍繞以學(xué)生為主體，圍繞“生活化”的基本路線進(jìn)行，使學(xué)生獲得真正的寫作體驗(yàn)，而這需要廣大教師變革教學(xué)思想和教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，深入學(xué)習(xí)新課程改革理念，真正實(shí)現(xiàn)中學(xué)作文教學(xué)的突破。

徐惠芳，教師，現(xiàn)居甘肅通渭。