打破百分制 注入新活力

黃紅娟 鄭 超

作文,在語文教學中有著舉足輕重的地位。然而,小學作文能力的訓練,卻一直是老師們最頭痛的事情。

對種種寫作困難,許多老師束手無策。如何使學生會寫作文、愛寫作文,并且寫得生動、寫得具體是教師的當務之急。筆者認為,興趣是最好的老師,如何提高學生寫作興趣才是我們當前面臨的最關鍵問題。

根據筆者多年的教學經驗得出,提高興趣最直接、最有效的方法就是鼓勵學生、賞識學生,而提高寫作興趣的有效方法就是進行正確的作文批改。如何正確地批改學生作文并起到提高寫作興趣之功效,一定要注意以下幾點:

一、改變打分制度和等級制度

在批改作文的過程中,要遵循一個制度——按量評分。①基調要高。告訴孩子們,每個學生都是優秀的、有潛力的。每個人都只能跟自己評比,因為一個班總會有水平的差別,拿優生和差生進行對比,會影響很大一部分人的寫作積極性。②打破百分制。根據學生實際情況,給予每一個段落加分,優美句子加分或者字跡分、卷面分,等等,每段的分數適當放寬就可以突破一百分,然后每次都會比前一次增加,并且上不封頂。有些優秀作文可以得到兩百到三百分,甚至更多,學生寫作興趣自然就提高了。

二、變換評分方式和內容

打分的時候也要突破以前的慣式,不僅可以把分數寫在題目邊上,還可以在很多地方實行加分制。

1.題目

題目就是文章的文眼,相當于店鋪的廣告牌,一個好的題目可以使文章吸引眼球,使讀者有一睹為快的欲望。那么,在練習寫作時,最好不要統一題目,尤其是對于高年級同學來說,統一題目無異于捆縛手腳,不得自由伸展。好的題目要新穎別致,有一定的藝術性。同一個內容有不同的題目,表達的效果也大大不一樣了,對于新穎別致的題目可以給予二十到三十分,而平淡無奇的題目給二十分以下。記得有一次,有個學生寫了篇《荷蘭豬》,他自己認為寫得不錯卻屢次投稿不中,請我幫他投稿,我一看這題目覺得太平淡了,說不定編輯看都沒看就給退稿了。但是仔細一看,內容還是寫得不錯的,只要改個題目就可以了,于是我將題目改為《朋友來我家定居》,結果沒幾天就被《小溪流》采用了。

2.開頭和結尾

俗話說,萬事開頭難。開頭,是作文的一大難點。對于小學生來說,首先要學會的是了解文章結構和理順思路。開頭部分可以稍微簡潔點,如果開頭能做到開門見山,引人入勝,埋下伏筆,等等,就可以適當給個高分。而結尾部分最簡單的是要學會如何總結一篇課文,寫出自己的感受。

3.句子和標點

作文除了要培養學生說通順的話外,還要教會學生說優美的句子。所以,要想在什么地方引起學生重視就要在什么地方給予加分,在段落與開頭結尾加分外,還要給予優美句子加分,從而使學生學會比喻、夸張、引用、排比和擬人等修辭手法的運用,學會幽默詼諧的說話。標點符號的運用在作文中也是必不可少的,我們對其要加以重視,不能聽之任之坐視不管。如果標點有用錯的地方可以適當減分,給予警告。

4.字跡和卷面

養成良好的寫作習慣,不寫錯別字,下筆先思考,不涂不改不畫,這都是一個好寫作者應有的習慣。如果學生在寫作時出現寫了涂、涂了再寫的毛病一定要及時制止,否則會形成壞習慣。那么,對于卷面整潔,沒有錯別字的作文可以加十分卷面分或者字跡分。而對于那些字跡不工整,卷面不整潔的作文,可以給予適當減分。甚至一個字扣一分都不為過,慢慢地學生就養成了一個查字典的習慣,寫字也慢慢變得規矩。

三、改變評分對象和印象

教學中最忌諱的就是模式化。再好的教學模式也會有令學生厭煩的一天,如何在好中求新、美中求異,是每個教師都應該積極思考的問題。

適當地改變一下評分對象,不要老是讓教師站在那高高的“神臺”上居高臨下地對學生指手劃腳,試試讓學生自己加分,互相評分,效果是不是會更好呢?是不是能讓學生從中學到修改文章的方法呢?是不是能從別人的文章中學到長處呢?

在時間允許的情況下,如果教師能做到在課堂上進行面批效果會更加明顯。一句肯定的話語,一個贊美的眼神甚至一兩條贊美的波浪線就可能改變一個孩子一生的命運,也有可能促成一個文學家的誕生。當然,這樣的批改方式會加重教師負擔、增大教學難度,但是這樣的功效是事半功倍的。因為興趣是最好的老師,一個有興趣的人是可以自學成才的,一個對未來、對生活充滿希望充滿自信的人是快樂的,也是不可戰勝的。

(作者單位:湖南省常寧市宜陽小學)