獨立學院使命與中國高等教育大眾化進程

陸 丹

從1998年起,中國高等教育開始大規模擴招。高校毛入學率從1999年的10.5%,上升到2008年的23.3%;這表明我國高等教育已經跨越精英教育的門檻,進入了大眾化教育階段。這樣,不僅加快了我國高級人才培養的步伐,提高了人口的整體素質,為社會經濟發展輸送了大量人才,更成為推動我國政治、經濟、社會和文化發展的重要力量。

然而,隨著我國社會的加速發展和高等教育規模的進一步擴大,一些深層次問題逐漸顯現:一方面是大學更加重視科研和科研的運用轉化,紛紛投入、消耗大量精力,開始進行以各級學位點申報、各類重點實驗室建設、各種科研經費爭取、各學科名師引進等為核心的學科建設,以滿足所謂優秀大學的上級評估要求。在這樣的高投入下,許多大學取得了很好的成績。但另一方面是大學生就業越來越困難,出現了人才擠壓、影響社會穩定,而招聘單位卻又時常招不到合適人才的尷尬局面。這種相悖狀況在我國現階段高等教育發展過程中十分突出。

為什么國家對高等教育投入了巨大的人力、物力和財力,取得的效果卻不盡如人意?面對這種現實,不能不進行深刻反思。

縱觀大學的發展史,之所以被育人,是大學最為基本也是最為核心的功能。而離開了育人這個原點的科研與社會服務,即使再好,也不能使大學成為好大學。獨立院校,作為新興的本科高等院校,伴隨著我國高等教育大眾化的進程而產生,是高等院校優秀教育資源和社會資本優化組合的結果,其主動承擔起我國高等教育發展中教育大眾化的重任。……