大學(xué)教學(xué)模式探討

[摘要]通過(guò)對(duì)學(xué)校現(xiàn)狀的調(diào)查分析，結(jié)果大四學(xué)生上課時(shí)空堂現(xiàn)象比較普遍，造成畢業(yè)生嚴(yán)重的專(zhuān)業(yè)知識(shí)缺陷。畢業(yè)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)的缺陷，會(huì)對(duì)用人單位產(chǎn)生重大影響，也會(huì)直接影響自身的就業(yè)及學(xué)校的聲譽(yù)，改變現(xiàn)狀迫在眉睫。從而找出畢業(yè)班空堂現(xiàn)象的原因，探討解決問(wèn)題的辦法。

[關(guān)鍵詞]畢業(yè)班 空堂現(xiàn)象 就業(yè) 應(yīng)對(duì)策略

中圖分類(lèi)號(hào)：G42文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1671－7597（2009）0220168－01

近年來(lái)，全國(guó)各地的大學(xué)都在忙于擴(kuò)建，各地的大學(xué)城像雨后春筍般應(yīng)運(yùn)而生。招生人數(shù)也隨之急劇增加，一派欣欣向榮的景象。但大家是否知道，在這繁榮的背后卻出現(xiàn)了一種極不協(xié)調(diào)的現(xiàn)象，即大學(xué)四年級(jí)（以四年制為例）的教學(xué)確實(shí)已經(jīng)名存實(shí)亡了。大四學(xué)年中學(xué)生上課的出勤率很少能夠達(dá)到100％。

一、學(xué)校現(xiàn)狀分析

通過(guò)調(diào)查了解，許多學(xué)校課是開(kāi)了，但沒(méi)人來(lái)上。面對(duì)這樣一種尷尬的局面，有人感到痛心，有人感到惋惜，也有人感到非常無(wú)奈。

大四正是學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)形成、深化、升華的黃金時(shí)期。大四學(xué)生應(yīng)該珍惜學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，克服各方面的壓力，以完成學(xué)業(yè)為第一要義。不做畢業(yè)論文，也不上課，那么，這些大四的學(xué)生都在干什么呢？據(jù)了解，他們并沒(méi)有閑著，有人在復(fù)習(xí)英語(yǔ)，有人在學(xué)習(xí)電腦知識(shí)，有人在準(zhǔn)備公務(wù)員考試，有人忙于學(xué)開(kāi)車(chē)拿駕照，有人忙找工作、忙考研、忙出國(guó)，還有人在忙于考各類(lèi)職業(yè)資格證書(shū)。也有人忙于外出搞“社會(huì)實(shí)踐”。

百里挑一，甚至千里挑一的研究生考試、公務(wù)員考試，競(jìng)爭(zhēng)的激烈性使得學(xué)生不得不早做準(zhǔn)備。據(jù)了解許多學(xué)生在大二就開(kāi)始準(zhǔn)備，大三就已經(jīng)進(jìn)入考研復(fù)習(xí)了，考公務(wù)員的學(xué)生也不例外。而想順利出國(guó)，就要花大量的時(shí)間考托福、雅思、GRE等。大四上學(xué)期進(jìn)入實(shí)質(zhì)性階段，不僅要準(zhǔn)備一大堆材料，填一大堆申請(qǐng)表格，還要不斷聯(lián)系學(xué)校，聯(lián)系單位，哪有時(shí)間上課呢？

在就業(yè)率降低，競(jìng)爭(zhēng)激烈的背景下，很多學(xué)生都怕錯(cuò)過(guò)找工作的良機(jī)，放棄上課，到外面找工作也是迫不得已。所以，大四，大家都把心思放到了別處，考研的考研，兼職的兼職，而找工作更是重中之重，早早開(kāi)始忙著做簡(jiǎn)歷，很多學(xué)生早早就參加各種招聘會(huì)、面試、筆試，或在外進(jìn)行實(shí)習(xí)或被用人單位試用，以求多積累經(jīng)驗(yàn)。不僅是大四的學(xué)生，事實(shí)上，隨著就業(yè)壓力的增大，不少應(yīng)屆畢業(yè)生從大三下學(xué)期或大四上學(xué)期一開(kāi)學(xué)，除了招聘會(huì)高峰時(shí)期忙著參加各類(lèi)大小招聘會(huì)外，他們還要花費(fèi)大量的精力制作簡(jiǎn)歷、修飾形象等等，為找工作做好準(zhǔn)備。有些人甚至是逢單位必投，逢招聘會(huì)必去。進(jìn)入11月份后，求職進(jìn)入了高峰期，大四課堂上更是常常唱起了“空城計(jì)”。許多學(xué)生每天徘徊于各就業(yè)指導(dǎo)網(wǎng)、人才招聘網(wǎng)之間，四處投寄發(fā)送簡(jiǎn)歷，經(jīng)常在各專(zhuān)場(chǎng)招聘會(huì)上消磨時(shí)光，每天在晚上12時(shí)之前不能睡安穩(wěn)。在巨大的就業(yè)壓力下，盡管還有半年多才畢業(yè)，但一些大四學(xué)生們已紛紛選擇“逃課應(yīng)聘”。在學(xué)校上課的學(xué)生則說(shuō)“看到別的同學(xué)都忙著找工作，自己哪有心情看書(shū)，根本就靜不下心來(lái)學(xué)習(xí)。”這就是大四學(xué)生的生活寫(xiě)照。這樣的日子，哪有時(shí)間和心情上課？高校課堂畢業(yè)班的學(xué)生自然寥寥無(wú)幾。

正常情況下，大四是專(zhuān)業(yè)課最集中的階段，也是學(xué)生畢業(yè)前在校進(jìn)行學(xué)術(shù)研究的最好機(jī)會(huì)，只有完完全全本科四年的教學(xué)才能構(gòu)成大學(xué)人才培養(yǎng)的完整過(guò)程。這就像蓋房子一樣，前三年打好了地基，砌好了墻，臨封頂了卻沒(méi)了材料，停了工。這怎還能算是一棟完整的房子？只能算是一些半成品而已。因此，如果把大四階段全部用于社會(huì)實(shí)踐、應(yīng)付各種考試、甚至花大量的時(shí)間穿梭于各種招聘會(huì)，大學(xué)階段關(guān)鍵時(shí)刻的大好時(shí)光白白的浪費(fèi)掉，實(shí)在可惜。但學(xué)生的做法也可以理解，為了讓學(xué)生在校上課，而放棄找工作、放棄考研、放棄出國(guó)顯然是不現(xiàn)實(shí)的。擺在他們面前的確是一個(gè)兩難選擇。

找工作是應(yīng)該的，但首先要學(xué)好知識(shí)！如果沒(méi)有能力，到最后連畢業(yè)證都拿不到，憑什么找工作呢？再說(shuō)，如果用人單位知道學(xué)生不尊重學(xué)業(yè)，也未必會(huì)聘用他們。所以，大四的主要任務(wù)是學(xué)專(zhuān)業(yè)課和做畢業(yè)設(shè)計(jì)，這對(duì)于將來(lái)的工作實(shí)在太重要了。今后工作中遇到的很多問(wèn)題都是專(zhuān)業(yè)方面的東西。面對(duì)現(xiàn)在就業(yè)壓力越來(lái)越大，考研競(jìng)爭(zhēng)也越來(lái)越激烈的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，恰恰是要強(qiáng)化大四時(shí)期的學(xué)習(xí)。

再說(shuō)，就業(yè)壓力不止學(xué)生有，學(xué)校也有很大壓力，社會(huì)考核體系影響，社會(huì)對(duì)高校的評(píng)價(jià)，越來(lái)越看重一次性就業(yè)率和研究生錄取率。在某種程度上，“就業(yè)率”代表著學(xué)校的水平和形象，每年畢業(yè)生的一次性就業(yè)率已成為衡量學(xué)校辦學(xué)水平的重要指標(biāo)之一，直接影響到學(xué)校評(píng)估、招生等各方面的問(wèn)題。如果你培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生成了“待業(yè)青年”，誰(shuí)還會(huì)再來(lái)上你這個(gè)學(xué)校？而碩士研究生錄取率也是高校獲得良好社會(huì)聲譽(yù)的重要砝碼。

另外，對(duì)他們的任課老師來(lái)說(shuō)也有很大壓力。對(duì)于沒(méi)有顧客的推銷(xiāo)，站在沒(méi)有觀眾的舞臺(tái)上，他們?cè)撊绾问呛茫坎恢v吧還有學(xué)生，講吧，面對(duì)空蕩蕩的教室，哪還有心情講課呢？試想一場(chǎng)沒(méi)有激情的演講會(huì)產(chǎn)生什么樣的效果呢？當(dāng)然是枯燥、乏味、冷場(chǎng)，這樣的場(chǎng)面將導(dǎo)致想來(lái)上課的學(xué)生也不愿意再繼續(xù)聽(tīng)下去了。其結(jié)果可想而知。

二、應(yīng)對(duì)策略探討

隨著社會(huì)就業(yè)形勢(shì)越來(lái)越嚴(yán)峻，學(xué)生就業(yè)壓力在不斷加大，為了適應(yīng)市場(chǎng)，據(jù)說(shuō)現(xiàn)在已有不少高校的系科在第四學(xué)年不再安排課程。那么，我們?yōu)槭裁床荒茉趥鹘y(tǒng)的教育模式或課程設(shè)置上作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整呢？

鑒于以上現(xiàn)狀，作為培養(yǎng)人才的學(xué)校應(yīng)盡快想出解決問(wèn)題的辦法，及時(shí)調(diào)整自己，與時(shí)俱進(jìn)，不能墨守陳規(guī)。可從多個(gè)方面進(jìn)行調(diào)整：

1．轉(zhuǎn)變思想，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。根據(jù)學(xué)生的需求在課程安排上做一些相應(yīng)的調(diào)整，如針對(duì)越來(lái)越多的用人單位重視學(xué)生實(shí)習(xí)或?qū)嵺`經(jīng)歷的需要，可適當(dāng)開(kāi)設(shè)一些模擬訓(xùn)練課、綜合訓(xùn)練班等；針對(duì)考研一族，開(kāi)設(shè)與考研內(nèi)容有關(guān)的課程，讓學(xué)生集中精力復(fù)習(xí)，在某種程度上為學(xué)生創(chuàng)造有利條件。先為學(xué)生打一個(gè)完整的框架，根據(jù)學(xué)生所學(xué)專(zhuān)業(yè)不同，調(diào)整選修課與專(zhuān)業(yè)課上課時(shí)間，把必修課程全部放到前三年，同時(shí)減少前三年的選修課，也就是把專(zhuān)業(yè)課提前一學(xué)期，最后一學(xué)期有針對(duì)性的開(kāi)設(shè)大量的選修課和各種講座，以滿(mǎn)足學(xué)生鞏固專(zhuān)業(yè)知識(shí)、擴(kuò)大知識(shí)面的需求。

作為畢業(yè)班級(jí)的任課老師，應(yīng)時(shí)刻掌握社會(huì)需求新動(dòng)向，可根據(jù)畢業(yè)生的就業(yè)去向，在學(xué)校調(diào)整課程設(shè)置的基礎(chǔ)上，適當(dāng)調(diào)整課程內(nèi)容，使理論與社會(huì)實(shí)踐緊密結(jié)合，強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐能力、適應(yīng)能力。如果學(xué)生學(xué)到的知識(shí)能夠與市場(chǎng)接軌，成為企業(yè)急需的人才，那么，畢業(yè)后就會(huì)如魚(yú)得水，很快的適應(yīng)社會(huì)、適應(yīng)市場(chǎng)。當(dāng)然用人單位就會(huì)喜歡，學(xué)生就業(yè)就不會(huì)成為問(wèn)題了。

2．學(xué)校應(yīng)強(qiáng)化在學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)這一環(huán)節(jié)上的角色，走出去，組織人員到各地，利用各種機(jī)會(huì)走訪用人單位，密切與用人單位聯(lián)系，開(kāi)拓就業(yè)市場(chǎng)，尤其是要更多地拓展就業(yè)基地，增加對(duì)本校畢業(yè)生的需求量，解決絕大多數(shù)畢業(yè)生的就業(yè)問(wèn)題，為本校畢業(yè)生的專(zhuān)場(chǎng)招聘會(huì)作準(zhǔn)備，提高就業(yè)率，這是根本，這個(gè)問(wèn)題解決了也就不會(huì)再有學(xué)生為了找工作而不來(lái)上課、不好好做畢業(yè)論文了。

再次，加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，健全就業(yè)網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)航體系，暢通信息發(fā)布渠道，在校園網(wǎng)絡(luò)上建立起一套更完善、更科學(xué)的信息豐富、及時(shí)準(zhǔn)確、互動(dòng)性的大學(xué)生就業(yè)成才指導(dǎo)體系，使大量的招生、用人信息都在網(wǎng)上公布，提高信息的利用率和影響力。

同時(shí)學(xué)校也要做好積極的引導(dǎo)工作，學(xué)校和老師要步調(diào)一致，對(duì)畢業(yè)生投入的精力要更多，關(guān)注的程度要更強(qiáng)。在公布網(wǎng)絡(luò)信息的基礎(chǔ)上，及時(shí)與學(xué)生溝通，隨時(shí)掌握市場(chǎng)需求和學(xué)生思想新動(dòng)向，以便及時(shí)與用人單位聯(lián)系，也好使學(xué)生做到心中有數(shù)。如果在畢業(yè)前學(xué)生能了解當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)，清楚學(xué)校能在何時(shí)、何地組織幾場(chǎng)專(zhuān)業(yè)招聘會(huì)，提前知道會(huì)有哪些對(duì)口企業(yè)來(lái)本校招聘，都有哪些招聘崗位，大約能招聘多少人等等。這些事學(xué)生都能夠明白的話，整天人心惶惶，把大好時(shí)光浪費(fèi)于穿梭職場(chǎng)的現(xiàn)象自然就會(huì)消除。

三、結(jié)語(yǔ)

問(wèn)題總是要解決的，任何問(wèn)題也總會(huì)能夠解決！只要大家心往一處想，勁往一處使，通過(guò)各方共同的努力，大學(xué)會(huì)隨著社會(huì)的發(fā)展越辦越好，大學(xué)生活會(huì)更加豐富多彩。

作者簡(jiǎn)介：

馬書(shū)太，男，山東平度人，山東中醫(yī)藥大學(xué)藥學(xué)院副教授，主要研究方向市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)。