賦予琴童生命的靈性

宮林娟

偶爾看到女作家池麗的新書《來吧，孩子》中敘述女兒亦池的成長經歷，19歲的亦池依靠自己的能力，考上了英國名校，而在母親看來，女兒溫良的品質和豐盈的內心更值得欣慰和驕傲。書中很多事例和思維方式，給了我不少的觸動和啟發，與大家分享一下這些閃光的思想。

一、孩子是世界上最寶貴的禮物

在美國幼兒園里有個非常著名的故事：老師告訴一個5歲的孩子，明天將獲得這個世界上最寶貴的生日禮物。孩子在期待中獲得了一條漂亮的項鏈，打開項鏈上的雞心墜子，里面鑲嵌著一塊小鏡子，老師說，你看到了么?他是世界上最寶貴的禮物。在我們的現實生活中，自從琴童拿起琴的那一天起，我們的教師和家長更多的關注是放在孩子的琴藝進步上，其實我們應該常問問我們的孩子是否還喜歡手里的琴，是否還喜歡他正在學習演奏的樂曲，以及樂曲后面的小故事。孩子是世界上最寶貴的禮物。我們的初衷就是要通過琴這個媒介，更直接地給孩子送去快樂和陽光，給孩子一個看世界的窗口，切不可因為日復一日的練琴而劍拔弩張。教師和家長要嘗試著帶領我們的孩子隨時隨地享受每一個音符、每一段樂曲，學會用琴和音樂大師們對話，豐盈自己的內心。

二、每一個孩子都是一個完整的人

一個人就是一個個體，是世界上的唯一。每一個人都擁有自己的特點和天分，不管他們是否天資聰穎，也不管考試成績是否前三名，我們都給予他們與所有孩子同樣的珍愛和重視。“一砂一世界，一花一天國”。在學琴的過程中，每個孩子的手指、聽覺條件各不相同，所以即使是同時起步學琴的孩子，進步也會有很大的不同，這時，教師和家長就要用一顆平和的心去對待，多點耐心和尊重，就算孩子在班上進步是最慢的一個也沒有關系，孩子畢竟在進步啊，不是嗎?只要孩子還在收獲音樂帶來的陽光和快樂就可以，這才是最重要的，希望我們的孩子能在音樂中慢慢完善自己，懂得自信和堅定，并隨時呈現和發揮出自己最好的一面。

三、告別虛榮

這一點我們的家長和孩子通常是捆綁在一起的，很難將二者分開來談，因為家長的今天通常就是孩子的明天。經常聽到學琴的家長會跟同事、朋友炫耀孩子如何在很短的時間內通過了高級別的考試，讀怎樣的好學校、找到怎樣的好工作、買車買房等等，這種“體面”還是“不體面”，都是我們自己用世俗的價值觀去界定劃分出來的，這種炫耀型的幸福，是一種很不踏實和不長遠的幸福感。我們不應該將這些雜念摻雜在孩子學習的路上，要給他們自由，讓他們真正是為自己去學習，而不是為了父母的虛榮。

在外面看里面的世界，很清晰，也許這就是我能想到這些的原因吧。