當代大學生理想人格的塑造的途徑

李娜娜　劉　登

[摘 要] 要把握大學生理想人格的時代內涵，從多方面掌握大學生理想人格塑造的途徑，培養具有理想人格的大學生，推動中華民族的偉大復興和民族人格的再造。

[關鍵詞] 大學生；理想人格；塑造；途徑

理想人格是對一個人的人格終極目標的設定，是符合社會發展需要的人格，是時代賦予的各種優秀素質在人身上的綜合體現，是對現實人格不斷超越的精神品格，是精神人格和道德人格相互統一相互促進的和諧發展的人格。大學生理想人格的塑造既要繼承中華民族傳統文化優秀成果，傳承文明；又要符合時代嶄新要求，做到開拓創新。當代大學生理想人格的塑造須從以下幾個方面實現：

1、要以馬克思主義為指導，用社會主義核心價值體系武裝學生頭腦。馬克思主義是科學的世界觀，它揭示了人類社會發展的基本規律，提出了人類奮斗的最終目標，為我們指明了工作的方向。在大學生理想人格的塑造中，必須著重體現馬克思主義在我國意識形態領域的主導地位，以馬克思主義世界觀指導大學生的精神構建。大學生理想人格塑造中堅持馬克思主義的指導地位，就要用社會主義核心價值體系武裝學生頭腦，，堅持不懈地用馬克思主義中國化的最新成果武裝大學生、教育大學生，用中國特色社會主義共同理想凝聚力力量，用以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神鼓舞斗志，用社會主義榮辱觀引領風尚，鞏固大學生的社會主義價值取向基礎。

2、加強傳統文化理想人格道德教育，吸收人類一切先進文明成果。理想人格的設計是中國優秀傳統文化所著力探索的主要問題之一，尤其是儒家，他們把如何成就完美的理想人格作為人生終極的追求的價值目標。孔子強調“仁”，孟子倡導“義”及至近代教育家蔡元培倡導大學之要是“追求完美的人格”等，這些理論都可以為當代大學生理想人格塑造提供豐富的思想文化支持。優秀的傳統文化是培養大學生理想人格的文化基礎，是保持大學生人格民族性的關鍵所在。同時，我們更要解放思想，與時俱進，以放眼全球的胸懷和跨越意識形態的氣魄，吸收人類一切先進文明成果來為大學生理想人格的塑造服務。我們既可以從亞里士多德“德育統一論”的理想人格模式中獲得啟示，也可以從資產階級思想家那里吸收“民主”“平等”“人權”等人類普世觀念。大學生不僅要學習雷鋒精神、抗洪精神乃至到“感動中國”中每一個人物所閃爍的理想人格的光輝，而且美國人的競爭意識、歐洲人的嚴謹作風、日本人的團隊精神都可以是大學生理想人格形成的榜樣。

3、加強心理健康教育，培養健康心理素質。21世紀的知識經濟時代是一個高節奏、高風險、高競爭和高壓力的時代，這樣一個時代需要造就一批具有良好心理素質的人才。心理健康教育已越來越受到多數高校的重視，但綜合目前各高校開展的心理健康教育活動，無論從教育形式、教育目的來看，都是簡單化、膚淺化的傾向，從而導致教育的效果并不理想。加強大學生的心理健康教育刻不容緩，培養大學生健康的心理素質應根據大學生心理素質現狀，著力從以下四個方面進行：一是培養孜孜以求、樂觀向上的進取心，二是培養待人友善、寬容大度與合作精神，三是培養堅忍不拔的遺志，四是培養健康的審美情趣。

4、著力推進和諧社會建設，優化社會環境。人們生活的社會環境直接影響著個體理想人格的塑造。大學生理想人格的塑造必須和現在正在進行的和諧社會建設有機統一起來，著力推進和諧社會建設，一方面為大學生人格的成長提供一個“民主法治、公平正義、誠信友愛、充滿活力、安定有序、人與自然和諧相處”的和諧環境，另一方面還需要刻意營造艱苦的環境磨練大學生，使其增強生活的勇氣和毅力。

5、大學生要增強自我修身的意識。中國傳統文化關于自我修身有著非常精辟的論述，儒家非常注重“修身”的重要作用，認為它是把理想人格的要求轉化為個人內在信念的基礎，通過修身，才能達到“齊家、治國、平天下”的三層境界。這些優秀的思想對大學生理想人格塑造有重要的指示作用，大學生要增強自我修身的意識，通過自我激勵、自我約束、自我調整，將社會發展對大學生理想人格的要求不斷內化為自己的信念追求，在大學生理想人格塑造上實現社會規約與自我修身的統一協調進行。

世界各國的現代化實踐歷程已經深刻昭示世人，人的現代化是社會現代化的關鍵，人格現代化又是人的現代化的標志。當代大學生作為國家未來的主人，大學生理想人格的塑造能夠有效推動整個民族性格的再造和更新，使中華民族成為一個完全意義上的現代民族，這對于21世紀實現中華民族的偉大復興必將是一重大理論課題。

參考文獻:

[1]張岱年.儒家理想人格與先現代化[J].書林,1990.

[2]陳曙光.“以人為本”的人學闡釋[J].新疆社會科學,2006，(1).

作者簡介：李娜娜（1985-），河南安陽人，河南師范大學政治與管理科學學院思想與政治專業本科生；劉登（1986-），河南商水人，河南師范大學政治與管理科學學院思想與政治專業本科生。