怎樣寫(xiě)自己的發(fā)現(xiàn)

邱成立

羅丹有句名言：“美是到處都有的，對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。”由此可見(jiàn)，只要我們做生活的有心人，就會(huì)有發(fā)現(xiàn)。現(xiàn)在就讓我們和邱老師來(lái)聊聊我們的“發(fā)現(xiàn)”，討論一下怎么把這些“發(fā)現(xiàn)”寫(xiě)出來(lái)。

(小博士)

“啊!我發(fā)現(xiàn)了……”你一定有過(guò)這樣興奮的時(shí)刻吧?如果讓你把自己的發(fā)現(xiàn)寫(xiě)出來(lái)，與同學(xué)們分享、交流發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)，應(yīng)該怎樣寫(xiě)呢?

首先，要留心觀察生活，養(yǎng)成事事留心、處處留心的好習(xí)慣。因?yàn)橹挥屑?xì)致觀察，才能有所發(fā)現(xiàn)。在家里，在校園，在社會(huì)上，隨時(shí)會(huì)產(chǎn)生各種豐富多彩的現(xiàn)象，為我們的發(fā)現(xiàn)提供了廣闊的空間。然而，并不是所有的人都能有所“發(fā)現(xiàn)”的，它只偏愛(ài)那些事事關(guān)心、處處留意，善于從別人認(rèn)為司空見(jiàn)慣的事物中尋覓到新意的“有心人”。這讓我們想到英國(guó)的牛頓，當(dāng)蘋(píng)果落到他頭上的時(shí)候，他并沒(méi)有摸著被砸痛的腦袋發(fā)怒。而是在想：蘋(píng)果離開(kāi)樹(shù)，為什么不向上飄，而是向下落呢?牛頓為此進(jìn)行了深入研究，終于發(fā)現(xiàn)了“萬(wàn)有引力定律”。這個(gè)事例告訴我們，只有細(xì)致觀察與認(rèn)真思考，才會(huì)有所“發(fā)現(xiàn)”。

其次，發(fā)現(xiàn)的內(nèi)容既要有趣又要新穎。對(duì)于我們小學(xué)生來(lái)說(shuō)，不是要大家都像牛頓那樣發(fā)現(xiàn)什么定律。但是，同學(xué)們的發(fā)現(xiàn)一定要有趣。什么叫有趣呢?有趣指的是能引起人的好奇心或喜愛(ài)。有一個(gè)同學(xué)看見(jiàn)蝸牛整天縮在自己的“小屋”里，他就想：蝸牛愛(ài)吃什么呢?為了解開(kāi)這個(gè)疑惑，他作了探索：捉來(lái)一只蝸牛，試著給它吃不同的食物：魚(yú)肉、豬肉、牛肉、狗肉、包子、大蒜。蝸牛面對(duì)這些食物都無(wú)動(dòng)于衷，只有在放青菜時(shí)，蝸牛才一點(diǎn)一點(diǎn)地啃起來(lái)。原來(lái)，蝸牛喜歡吃蔬菜!疑團(tuán)解開(kāi)了。他把這個(gè)發(fā)現(xiàn)詳細(xì)記下來(lái)，寫(xiě)出了一篇好作文。

發(fā)現(xiàn)內(nèi)容“新穎”，就是不要重復(fù)別人的發(fā)現(xiàn)。有個(gè)同學(xué)寫(xiě)自己在書(shū)上看到一個(gè)有趣的發(fā)現(xiàn)，自己再去實(shí)驗(yàn)一次，證實(shí)這個(gè)發(fā)現(xiàn)是否正確，這其實(shí)不能算是自己的發(fā)現(xiàn)。每次寫(xiě)作文時(shí)，同學(xué)們都要盡量避免選這樣的素材。

第三，要把發(fā)現(xiàn)的過(guò)程寫(xiě)清楚。任何事情都是一步一步發(fā)展起來(lái)的，不是一下子就做成的。只有抓住事物發(fā)展過(guò)程中的一個(gè)個(gè)步驟，整個(gè)過(guò)程才能清清楚楚。有的同學(xué)對(duì)自己清楚的環(huán)節(jié)，誤以為讀者也明白，往往不把這些需要表達(dá)清楚的環(huán)節(jié)寫(xiě)清楚，讀者看了就會(huì)覺(jué)得事情的過(guò)程不完整。

對(duì)發(fā)現(xiàn)的過(guò)程除了詳細(xì)記敘之外，還要借助描寫(xiě)、議論和抒情。一旦自己的觀察有了新發(fā)現(xiàn)，情緒就會(huì)立即激動(dòng)起來(lái)。這時(shí)候，借助適當(dāng)?shù)拿鑼?xiě)，可以烘托氣氛、渲染環(huán)境；借助議論、抒情，可以發(fā)表感慨和意見(jiàn)，引起讀者感情上的共鳴和理智上的認(rèn)可，同你一起分享發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。